- •1. Пояснительная записка
- •1.1 Цели дисциплины
- •1.2. Требования государственного образовательного стандарта
- •1. 3 Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
- •1. 4 Организационно-методический план
- •1.5. Структура учебно-методического комплекса дисциплины
- •2. Структура и содержание дисциплины
- •2. 1 Тематический план учебной дисциплины
- •2.2. Содержание теоретических разделов
- •Тема 1. Религия как феномен культуры
- •Тема 2. Ранние формы религиозного сознания
- •Тема 3. Национально-государственные религии
- •Тема 4. История индуизма, буддизма, конфуцианства, даосизма
- •Тема 5. Христианство и его роль в мировой истории
- •Тема 6. Основные христианские конфессии
- •Тема 7. История православия в Византии и в России
- •Тема 8. История ислама и исламской культуры
- •Тема 9. Современные религиозные движения, фундаментализм и модернизм
- •2.3. Содержание практических разделов дисциплины (семинарские занятия, практикумы, лабораторные работы и т. Д.)
- •План проведения семинарских занятий
- •Тема 1. Религия как феномен культуры
- •Тема 2. Ранние формы религиозного сознания
- •Тема 3. Национально-государственные религии
- •Тема 4. История индуизма, буддизма, конфуцианства, даосизма
- •2.4 Программа самостоятельной познавательной деятельности студента
- •2.5. Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины
- •3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •3. 1 Перечень рекомендуемой литературы
- •3.2. Методические рекомендации (материалы) по организации изучения дисциплины
- •Требования к ответу:
- •Методические рекомендации для преподавателя
- •3. 3 Рекомендации по использованию информационных технологий
- •3. 4 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •3. 5 Перечень ключевых слов (основных понятий и терминов)
3.2. Методические рекомендации (материалы) по организации изучения дисциплины
Для успешного освоения всего объёма знаний студент должен:
Посещать и конспектировать лекции,
Посещать семинары,
Работать на семинарских занятиях:
составить конспекты ответа на вопросы по учебнику,
подготовить и защитить доклад,
составить схему, таблицу, дать письменный ответ по заданиям для самостоятельной работы.
При подготовке к вопросам семинарских занятий студент должен прочитать соответствующий раздел, главу, параграф учебника, выделить главное, составить конспект ответа своими словами.
При подготовке к докладу желательно использовать не только учебник, но дополнительную литературу. В конспекте доклада материал излагается своими словами.
При подготовке к вопросам семинарских занятий студент должен прочитать соответствующий раздел, главу, параграф учебника, выделить главное, составить конспект ответа своими словами.
При подготовке к докладу желательно использовать не только учебник, но дополнительную литературу. В конспекте доклада материал излагается своими словами.
Требования к ответу:
1. Структура ответа:
постановка проблемы;
формулировка цели и задач (план ответа);
перечень литературы, использованной при подготовке ответа;
характеристика источников;
аргументированное логичное изложение результатов исследования проблемы, опирающееся на грамотное использование профессиональной лексики (раскрытие, понимание используемых терминов);
выводы (в тезисной форме, по задачам).
2. Изложения материала – стиль, поведение, использование наглядности и т.д.
3. Регламент ответов и дополнений: ответ не должен превышать 10-15 минут, оставшееся время используется для ответа на задаваемые вопросы и дополнения к ответу; дополнение не должно превышать 5 минут.
Методические рекомендации для преподавателя
Преподавание сравнительной истории мировых религий реализует цели ВПО в области обучения и воспитания личности в области веротерпимости, дает разностороннюю возможность для развития у студентов кругозора, базового фундамента знаний и общей культуры.
Изучение сравнительной истории мировых религий предполагает применение в различных комбинациях конкретно-образного, обобщенно-образного, теоретического и действенного мышления, т. е. используются теоретическое, образное обобщение и самостоятельное применение всей системы знаний и понятий.
При чтении лекций о религиозных движениях необходимо объективно излагать материал.
В качестве основных видов аудиторной работы выступают: лекция, семинарское/практическое занятие, “круглый стол“, моделирование, промежуточный контроль.
В основе построения лекционного курса лежит проблемно – хронологический принцип. То есть в лекционный курс вынесены наиболее сложные вопросы, имеющие неоднозначную трактовку в историографии.
Семинарские занятия по большей части предполагают самостоятельное освоение студентами нового материала, однако часть из них предполагает расширение и углубление материала лекций. Кроме того, предусмотрены практические занятия, направленные на совершенствование практических умений и навыков студентов.
Занятия в форме круглого стола возможны по дискуссионным вопросам в рамках дисциплины, предполагают овладение основами научной этики, правилами ведения дискуссии, навыками отстаивания определенной точки зрения, а также подводят студентов к мысли о неоднозначности исторического знания, что способствует складыванию исторического мышления.
В качестве экспериментальной формы занятий вводится историческое моделирование, основная цель которого помочь овладеть представлениями о ментальных основах религиозных систем, через перенос конкретных исторических образов в искусственно смоделированную ситуацию.
Особое место в аудиторной работе студентов занимает контроль, объективно отражающий качество освоения студентом учебного курса. Все виды контроля имеют цель объективной оценки, учета и интерпретации данных об уровне усвоения знаний и овладении умениями и навыками. В основе системы контроля лежит рейтинговый принцип, сущность которого заключается в балльно - накопительной системе оценки и учета знаний, умений и навыков. Каждый вид аудиторной и самостоятельной работы студентов оценивается в определенное количество баллов, которые накапливаются на личном или бригадном счету студентов. Сумма баллов является показателем степени освоения дисциплины.
Контроль представлен следующими формами: текущий контроль (тк); промежуточный контроль (пк); экзамен (экз); собеседование (сб).
Текущий контроль осуществляется в форме анализа ответов студентов на семинарских занятиях, проверки письменных самостоятельных работ по тематике вопросов семинарских занятий (в тестовой форме, в виде письменных заданий); фронтальных и индивидуальных блиц опросов по теме семинарского занятия.
Промежуточный контроль осуществляется в форме проверки контрольной работы, а также в виде проверки рефератов.
Экзамен проводится в два этапа: итоговый тест и ответы на вопросы билета. В каждом билете содержится два теоретических вопроса и один на знание глоссария (5 понятий).
Собеседование проводится в индивидуальной форме по следующим разделам:
защита вопросов, рекомендованных к самостоятельному изучению; защита реферата; отработка пропусков и неподготовленных к семинарским занятиям вопросов. Для организации текущих собеседований используется время, отведенное для консультаций. С целью рационализации данного вида работы вводится система графика посещения консультаций студентами.