- •Рабочая программа
- •Зам. Директора по ур Муртаева и.И.
- •I. Цели и задачи дисциплины
- •Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста по специальности «Социальная работа» по дисциплине «Педагогика»
- •II. Структура и объем дисциплины
- •Структура и объем дисциплины по очной форме обучения на пятый семестр 3 курса
- •Структура и объем дисциплины по очной форме обучения на шестой семестр 3 курса (лекций - 26 часов, практических занятий - 26 часов)
- •Структура и объем дисциплины по зАочной форме обучения
- •III. Содержание дисциплины
- •IV. Содержание практических занятий по очной форме обучения на пятый семестр 3 курса (практических занятий - 32 часа)
- •Содержание практических занятий по очной форме обучения на шестой семестр 3 курса (практических занятий - 26 часов)
- •Содержание практических занятий по зАочной форме обучения
- •V. Содержание самостоятельной работы по очной форме обучения на пятый семестр 3 курса
- •Содержание самостоятельной работы по очной форме обучения на шестой семестр 3 курса
- •Содержание самостоятельной работы по заочной форме обучения
- •VI. Вопросы к зачету
- •Вопросы к экзамену
- •VII. Учебно-методические материалы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций.
- •Раздел VIII. Положение о модульно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ргсу
- •Определение рейтинга по отдельным видам занятий
- •5 Баллов
- •4 Балла
- •3 Балла
- •Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
- •Инновационные методы
- •Методические указания для студентов
- •Темы рефератов
Структура и объем дисциплины по зАочной форме обучения
№ Темы |
Разделы, темы |
Количество часов |
|||||||
Все-го |
Аудиторных занятий |
Сам. раб. |
|||||||
Все-го |
Лекц. |
Прак. зан. |
Сем. |
Лаб. раб. |
Конс. |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Раздел I. Теоретико-методологические проблемы педагогики |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Педагогика в системе наук о человеке |
12 |
2 |
2 |
|
|
|
|
10 |
2 |
Методология и методы педагогических исследований |
13 |
3 |
2 |
1 |
|
|
|
10 |
3 |
Аксиологические основы педагогики |
10 |
|
|
|
|
|
|
10 |
4 |
Развитие и социализация личности |
12 |
2 |
2 |
|
|
|
|
10 |
5 |
Образование как общественное явление и педагогический процесс |
12 |
2 |
2 |
|
|
|
|
10 |
6 |
Содержание образования как средство развития личности и формирование ее базовой культуры |
15 |
3 |
2 |
1 |
|
|
|
12 |
7 |
Система образования и ее характеристика |
14 |
2 |
2 |
|
|
|
|
12 |
8 |
Образование и культура |
10 |
|
|
|
|
|
|
10 |
9 |
Проблема гуманизации и гуманитаризации образования |
13 |
3 |
2 |
1 |
|
|
|
10 |
|
Раздел II. Теория целостного педагогического процесса |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Педагогический процесс как система и целостное явление |
12 |
2 |
2 |
|
|
|
|
10 |
11 |
Закономерности, принципы и методы целостного педагогического процесса |
14 |
2 |
2 |
|
|
|
|
12 |
12 |
Педагогическое взаимодействие в воспитании |
12 |
|
|
|
|
|
|
12 |
13 |
Педагогические инновации |
12 |
|
|
|
|
|
|
12 |
|
Раздел III. Теория воспитания |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Сущность воспитания |
12 |
2 |
2 |
|
|
|
|
10 |
15 |
Цель воспитания как педагогическая проблема |
12 |
|
|
|
|
|
|
12 |
16 |
Воспитание как педагогический процесс |
12 |
2 |
2 |
|
|
|
|
10 |
17 |
Формирование личности в процессе воспитания |
11 |
1 |
|
1 |
|
|
|
10 |
18 |
Методы, средства и формы воспитания в современной педагогике |
12 |
2 |
2 |
|
|
|
|
10 |
19 |
Социальное пространство воспитательного процесса |
12 |
|
|
|
|
|
|
12 |
20 |
Технологии воспитания |
12 |
|
|
|
|
|
|
12 |
21 |
Коллектив как объект и субъект воспитания |
12 |
2 |
2 |
|
|
|
|
10 |
22 |
Семья как социокультурная среда воспитания |
14 |
2 |
2 |
|
|
|
|
12 |
|
Всего |
270 |
32 |
28 |
4 |
|
|
|
238 |