4.2. Разделы дисциплины и виды учебных занятий

№	Наименование раздела дисциплины	Распределение трудоемкости (в часах) по видам учебных занятий
		ЛК	ПЗ	ЛБ	СРС	Всего
1.	Философия и история образования как область научного знания и учебная дисциплина. Генезис образования	2			4	6
2.	Образование и педагогическая мысль в Древнем мире	2	1		6	9
3.	Образование и педагогическая мысль в эпохи Средневековья и Возрождения	2	1		8	11
4.	Образование и педагогика в Новое время	6	6		14	26
5.	Образование и педагогика в Новейшее время	6	10		14	30
6.	Основы современной философии образования	-	-		26	26

4.3. Лабораторный практикум не предусмотрен

4.4. Практические занятия (семинары)

Наименование раздела дисциплины	Тематика практических занятий (семинаров)	Трудоемкость в часах
1. Философия и история образования как область научного знания и учебная дисциплина. Генезис образования	Не предусмотрено.	-
2.Образование и педагогическая мысль в Древнем мире	1. Идея всестороннего гармоничного развития личности в теории и практике образования Древней Греции и эпохи Возрождения	1
3.Образование и педагогическая мысль в эпохи Средневековья и Возрождения	1. Идея всестороннего гармоничного развития личности в теории и практике образования Древней Греции и эпохи Возрождения	1
Образование и педагогика в Новое время	3. Педагогическая система Я.А.Коменского. Педагогические теории эпохи Просвещения. 5. Становление и развитие идей воспитывающего и развивающего обучения. 6. Педагогическая система К.Д.Ушинского - основоположника научной педагогики в России. Становление и реализация в России идеи «свободного воспитания».	2 2 2
Образование и педагогика в Новейшее время	7. Зарубежная реформаторская педагогика конца XIX- первой половины XX в. 8. Педагогическая мысль в России в конце XIX - начале XX в. 9. Теория и практика коммунистического воспитания в 20-е – 30-е годы XX в. в России. 10. Гуманистическая педагогика В.А.Сухомлинского. Педагогика сотрудничества. 11. Современные тенденции развития мирового и отечественного образования.	2 2 2 2 2
Основы современной философии образования	11 – 12. Основы современной философии образования (семинар-конференция).	4 КСР

4.5. Междисциплинарные связи дисциплины

№	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№№ разделов дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
		1	2	3	4	5	6
1.	Общая и профессиональная педагогика	1	2	3	4	5	6
2.	Методика воспитательной работы	-	2	3	4	5	6
3.	Педагогические технологии	-	-	-	4	5	6

5.0. Требования к самостоятельной работе студентов:

Примерная тематика рефератов по философии образования

1. Образование как процесс, результат и система.

2. Глобальные проблемы современности и образование.

3. Экология и логика образования.

4. Функции, движущие силы и ведущие тенденции развития современного образования.

5. Ценностный аспект взаимодействия человека и мира как общегуманитарная и педагогическая проблема.

6. Педагогические взгляды представителей немецкой классической философии (Гегель, Кант, Фихте).

7. Марксизм, как ценностно-целевое основание образования.

8. Прагматизм как ценностно-целевое основание образования.

9. Экзистенциализм как ценностно-целевое основание образования.

10. Фрейдизм как ценностно-целевое основание образования.

11. Бихевиоризм как ценностно-целевое основание образования.

12. "Критическая" теория как ценностно-целевое основание образования.

13. Социально-философские и философско-педагогические основания педагогического гуманизма.

14. Синергетические основания образования.

15. Концепции глобальной интеграции (сотрудничества) и теории системы как ценностно-целевые основания образования.

16. Учение об уникальности жизненного пути цивилизаций и культур (Н.Я.Данилевский, А.Тойнби, О.Шпенглер) и его возможные педагогические следствия.

17. Философские и философско-педагогические воззрения славянофилов.

18. Философско-педагогические взгляды П.Д.Юркевича.

19. Философско-педагогические аспекты русской "философии всеединства".

20. Философско-педагогические, психолого-педагогические и педагогические идеи В.В.Зеньковского.

21. Философско-духовные основы педагогики Л.Н.Толстого и ее ведущие характеристики.

22. С.И.Гессен как родоначальник философии образования в России.

23. Становление и развитие идей народности в воспитании и национальной школе в России (Н.И.Новиков, А.С.Пушкин, В.Г.Белинский, А.И.Герцен, Н.А.Корф, В.Я.Стоюнин, И.А.Ильин).

24. Революционно демократические концепции образования (В.Г.Белинский, А.И.Герцен, Н.А.Добролюбов, Н.Г.Чернышевский).

25. Концепция общечеловеческого воспитания Н.И. Пирогова. Статьи "Вопросы жизни", "Быть и казаться".

26. Русская народная педагогика: общая характеристика, содержание, технологии.

27. Православная педагогика.

28. Реализация идей соборно коллективистского воспитания в русской классической и советской педагогике.

29. Педагогическая антропология.

30. Педагогическая персонология.

31. Образовательная парадигматика.

32. Основы философии профессионального образования.

6.6. Вопросы и задания для повторения и самостоятельного изучения материала: