Раздел III содержание программы обучения

Лексико-тематические циклы

(Последовательность изучения тем и количество занятий)

Таблица 2

Месяц		Неделя обучения	Название темы (воспитатели)		Название темы (логопед)	Количество занятий логопеда
Сентябрь		1-я	Знакомство друг с другом и детским садом
		2-я	Наше тело
		3-я	Предметы туалета		Наше тело	3
		4-я	Осень		— II —
Октябрь		1-я	Осень		Предметы туалета	3
		2-я	Овощи		Осень	2
		3-я	Одежда		Овощи	3
		4-я	Фрукты		__ // __
Ноябрь		1-я	Дом и его части		Одежда	3
		2-я	Посуда		Фрукты	3
		3-я	Продукты		— II —
		4-я	— II —		Дом и его части	3
Декабрь		1-я	Зима		Посуда	2
		2-я	Зима		Продукты	2
		3-я	Семья		Зима	3
		^1 4-я	Новый год		Новый год	2
Январь		1-я	Новый год		Семья	3
		2-я	Мебель		____ / / ___
		3-я	Зимующие птицы		Мебель	2
	4-я			Дом, птицы, их детеныши	Зимующие птицы	2
Февраль	1-я			Дом, животные, их детеныши	Дом, птицы, их детеныши	3
	2-я			Дикие животные, их детеныши	— 11 —
	3-я			День защитника Отечества	Дом. животные, их детеныши	3
	4-я			День 8 Марта	День защитника Отечества	2
Март	1-я			День 8 Марта	День 8 Марта	2
	2-я			Весна	Дикие животные, их детеныши	4
	3-я			Перелетные птицы	— II —
	4-я			Лес, деревья	Весна	3
Апрель	1-я			Цветы, насекомые	__ // __
	2-я			Улица, город	Перелетные птицы	3
	3-я			Транспорт	Деревья, лес	2
	4-я			Профессии	Цветы, насекомые	2
Май	1-я			Повторение предыдущих тем	Улица, город	2
	2-я			Изучение непройденных тем	Транспорт	2
	3-я			Лето	Профессии	2
	4-я			— // —	Лето	2

Примечание. По усмотрению логопеда можно изменять последователь­ность изучения тем в зависимости от условий местности и характера протека­ния сезонных изменений в природе; количество занятий по той или иной теме можно, увеличивать или сокращать в зависимости от успехов детей.

Алгоритм работы по каждой теме: определить примерный лек­сический материал, доступный для понимания и воспроизведения; выделить грамматические формы слов для сопоставления, тип пред­ложения, тип вопроса; обеспечить практическое усвоение грамма­тических форм слов, грамматическое оформление фразы и предло­жения; обеспечить выход на связную речь; дать конкретные задания воспитателям для закрепления соответствующего материала.

Формирование грамматического строя речи

(Содержание материала по периодам обучения)

1-й период (сентябрь, октябрь, ноябрь)

1. Множественное число имен существительных с оконча­ниями -ы, -и (начинает логопед, продолжает воспитатель).

2. Родительный падеж имен существительных единственного числа с окончаниями -ы, -и (нет руки, нет воды).

3. Имена существительные единственного и множественного числа с уменьшительно-ласкательными суффиксами (продолжает воспитатель).

4. Практическое знакомство с родовой принадлежностью имен существительных путем подстановки притяжательных местоиме­ний мой, моя (мужской и женский род).

5. Множественное число имен существительных с оконча­ниями -а (дома, глаза).

6. Множественное число глаголов изъявительного наклоне­ния в 3-м лице настоящего времени (идет — идут), согласование имен существительных и глаголов в числе (продолжает воспи­татель).

7. Практическое знакомство с категорией завершенности и^: незавершенности действия (что делает? что сделал?).

8. Практическое знакомство с приставочными глаголами (шить — пришить — зашить — вшить — вышить — под­шить).

9. Согласование имен существительных с глаголами прошед­шего времени в роде (надел — надела).

10. Практическое знакомство со словами противоположного значения (чистый — грязный, холодный — горячий, длинный — короткий, день — ночь, верх — низ и др.).

11. Подбор определений к словам-предметам (имен прилага­тельных к именам существительным), их согласование в числе и роде в именительном падеже.

12. Первые упражнения в образовании относительных прила­гательных (темы: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Дом»).

13. Практические упражнения в понимании и активном упо­треблении предлогов в, на (на вопросы: куда? где?); без (с родитель­ным падежом существительных: без чего? — без дома, без куртки и т.д.); у (у кого? — с родительным падежом существительных с окончаниями -ы, -и: у Вовы, у Коли).

2-й период (декабрь, январь, февраль, март)

1. Продолжение работы над усвоением лексико-грамматического материала первого периода.

2. Практическое знакомство с категорией одушевленности (кто? что?).

3. Закрепление понятия рода имен существительных в связи с числительными один, одна, два, две (можно начать в первом периоде).

4. Практическое знакомство с родственными словами.

5. Родительный падеж имен существительных единственного числа в значении принадлежности (ножка стола, следы зайца).

6. Суффиксы -онок, -енок, -ата, -ята в названии детенышей животных.

7. Увеличительный суффикс -ищ.

8. Родительный падеж имен существительных множественного числа с окончаниями -ов, -ев, -ей и без окончания.

9. Расширение значения слов-действий, подбор предметов к действиям: летает — птица, шар, самолет, бабочка и т.д. (продол­жает воспитатель).

10. Согласование глаголов прошедшего времени с именами существительными в роде, числе (продолжает воспитатель).

11. Формирование умения различать оттеночные значения приставок в глаголах: у-,, при-; от-, под-; на-, за-, пере- (летает, ходит, бегает).

12. Глаголы совершенного и несовершенного вида в практиче­ских упражнениях (строил — построил, варил — сварил и др.).

13. Образование относительных прилагательных (соотнесен­ность с продуктами, растениями, сезонностью, материалами) и согласование их с существительными именительного падежа в роде и числе.

14. Прилагательные с уменьшительным значением (суффиксы -оньк-, -енък-).

15. Имена прилагательные с противоположным значением (анто­нимы).

16. Притяжательные имена прилагательные.

17. Согласование имен прилагательных с именами сущест­вительными в роде, числе, падеже (именительный, родительный, дательный, винительный падежи).

18. Практические упражнения в понимании и активном упо­треблении предлогов под, над (куда? где?)); с, со из (откуда?); из (из чего? сделан предмет); с (с чем? с кем?).

19. Окончание -ахъ словосочетаниях существительных множе­ственного числа в предложном падеже с предлогами на, о (на санках, о зайчатах).

20. Личные местоимения с предлогом у. у меня, у него и др. (продолжает воспитатель).

21. Согласование имен существительных с именами числитель­ными (один, одна, два, две, три, четыре, пять).

3-й период (апрель, май, июнь)

1. Закрепление тем, начатых в первом и втором периодах.

2. Родовая принадлежность имен существительных среднего рода (мое, оно, одно).

3. Употребление личных местоимений вместо имен собст­венных.

4. Активизация приставочных глаголов в речи детей, пра­вильное употребление грамматических форм глаголов, усвоенных ранее.

5. Слова-признаки действия (как?) в практических упражне­ниях (быстро — медленно, громко — тихо и др.).

6. Усвоение будущего сложного времени глаголов: буду строить/ (продолжает воспитатель).

7. Изменение глаголов настоящего времени по лицам в единст­венном и множественном числе, практическое употребление слово­сочетаний «местоимение + глагол».

8. Согласование имен прилагательных с именами существи­тельными в роде, числе, падеже (добавляются творительный и предложный падежи).

9. Понимание и активное употребление в практических упраж­нениях конструкций с предлогами о, к, от, за (куда? где? за чем?).

Формирование предложения

1-й период (сентябрь, октябрь, ноябрь)

1. Проговаривание и употребление в самостоятельной речи элементарных фраз (Вот нога. Тут Оля. Там Дима. Это ноги).

2. Формирование двусоставного предложения:

а) преобразование форм повелительного наклонения глаго­лов в форму изъявительного наклонения при демонстра­ции действий (Вова, иди! Вова идет);

б) выделение слов-предметов и слов-действий по вопросам: Кто это? Что делает?;

в) подбор действий к предмету: Вова идет (бежит, прыгает...);

г) составление простых нераспространенных предложений по демонстрации, по картине.

3. Формирование понятий «слово», «предложение»; графиче­ская запись предложения из двух слов.

4. Формирование предложения из нескольких слов в последо­вательности:

а) подлежащее + сказуемое + прямое дополнение (винитель­ный падеж существительного, подобный именительному):

Наташа моет руки;

б) подлежащее + сказуемое + прямое дополнение (винитель­ный падеж существительного с окончанием -у):

Коля надевает шапку,

в) подлежащее + сказуемое + прямое дополнение + косвен­ное дополнение (существительное в дательном падеже):

Портниха шьет платье Оле;

г) подлежащее + сказуемое + косвенное дополнение (суще­ствительное в творительном падеже):

Мальчик вытирается полотенцем;

д) подлежащее + сказуемое + прямое дополнение + косвенное дополнение (существительное в творительном падеже):

Девочка намыливает руки мылом.

5. Графическая запись предложения из 3-4 слов.

6. Распространение предложений однородными членами:

а) подлежащими: Девочки и мальчики срывают яблоки;

б) сказуемыми: Девочка срывает яблоко и кладет в корзину,

в) дополнениями: Дети собирают огурцы и помидоры.

7. Обучение умению заканчивать предложение нужным по смыслу словом или словосочетанием.

8. Формирование конструкций с противительным союзом а при сравнении двух предметов: Помидор красный,, а огурец зеленый.

2-й период (декабрь, январь, февраль, март)

1. Закрепление умения правильно строить предложения ука­занных в первом периоде типов (по демонстрации, по сюжетным картинкам, по ситуации, по предметным картинкам).

2. Обучение умению составлять предложения по опорным сло­вам, данным в нужной форме.

3. Распространение предложений определениями.

4. Выделение из предложения слов-признаков предмета по во­просам какой? какая? какое? какие?

5. Составление предложений с различными предложными кон­струкциями с использованием вопросов где? куда? откуда?

6. Закрепление конструкций с союзами а, и при сравнении предметов: Снег белый, и мел белый, и заяц белый, а белка не белая.

7. Формирование предложений со словами «Сначала..., а по­том...».

3-й период (апрель, май, июнь)

1. Закрепление умения правильно строить предложения ука­занных в первом и втором периодах типов на более широком и сложном материале.

2. Распространение предложений словами-признаками действия (обстоятельствами), отвечающими на вопрос как!

3. Составление предложений по опорным словам, данным в начальной форме.

4. Составление предложений типа «подлежащее + сказуемое + инфинитив глагола + 1-2 косвенных падежа»:

Оля хочет поймать бабочку сачком.

5. Формирование сложноподчиненного предложения с союзами потому что, чтобы.

6. Учить детей понимать интонацию, улавливать ее оттенки:

а) конец предложения;

б) вопрос;

в) восклицание.

Развитие разговорно-описательной речи

1-й период (сентябрь, октябрь, ноябрь)

1. Формирование диалогической речи:

а) понимание, выполнение заданий (инструкций) логопеда типа: встань, садись, отнеси, принеси, открой, закрой, убери, подними, опусти, позови;

б) ответы на вопросы логопеда:

• отрицательным или утвердительным словом;

• одним словом или словосочетанием;

• простым нераспространенным предложением;

• простым распространенным предложением;

в) обучение умению самостоятельно задавать вопросы: кто это? что делает? что? кому? чем? (начало работы); само­стоятельно отдавать приказания, задания, поручения; отчитываться о выполнении поручения одним словом, предложением.

2. Объединение простых предложений в короткий рассказ.

3. Заучивание коротких стихов, потешек, загадок, рассказов.

4. Составление коротких рассказов-описаний предмета (эле­ментарных).

5. Обучение пересказу художественных текстов (ребенок встав­ляет нужное слово, словосочетание или предложение; логопед использует наводящие вопросы, картинки).

2-й период (декабрь, январь, февраль, март)

1. Выполнение заданий, требующих понимания признаков предмета (цвет, размер, форма).

2. Речевое обозначение выполненных заданий.

3. Совершенствование разговорной речи, умения вести неслож­ный диалог (самостоятельно задавать вопросы: куда? где?).

4. Овладение элементарными формами описательной речи, обучение детей умению сравнивать два предмета одной родовой группы, разных родовых групп.

5. Заучивание стихов, диалогов, коротких рассказов.

6. Проведение бесед по сюжетным картинкам, формирова­ние умения объединять отдельные высказывания в связное сооб­щение.

7. Обучение умению составлять рассказ ,по сериям сюжетных картинок.

8. Дальнейшее обучение пересказу с использованием вопросов логопеда, картин и плана рассказа.

9. Драматизация стихов, диалогов, коротких сказок, рассказов.

3-й период (апрель, май, июнь)

1. Дальнейшее развитие диалогической речи, проведение более сложных диалогов с использованием вопросов: с кем? с чем? где? куда? откуда? когда? почему? зачем?

2. Расширение рассказов-описаний предмета, описание ситуа­ции и сюжетной картинки.

3. Сравнение двух, трех, четырех предметов по их признакам и действиям.

4. Учить рассказывать стихи, загадки, диалоги, соблюдая инто­национно-смысловую выразительность.

5. Составлять рассказ по сериям сюжетных картинок по зада­ниям:

• вставить пропущенное звено;

• по цепочке.

6. Составление рассказов из деформированного текста в три-четыре предложения (нарушена последовательность событий).

7. Пересказ сказок, рассказов по данному плану, по цепочке,

с изменением лица.

8. Первые шаги в обучении детей творческому рассказыванию (придумывание начала и конца рассказа) — с детьми, имеющими довольно высокий уровень развития связной речи.

Лексический материал по тематическим циклам

Примерный лексический материал соответствует условной возрастной норме (для детей 5-6 лет) и программным требованиям детского сада общего типа. Для удобства он сконцентрирован по тематическим циклам, включает предметный словарь (имен существительных), словарь действий (глаголов) и признаков (имен прилагательных, наречий), разграничен на активный и пассивный (для перспективы и на второй год обучения) и рекомендуется для использования в образовательно-воспитательно-коррекционной работе с детьми, у которых страдает лексико-грамматическая сто­рона речи. Данный материал может несколько изменяться лого­педом с учетом возможностей детей группы. В начале каждой темы характеризуется основное направление работы со словом, что должно помочь воспитателю и логопеду установить еще более тес­ную взаимосвязь в своей деятельности.

Тема: «НАШЕ ТЕЛО»

Знать, уметь, показывать и называть основные части тела (на себе, на другом ребенке, на кукле).

Знать, что глазами видим, глядим, смотрим; ушами слышим, слушаем; носом дышим, нюхаем; руками трогаем, берем, даем и т.д.; ногами ходим, бегаем и т.д.

Выполнять (по возможности проговаривать) инструкции: подними — опусти руку, ногу, голову; открой — закрой глаза, рот.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

голова, шея, рука, нога, лицо, затылок, ухо — уши, волос — волосы, лоб, глаз — глаза, бровь, щека, нос, рот, губа — губы, зуб — зубы, язык, плечо, локоть, палец, кулак, ладонь, ноготь, колено, пятка, живот, спина

Глаголы:

туловище, подбородок, ресницы, ноздри, стопа, грудь, затылок

прислушиваться, переходить, перепрыгивать

думать, слушать, поднимать, опускать, брать, давать, трогать, закрывать, открывать, нюхать, дышать, кусать, говорить, хлопать, стоять, сидеть, ходить, бегать

Имена прилагательные: левый, правый, верхний, нижний крупный, мелкий.

Наречия:

вперед, назад, вверх, вниз, влево, вправо, слева, справа,

налево, направо

Тема: «ПРЕДМЕТЫ УХОДА ЗА ТЕЛОМ»

Знать, для чего и как надо ухаживать за своим телом. Показывать и называть основные предметы туалета, как ими пользоваться.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

мыло, полотенце, зубная щетка, зубная паста, зубной порошок, мочалка, губка, расческа, духи, душ, ванна, шампунь, ножницы, носовой платок

одеколон, корыто, ушат, лохань, грязнуля

мыть — мыться, умывать — умываться, вытирать — вытираться, купать — купаться, обливать — обливаться, расчесывать — расчесываться, причесывать — причесываться, подстригать, чистить полоскать, смывать, намыливать

Глаголы:

Ухаживать

Имена прилагательные:

чистый, грязный, здоровый, аккуратный

больной, красивый, мокрый, сухой, длинный, короткий, лохматый, холодный, горячий, теплый

Наречия: чисто, грязно, хорошо, плохо приятно, неприятно

Тема: «ОСЕНЬ»

Знать основные признаки осени: похолодание; изменение цвета травы, листьев на деревьях; листопад; тучи на небе; птицы улетают в теплые края; день убывает; фермеры убирают урожай овощей и фруктов.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

осень, лист — листья, листопад, природа

урожай, фрукт — фрукты, овощ — овощи, дождь, туча, ветер, дерево, земля, цветок, погода, день, ночь

Глаголы:

желтеть, увядать, опадать, осыпаться, сохнуть, дуть, моросить, лить, шелестеть, журчать, собирать, убирать, улетать, наступать (осень наступила), мокнуть

Имена прилагательные:

осенний, золотой, холодный, багряный, богатый, пасмурный,

мелкий, сильный, желтый, зеленый, хмурый, дождливый, коричневый, сухой, красный разноцветный

теплый, прекрасный, мокрый, серый

Тема: «ОВОЩИ»

Знать, что овощи растут в огороде на грядках; называть и пока­зывать основные овощи, знать их сходство и различие. Овощи полезны, в них много витаминов; из овощей готовят суп, салат, их на зиму сушат, солят.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

огород, грядка, овощ, огурец, баклажан, удобрения, вредитель

помидор, свекла, репа, морковь, лук, картофель, кабачок, редис, горох, урожай, мешок, ящик, ведро, корзина, лопата, гусеница, жук, корни, листья (овощей)

Глаголы:

сажать, поливать, зреть, убирать, заготавливать, консервировать, ухаживать, копать, рыхлить, мариновать

брызгать, срезать, выдергивать, расти, рвать, солить, сушить

Имена прилагательные:

красный, зелёный, желтый, вкусный, сладкий, горький, кислый, полезный, круглый, овальный, длинный, вредный, соленый, сушеный, невкусный

спелый, неспелый, зрелый, незрелый, консервированный, маринованный

Тема: «ОДЕЖДА»

Знать название и назначение основных видов одежды и обуви, пока­зывать и называть части одежды. Знать, из чего, кем и где шьется одежда, как ухаживать за одеждой.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

одежда, пальто, куртка, плащ, платье, юбка, блузка, кофта, свитер, джемпер, рубашка, шорты, брюки, костюм, фартук, сарафан, колготки, носки, гольфы, платок, косынка, шапка, шляпа, пояс, ремень/ варежка — варежки, перчатка — перчатки, рукав, воротник, карман, пуговица, петля, крючок, кнопка, молния, резинка, шуба, манжета, подол, панама, швея, портниха, портной, иголка, нитки, наперсток, халат, майка, трусы, купальник,

чулки, берет, шлем, папаха, жилет, пиджак, жакет, рукавицы, застежка, кайма, фуражка, комбинезон, тулуп, башмаки, шлепанцы, босоножки, подошва, бескозырка, пилотка, плавки, прачка, стиральная машина, белье, капюшон, блузка, джемпер, ателье, швейная фабрика

туфли, чешки, сандалии, калоши, тапочки, кеды, кроссовки, каблук, пряжка, швейная машина, ткань

Глаголы:

одевать, надевать, завязывать, развязывать, снимать, вешать, класть, ставить, чистить, стирать, гладить, сушить, застегивать, расстегивать, одеваться, раздеваться, обуваться, разуваться, продавать, покупать, шить, вышивать, вязать, мять

Имена прилагательные:

осенняя, летняя, теплая, вязаная, байковый, шерстяной, ситцевый, меховая, зимняя (одежда); вельветовый, трикотажный,

короткий, длинный, новый, кожаный, демисезонный

старый, чистый, грязный, мятый, глаженый, резиновый, удобный, красивый, некрасивый, нарядный, левый, правый

Наречия:

быстро, медленно, красиво, нарядно, аккуратно

удобно, неудобно, чисто, правильно, неправильно

Тема: «ФРУКТЫ»

Знать, что фрукты растут в саду на деревьях. Они зреют, поспевают осенью. Их сушат, из них варят компот, варенье, сок, кисель.

Деревья в саду удобряют, обрызгивают раствором от вредите­лей. Фрукты полезны, в них много витаминов.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

сад, дерево, забор, калитка, ствол, садовник, плодосъемник, ветка — ветки, корень — корни, удобрения, вредитель — вредители, плод

яблоко, груша, слива, апельсин, лимон, мандарин, фрукт, лестница, мешок, ящик, корзина, ведро, урожай

Глаголы:

расти, зреть, поспевать, ухаживать, заготавливать, консервировать собирать, срывать, брызгать, продавать, покупать, готовить, варить, сушить, мочить

Имена прилагательные:

красный, зеленый, желтый, синий, наливное (яблоко), кисло-сладкий оранжевый, вкусный, твердый, мягкий, гладкий, румяный, сочный, сладкий, кислый, полезный, круглый, овальный

Тема: «ДОМ»

Уметь ориентироваться в доме. Знать и называть расположение его частей. Уметь считать этажи, называть, кто на каком этаже живет. Знать, кто и из чего строит дома.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

дом, крыша_, труба, стена, пол, замок, терем, дворец, здание,

потолок, балкон, окно, дверь, фундамент, лестничная клетка,

подъезд, крыльцо, лестница, мусоропровод, замочная скважина,

ступенька, лифт, этаж, квартира, институт, музей, столовая, комната, кухня, вход, выход, звонок, ресторан замок, ключ, избушка, изба, рама, подвал, чердак, прихожая, ванная, туалет, коридор, детский сад, ясли, школа, магазин, аптека, больница, театр, кинотеатр, цирк, поликлиника, фабрика, завод, строитель

Глаголы:

строить, достраивать, красить, ремонтировать

белить, заселять, переселять, открывать, закрывать, подниматься, спускаться, звонить, входить, выходить, мыть, подметать, убирать

Имена прилагательные:

большой, маленький, высокий, . бревенчатый, блочный, глиняный, низкий, кирпичный, каменный, бетонный

деревянный, панельный, новый, старый, многоэтажный, одноэтажный, красный, белый, желтый, серый, жилой, нежилой

Наречия:

далеко, близко, высоко, низко, быстро, медленно, громко, тихо, слева, справа, вверху, внизу

Тема: «ПОСУДА»

Знать названия посуды, ее назначение, где и из чего ее делают. Знать, как ухаживать за посудой.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

посуда, тарелка, чашка, блюдце, сухарница, соусница, селедочница,

кастрюля, сковорода, поднос, перечница, дуршлаг

чайник, хлебница, стакан, банка,

бокал, рюмка, ведро, таз, бак,

кувшин, графин, кружка, сахарница,

конфетница, молочник, ваза,

кофейник, салатница, супница,

масленка, солонка, миска, бидон,

бутылка; ручка, донышко, дно,

стенка (кастрюли), крышка, носик,

горлышко; половник, ложка

(столовая, чайная), вилка, нож

Глаголы:

наливать, выливать, разливать, есть, пить, готовить, мыть, полоскать, вытирать, сушить, накрывать, подавать, убирать, ставить, складывать, класть, чистить, разбивать, склеивать, покупать

столовая, чайная, кухонная, глубокая, мелкая, металлическая, железная, стеклянная, деревянная, фарфоровая, пластмассовая, глиняная, чистая, грязная (посуда), острый, тупой (нож)

Имена прилагательные:

эмалированная

Тема: «ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ»

Знать, кто и из чего готовит пищу в детском саду. Продукты по­вару выдает завхоз. Продукты взвешиваются на весах. Знать, в чем и на чем готовят пищу (в больших кастрюлях, на больших сково­родах). Знать, что дети обычно едят на завтрак, обед, полдник, ужин.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

суп, щи, борщ, рассольник, порядок, чистота, бутерброд,

свекольник, бульон, котлета, каша, морс, завхоз, гарнир, сироп, меню, гуляш, макароны, вермишель, кафе, ресторан

запеканка, блины, пирожок, булка, хлеб, мясо, масло, молоко, сыр, колбаса, сосиска, сарделька, сметана, творог, какао, чай, кофе, кисель, сок, сироп, соус, компот, лапша, завтрак, обед, полдник, ужин, пища, продукты, повар, кухня, плита, весы, гиря, холодильник, столовая

Глаголы:

готовить, варить, жарить, печь, взвешивать

солить, пробовать, резать, наливать, выливать, подливать, переливать, приносить, уносить, дежурить, накрывать, убирать, кормить, кипятить, жевать

Имена прилагательные:

вкусный, невкусный, сладкий, постный, черствый, ржаной,

несладкий, соленый, несоленый, пшеничный, сытный

ароматный, горячий, теплый,

холодный, жидкий, густой, мягкий,

свежий, кислый, жирный, горький, мясной, рыбный, грибной, гороховый, картофельный, куриный, овощной (суп), гречневая, рисовая, манная, пшенная, геркулесовая (каша)

Наречия:

осторожно, красиво, некрасиво, аккуратно, культурно, быстро, медленно, громко, тихо

Тема: «ЗИМА. ЗИМНИЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ»

Знать, что после осени наступает зима, замерзает вода в реках, выпадает снег. Небо зимой серое, хмурое, пасмурное. На дворе скапливается много снега, образуются сугробы. Уметь показывать их и называть. Снежинки — это красивые звездочки из снега. Снег тает от тепла. На крышах домов висят сосульки. Их нельзя сосать, от этого будет болеть горло. На ветках деревьев нет листьев. Птицам

холодно и голодно. Они прилетают к домам, ищут корм. Зимой люди носят теплую одежду. Дети катаются на санках, коньках, лыжах, играют в снежки, лепят снеговика (снежную бабу).

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

зима, снег, лед, снежинка, ветер, хлопья, салазки, полозья,

пурга, метель, вьюга, буран, иней, развлечения узоры (морозные), мороз, сугробы, сосулька, льдинка, снегопад, снеговик, лыжи, сани, санки, коньки, крепость, ком, лыжник, лыжня, забавы, горка, каток

Глаголы:

замерзать, морозить, дуть, выть, вьюжить, касаться виться, кружиться, лепить, скрипеть, блестеть, сверкать, трещать, голодать, покрывать, скользить

Имена прилагательные:

белый, чистый, пушистый, серебристый, искристый,

глубокий, мягкий, липкий, прозрачный, вьюжный

твердый, холодный, блестящий, красивый, снежный, ледяной, гладкий, зимний, скользкий

Наречия:

холодно, морозно, голодно, тепло, быстро, медленно

Тема: «НОВЫЙ ГОД»

Знать, что Новый год — это зимний праздник, это начало нового года. Все люди рады его наступлению и желают друг другу здо­ровья, радости, успехов в работе и учебе. В домах и на улицах наряжают елку, Дед Мороз и Снегурочка приносят детям подарки. Январь — первый месяц нового года.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

елка — ель, игрушка — игрушки; сюрприз, карнавал, маскарад, бусы, шар, хлопушка, флажок, сценка, эстафета (на развлечениях),

фонарик, мишура, маска, макушка, гирлянда, выступление,

верхушка, праздник, хоровод, развлечение

утренник, пляска, загадка, игра, шутка, песня, танец, подарок

Глаголы:

наряжать, развешивать, встречать, расправлять (ветки), переливаться праздновать, веселиться, задышать, ожить (ель), светить, блестеть, сиять (игрушки), выступать, рассказывать, петь, плясать (на празднике), приходить, уходить

Имена прилагательные:

добрый (Дед Мороз), стройная, пахучая, долгожданная, семейный, зеленая, пушистая, душистая (ель); самодельные, колючие (иголки); разноцветные, театральный (костюм) блестящие, серебристые, веселые, бумажные, стеклянные, яркие (игрушки); радостный (праздник)

Наречия:

ярко, светло, весело, грустно, темно, громко, тихо

Тема: «СЕМЬЯ»

Уметь ориентироваться в словах, определяющих степень родства людей, их возраст, имена и отчества. Знать эти слова. Знать отвле­ченное слово «семья».

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

мама, папа, бабушка, дедушка младенец, мать, отец

(их полные имена и отчества), внук, внучка, сын, дочь, брат,

сестра, дети, малыш, ребенок, ребята, семья, имена

Глаголы:

жить, работать, отдыхать, чинить заботиться

(одежду), читать, готовить (обед),

убирать (квартиру), вытирать (пыль),

подметать (пол), чистить (одежду, посуду), вытряхивать (коврик),

мыть, прибивать, зашивать, вязать, ухаживать, помогать, заниматься, играть, любить

Имена прилагательные: старый, молодой, старший (брат), младший (братик), ласковая, нежная, добрая, красивая, любимая, родная (мама, бабушка)

Наречия:

вкусно, нежно, строго, ласково, дружно

Тема: «МЕБЕЛЬ»

Знать основные предметы мебели, их название, назначение; из чего делают мебель, кто и где ее делает.

Уметь показывать и называть части стола, стула, шкафа, кресла. Знать, что телевизор, радиоприемник, холодильник, магнитофон и т.п. к мебели не относятся.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

стол, стул, кресло, диван, кровать, тахта, кушетка, подлокотники, шкаф, сервант, пенал, стенка, полка, буфет, раскладушка табуретка, парта, ножка, спинка, сиденье (дивана), ручка, дверка, мебель, столяр, фабрика

Глаголы:

ухаживать, вытирать, ставить, ремонтировать

переставлять, вносить, выносить, передвигать, сидеть, лежать, спать, вешать (полки), чинить (мебель), задвигать, раздвигать (диван)

Имена прилагательные:

круглый, квадратный, полированный, лакированный,

прямоугольный, обеденный, плетеная

журнальный, письменный (стол), деревянный, пластмассовая, мягкая, детская, игрушечная, школьная (мебель), удобная

Тема: «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

Знать названия наиболее распространенных зимующих птиц, где они живут, чем питаются. Устанавливать их сходство и отличие от перелетных.

Уметь правильно, бережно и заботливо относиться к птицам.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

воробей, ворона, сорока, галка, оперенье, филин, стая

дятел, синица, голубь, снегирь, сова, кукушка, пух, перо — перья, крыло — крылья, грудка, хохолок, лапы, хвост, клюв, корм, кормушка, сало, зерно, крупа

Глаголы:

летать, ходить, прыгать, зимовать, синица, клевать, махать, чирикать, каркать, стрекотать (сорока), ухать (сова, филин), долбить, ворковать (голубь)

стучать (дятел)

Имена прилагательные:

зимующие (птицы), перелетные, хлопотливая (сорока)

красногрудый (снегирь), болтливая, белобокая (сорока), сизый (голубь), пестрый (дятел), разноцветный, серый, черный

Тема: «ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»

По картинкам узнавать и называть домашних птиц, их детенышей и части тела. Усвоить, кто как голос подает, какую пользу прино­сит людям.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

петух, курица — куры, утка, гусь, птичник, птицеферма, птичница, индюк, крыло — крылья, перо — шпоры (петуха), перепонки перья, пух, яйцо — яйца, гребешок, голова, шея, туловище, хвост, лапа — лапы (сколько?), перепонки, бородка, наседка, цыпленок — цыплята, утенок — утята, гусенок — гусята, индюшонок — индюшата, курятник

Глаголы:

плавать, нырять, переплывать, отплывать (утка, гусь), летать, перелетать, взлетать (на забор), кукарекать (петух), садиться на насест (курица), гоготать, щипать (гусь), крякать (утка)

Имена прилагательные: куриный, гусиный, утиный, петушиный, индюшачий, длинный, короткий, острый, тупой; домашние, дикие (птицы)

Тема: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ»

На протяжении года дети в практической жизни и на картинках узнают и называют домашних животных и их детенышей. Они должны усвоить повадки животных, кто как голос подает, какую пользу приносит людям. Внимание детей обращается на внешние признаки животных (у коровы, козы, барана — рога, у лошади — грива и т.п.).

Дети должны показывать и называть животных и части их тела. Знать, как передвигаются животные, что они едят, как пьют, где живут.

Необходимо разъяснять детям, что после игры с кошками и собаками надо обязательно мыть руки. Беседы об отношении к животным.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

животные, корова, лошадь, коза, боров, кабан, ягненок — ягнята, кролик, свинья, кошка, собака, кот, вымя, свинарка, доярка, конюх, овца, баран, бык, конь, козел, осел телятница, стадо, табун, отара, (их детеныши); морда, пасть, грива, пастбище челка, пятачок; клыки (собаки), рога (коровы), ноги (сколько?), копыта, когти, лапа — лапы, шерсть, молоко, мясо, щетина, конура, будка, хлев, конюшня

Глаголы:

рычать, лаять, ржать, хрюкать, блеять

мяукать, мычать, лакать, жевать, грызть, доить (корову, козу), сторожить (дом), перевозить (грузы), ухаживать, чистить, кормить, выгонять, пасти

Имена прилагательные: злой, умный, верный, хитрый, мягкий, жесткий, пушистый, кудрявый, гладкий, лохматый, острый

Тема: «ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА»

Дать детям представление об армии как защитнице Отечества, спо­собствовать формированию уважительного отношения ко всем, кто служил и служит в армии, воспитывать желание готовить себя к службе в армии.

Уточнить и расширить знания детей об армейских профессиях.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

Родина, армия, солдат, моряк, страна, Отечество, боец, воин,

матрос, командир, капитан, мир, офицер, генерал, защита, защитник,

война, герой, орден, медаль, награда, ветеран, пехотинец,

оружие, граница, танк, ракета, артиллерия, артиллерист, тягач,

пушка, автомат, пулемет, самолет, всадник, конница, тельняшка,

корабль, часовой, форма, гимнастерка, китель,

бескозырка, фуражка, пилотка, подводная лодка, враг, неприятель,

каска, шинель, парашют, броневик, нарушитель, пост гусеницы (у танка), летчик — пилот, автоматчик, ракетчик, пулеметчик, разведчик, пограничник, танкист, парашютист, салют

Глаголы:

охранять, защищать, воевать, оберегать, одержать (победу)

стрелять, побеждать, погибать, получать (награды), прыгать с парашютом, стоять на посту

Имена прилагательные:

военный, защитный (цвет), отважный, бесстрашный,

смелый, храбрый, сильный, доблестный,

закаленный, стойкий, умелый; . быстроходные (машины) мощные (орудия, танки), крепкая (броня)

Тема: «ДЕНЬ 8 МАРТА»

Знать, что 8 Марта — мамин праздник, что этот день празднуется в начале весны. 8 Марта — первый весенний праздник, он отмеча­ется в честь женщины - труженицы, мамы, бабушки.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

женщина, работница, врач, повар, профессия, бухгалтер, завхоз, логопед, парикмахер, инженер, героиня, морщинка, седина

маляр, строитель, няня, воспитательница, учительница, медсестра, швея, портниха, артистка, певица, музыкант, продавец, доярка, птичница

Глаголы:

лечить, учить, стричь, причесывать, чертить, беспокоиться, заботиться строить, ремонтировать (дом), красить, помогать (маме), шить, кроить (одежду), выступать (в театре), играть, доить, ухаживать, воспитывать, убирать, готовить, стирать, купать, покупать, чинить, чистить, работать

Имена прилагательные:

добрая, дорогая, милая, любимая, нежная, ласковая, внимательная родная, строгая, заботливая, красивая, усталая, старая, молодая, седая (мама, бабушка)

Тема: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ»

Уметь показать и назвать основных диких животных, показать и на­звать части их тела, их детенышей. Знать, чем покрыто тело живот­ных, что они едят, как передвигаются, где живут, как спасаются от врагов. Устанавливать сходство и различие изучаемых животных.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

медведь, лиса, волк, белка, заяц, трусишка, плутовка

еж, лось; морда, пасть, туловище, хвост, шерсть, шкурка; берлога, логово, нора, дупло, мед, улей; зверь — зверек, зайчонок — зайчата, медвежонок — медвежата; ноги, лапа, когти, клык — клыки, зубы, рога, копыта, иголки (ежа); орех, шишка, гриб; животные

Глаголы:

прыгать, скакать, бегать, ходить, петлять, бродить, рыскать грызть, прятать, выть, рычать, реветь, залезать, спасаться, прятаться, заготавливать (на зиму), линять

Имена прилагательные:

мохнатый, бурый, неуклюжий, неповоротливый, шустрая, юркая косолапый, хищный, злой, голодный, серый, сердитый, колючий, белый, косой, трусливый, пугливый; рыжая, пушистая, хитрая, быстрая, ловкая (лиса)

Тема: «ВЕСНА»

Знать, что после зимы наступает следующее время года — весна. Основные признаки, приметы весны: дни стали длиннее, а ночи короче, солнце пригревает, тает снег, бегут ручьи, появляются про­талины. С крыш свисают сосульки и тают. Прилетают перелетные птицы, животные просыпаются после зимней спячки. Вскрываются реки, начинается ледоход. Набухают почки на деревьях, появля­ются первые клейкие листочки. Зацветают верба, мать-и-мачеха, подснежники. Вся природа оживает. Фермеры и колхозники начи­нают посевные работы.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

весна, природа, ледоход, верба, признаки, капель, фермер,

мать-и-мачеха, подснежник, колхозник

садовод, огородник, март, апрель, май, проталина, сосулька, ручей — ручьи, почка, лужа, льдина

Глаголы:

наступает, идет, пришла, припекает (солнце), оседает,

пригревает, оживает, трещит (лед), сходит (снег), лопаются (почки) просыпается (природа), текут, журчат, бегут, звенят (ручьи), набухают (почки), прилетают

(птицы), зеленеют, распускаются

(листья), пахать, сеять, сажать, зацветать

Имена прилагательные:

длинный, короткий, ранний, талый, пахучий, безоблачное,

поздний, зимний, весенний, теплый, ясное (небо), клейкие холодный, толстый, тонкий (лед), яркий, солнечный, прозрачный, грязный, темный, быстрый, рыхлый, липкий; голубое, высокое,

прозрачное (небо); душистые, нежные, молодые (листья); дружная (весна)

Наречия: опасно, высоко, низко, тепло, холодно

Тема: «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»

Знать, что весной птицы прилетают из теплых краев, занимают скворечники, вьют гнезда. Уметь различать и называть птиц, знать, чем они питаются, какую пользу приносят. Устанавливать сход­ство и различие между птицами, их отличие от других животных.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

грач, скворец, ласточка, журавль, вереница, насекомые, жаворонок, лебедь, аист, жаворонок, стая, клин, вредители (садов) цепочка; клюв птицы, лапы — лапки, ноги, яйцо — яйца, гнездо, скворечник, птенец, личинка, жучок, паучок, муха, червяк

Глаголы:

летать (приставочные глаголы гнездиться, возвращаться,

от «летать»), вить, занимать истреблять, уничтожать

(гнездо), петь, щебетать (песни); (вредителей), откладывать (яйца),

устойчивые словосочетания: высиживать (птенцов),

улетают в теплые края, прилетают уничтожать (вредных насекомых) из теплых краев, вьют гнезда

Имена прилагательные:

перелетные, красивые, певчие, проворный

шумные (птицы); пестрый

Наречия:

быстро, медленно, громко, тихо, тепло, холодно

Тема: «ЛЕС. ДЕРЕВЬЯ»

Знать, что такое лес, каким он бывает, из чего состоит, какие породы деревьев растут в лесу. Знать названия и определять неко­торые породы (ель, сосна, береза, дуб, клен). Показывать и назы­вать части дерева, знать, что листочки появляются из почек весной, а осенью сухие желтые листья опадают. У ели и сосны вместо листьев иголки.

Уметь отличать куст от дерева. Знать, что в лесу растут грибы, ягоды, цветы, живут дикие животные, птицы и насекомые. Лес — наше богатство, его надо беречь, нельзя в лесу разводить костер. Лес охраняет лесник.

Знать, какую пользу приносят людям деревья, что делают из древесины.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

лес, дерево, куст, растение, поляна, древесина, просека, богатство, опушка, тропинка, ствол, кора, крона

пень, хвоя, роща, чаща, лесник, костер, пожар, тень; ветви, почки, листья, корни (деревьев), иголки, шишки (сосны, ели), орехи, желуди (дуба), сережки (березы), плоды (леса), парк

Глаголы:

расти, цвести, зреть, поспевать, оберегать

вырастать, холодить (давать тень), согревать, распускаться, появляться, опадать, охранять, беречь, сажать, поливать, ухаживать, рубить, пилить, тушить (пожар), жечь, разводить (костер); (приставочные глаголы от «шел»)

Имена прилагательные:

высокий, низкий, красивый, густой, лиственный, хвойный, резной дремучий, толстый, тонкий, круглый, овальный, волнистый, сосновый, еловый, дубовый, кленовый, березовый, лесной; дремучий (лес), лесная (чаща, поляна), прохладная (тень), светлая (роща)

Тема: «ЦВЕТЫ. НАСЕКОМЫЕ»

Знать, что в лесу на полянах и опушках, на лугу растут разные цветы. Показывать и называть наиболее часто встречающиеся. Называть части цветка. Знать, что не все цветы можно рвать.

В лесу много насекомых полезных и вредных. Показывать и назы­вать насекомых, части их тела, знать их пользу и вред.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

фиалка, василек, божья коровка, пасека, пасечник, пчеловод, санитары леса, улей

подснежник, мать-и-мачеха, одуванчик, ромашка, колокольчик ландыш, стебель, цветок, бутон, букет, жук, бабочка, кузнечик, стрекоза, гусеница, комар, муха, муравей, пчела, оса, паук, муравейник, паутина, мед, жало, луг — луга, лепесток—лепестки, корешок, листок — листья, насекомое — насекомые

Глаголы:

расти, цвести, пахнуть, стрекочет (кузнечик)

распускаться, летать, порхать, ползать, садиться, складывать (крылышки), переносить (пыльцу), плести (паутину), собирать (сок), жужжать, жалить, звенеть, сосать, прыгать, трещать (кузнечик)

Имена прилагательные:

красивый, желтый, белый, красный, длиннокрылая синий, голубой, фиолетовый, пестрый, тонкий, цветной, разноцветный, блестящий, вредный, полезный, быстрый, маленький, навозный (жук),

полосатая (стрекоза, оса), лесные, луговые (цветы, насекомые)

Тема: «УЛИЦА. ГОРОД»

Главный город нашей страны — Москва. Там работают Правитель­ство и Президент. Знать название родного города, главные досто­примечательные места, реки. Наш город очень большой, в нем много заводов и фабрик. Есть в городе театры, школы, институты, детские сады, больницы, поликлиники, аптеки, магазины. Есть вок­залы, куда приходят и откуда уходят поезда, пароходы, автобусы. Есть в нашем городе аэропорт, метро.

В городе живет много людей. Они работают на заводах и фабри­ках. Дети учатся в школах, малыши ходят в детские сады и ясли.

Улицы города широкие, чистые, прямые. Знать свою улицу, детский сад. По улицам ездят машины, автобусы, троллейбусы, трамваи.

Знать правила поведения на улице: ходить по тротуару, не играть на мостовой, переходить улицу только на зеленый свет и в установленных местах.

Убирают улицу дворники и специальные уборочные машины. На улицах стоят урны, куда бросают мусор. Сорить на улице нельзя.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

город, улица, площадь, бульвар (или парк), театр, больница, поликлиника, аптека, магазин, завод, фабрика, школа, детский сад, ясли, пароход, светофор, дорога, тротуар, асфальт, урна, дворник, уборочная машина, памятник, парк, 'музей, газон, кинофильм, метро, почта

Глаголы:

ездить, встречать, провожать, протекать, убирать, подметать, поливать, переходить, отдыхать, любоваться

Имена прилагательные:

большой, красивый, старый, старинный

чистый, просторный, широкий, любимый

переулок, парикмахерская, институт, университет, консерватория, регулировщик, сквер, аэропорт, аэродром, шоссе, библиотека, ателье, кафе, проспект, мостовая, вокзал, перекресток, кинотеатр, спектакль

Тема: «ТРАНСПОРТ»

Знать и называть основные виды транспорта, его разновидности, назначение, названия людей, управляющих тем или иным видом транспорта.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

поезд, самолет, вертолет, пароход, электровоз, тепловоз, паровоз, катер, лодка, метро, мотоцикл, автомобиль, автомашина,

велосипед, машина, самосвал, автопарк, вагоновожатый,

фургон, летчик, капитан, шофер, водитель, автобус, троллейбус, трамвай, вокзал, билет, деньги, касса, пассажир, гараж, такси, части машины (кузов, кабина, мотор, руль, колесо, фара), самолета (корпус, крылья, пропеллер, кабина), парохода (палуба, каюта, борт, мачта, спасательный круг); вагон, рельсы, железная дорога

иллюминатор, штурвал, мотоциклист, велосипедист, машинист, пилот, аэродром, пристань, автопарк

Глаголы:

мыть, чинить, заводить, вести, управлять, взлетать, лететь, идти (на посадку), приземляться, везти, платить, покупать; (приставочные глаголы от «идти», «плыть», «ехать», «лететь»)

Имена прилагательные:

пассажирский, товарный, речной, морской, наземный, водный, воздушный; пожарная, аварийная, милицейская, санитарная, скорая помощь, моторная, парусная, подводная, грузовая, легковая, резиновая, деревянная

Наречия:

далеко, близко (дальше, ближе), высоко, низко (выше, ниже), быстро, медленно (быстрее, медленнее)

подземный, железнодорожный, вёсельная

Тема: «ПРОФЕССИИ»

При изучении предыдущих тематических циклов и при наблюде­ниях за трудом взрослых дети узнают об основных профессиях, как выполняется та или иная работа, знакомятся с основными пред­метами, применяемыми при выполнении трудовых операций.

На данном этапе работы идет повторение, закрепление и обоб­щение изученного, большое внимание уделяется расширению знаний детей путем усвоения механизма словообразования (обра­зование названий профессий с помощью суффиксов и словосло­жения).

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

профессия, контролер, библиотекарь, парикмахер, штукатур, пекарь, температура, велосипедист, мотоциклист

Воспитатель (-ница), учитель (-ница), строитель, водитель, дворник, садовник, сапожник, художник, печник, пограничник, огородник, повар, столяр, дояр (-ка), тренер', шахтер, шофер, доктор, токарь, слесарь, маляр, милиционер, врач, скрипач, циркач, трубач, тракторист, машинист, парашютист, логопед, медсестра, продавец, кузнец, портниха, ткачиха

Глаголы:

воспитывать, заниматься, учить, ремонтировать, регулировать; писать, считать, читать, строить, тренировать красить, водить, чинить, убирать, подметать, ухаживать, шить, рисовать, охранять, варить, жарить, доить, кормить, добывать, точить, следить (за уличным движением), играть, лечить, выступать, пахать, сеять, собирать (урожай), прыгать (с парашютом), продавать, ковать

Имена прилагательные:

вежливый, внимательный, добросовестный

аккуратный, строгий, старательный, добрый, злой, заботливый

Тема: «ЛЕТО»

Знать, что после весны наступает следующее время года — лето. Называть его основные признаки, происходящие изменения в при­роде (в жизни растений, животных, в погоде), в деятельности, одежде людей.

Дети должны твердо усвоить последовательность в чередовании времен года, в изменении природы и труда людей в течение каж­дого сезона и уметь отвечать примерно на такие вопросы:

— Как греет солнце весной, летом, осенью, зимой?

— Когда дети идут в школу?

— Когда они купаются, загорают?

— В какое время года улетают в теплые страны скворцы и грачи?

— Когда бывают сильные морозы? И т.д.

Активный словарь Пассивный словарь

Имена существительные:

лето, время года, месяц, июнь, зной,

июль, август, жара, река, озеро, пруд, дача, лагерь, удочка, пляж, панама, косынка, шляпа, купальник, сарафан, футболка, юбка, мяч, сачок, скакалка, деревня, пастух, стадо, берег, цветок, ягода, рыба, лягушка, шорты, сандалии, босоножки, туфли, прятки, гроза

Глаголы:

гулять, отдыхать, купаться, загорать, ловить (бабочек), собирать (цветы), уезжать, играть, пасти, помогать, плавать, нырять, квакать

Имена прилагательные:

жаркий, теплый, горячий, знойный, грозовой,, деревенский

длинный, короткий, глубокий, мелкий, легкий, тяжелый, дачный, речной, летний

Наречия:

жарко, тепло, холодно, легко, тяжело, глубоко, мелко, горячо, весело