- •Практическое занятие №1. Тема: Введение в курс «Русский язык и культура речи». Основные понятия курса.
- •Список литературы:
- •Словари:
- •Практическое занятие №2. Тема: Фонетический уровень русского языка. Орфоэпические нормы русского языка.
- •Практическое занятие №3. Тема: Лексические нормы русского языка.
- •Практическое занятие №4. Тема: Морфологические и синтаксические нормы русского языка.
- •Практическое занятие №5.
- •Практическое занятие №6. Тема: Функциональные стили русского языка. Стилистические нормы
- •Практическое занятие №7. Тема: Культура деловой речи
- •Практическое занятие №8. Тема: Культура научной речи
- •Практическое занятие №9.
- •Практическое занятие №10.
- •Практическое занятие №11.
- •Практическое занятие №12. Тема: Публичная речь
- •Практическое занятие №13. Тема: Речевой этикет
Практическое занятие №5.
Тема: Орфографические и пунктуационные нормы русского языка Теоретические вопросы:
Принципы русской орфографии.
Принципы русской пунктуации.
Практические задания:
От приведенных слов образуйте существительные с суффиксом –ок-/-ек-, -онок-/-енок, -онк-/-енк-. Объясните правописание гласных в суффиксах.
Берег, бумага, верблюд, волк, галка, душа, изба, клок, кляча, книга, корова, крюк, лошадь, медведь, мужик, мышь, нога, пастух, река, рубаха, рука, собака, старик, старуха.
От приведенных слов образуйте прилагательные с суффиксом –ов-/-ев-. Объясните правописание гласных в суффиксах.
Биржа, вече, вещь, грош, груша, душ, еж, ерш, камыш, ключ, ковш, кумач, морж, нож, парча, плечо, плод, поле, плющ, сторож, холст, плюш.
От данных глаголов образовать формы страдательного причастия настоящего и прошедшего времени.
Читать, рисовать, слышать, видеть, корчевать, считать, купать, просить, носить, греть, шлифовать, лакировать, блокировать, копировать, группировать, классифицировать.
От данных глаголов образовать возможные формы действительного причастия настоящего и прошедшего времени.
Веять, держать, выдержать, полоскать, дремать, мылить, проскакать, брызгать, клеить, расколоть, роптать, клеветать, полоть.
5. Могут ли приведенные ниже слова употребляться с количественными и собирательными числительными? Составьте с ними словосочетания со следующими числами:
Два (двое): варежки, шарф, носки, тиски; три (трое): дети, невежда; четыре (четверо): сутки, грязнуля; пять (пятеро): фамилия, рояль, подруга; шесть (шестеро): перчатки, бандероль.
Практическое занятие №6. Тема: Функциональные стили русского языка. Стилистические нормы
Теоретические вопросы:
Понятие стиля в лингвистике. Стиль языка и стиль речи. Стилистическая окраска стилистические средства языка.
Понятие стилистической нормы. Стилистические ресурсы русского литературного языка.
Функциональные стили русского языка.
Практические задания:
1. Ознакомьтесь, в каких значениях употребляется слово «стиль» в «Словаре современного русского литературного языка» (М.-Л., 1963. С.875-878). В каком из указанных значений это слово используется в изучаемой дисциплине? Проиллюстрируйте значения слова «стиль» своими примерами.
Стиль
Совокупность признаков, характеризующих искусство определенного времени и направления со стороны идейного содержания и художественной формы. Готический стиль.
Совокупность признаков, характеризующих искусство какого-либо народа, страны и т.п. Дом в китайском стиле.
Совокупность характерных признаков, особенностей, свойственных чему-либо, отличающих что-либо. Стиль построек.
Совокупность приемов использования средств языка, характерная для какого-либо писания или литературного произведения, направления, жанра. Стиль Тургенева. Газетный стиль.
Совокупность особенностей в построении речи и словоупотребления, манера словесного изложения. Лаконичный стиль.
Построение речи в соответствии с нормами синтаксиса и словоупотребления. Работать над стилем.
Метод, характер какой-либо деятельности. Бюрократический стиль работы.
Способ выполнения, осуществления чего-либо, характеризующийся совокупностью определенных технических приемов. Стиль брасс.
Характерная манера вести себя, говорить, одеваться и т.п. Одеваться в английском стиле.
Способ летоисчисления. 20 числа нового стиля.
2. Определите, в каких значениях употребляется слово стиль в следующих словосочетаниях:
Романтический стиль, восточный стиль, стиль рококо, высокий стиль, ошибки в стиле, авторитетный стиль.
3. Укажите, какие представленные слова являются стилистически нейтральными:
Дом, объект, хата, улица, вода, хлебушек, ветер, погода, день, морфема, грядущий, неделя, созидание, будущность, хороший, плохонький, потрясающий, большой, огромный, отрицательный, гуманный, бежать, дерзать, жить, носить, заявлять, систематизировать..
4. Определите стилистическую характеристику следующих слов (книжное, разговорное, просторечное):
Абсолютный, барахтаться, бетонка, болтаться, брюзжать, взимать, всепрощение, грузооборот, диплом, дочурка, заочник, классифицировать, лежебока, методология, мямля, подсобка, простофиля, резонанс, сачок, старичок, свидетель, трудоголик.
5. Запишите по пять слов, обладающих нейтральной, книжной и разговорной окраской. Составьте с ними предложения.
6. Определите, какое языковое средство привносит стилистическую окрашенность в следующих словах и выражениях? Определите их стилевую принадлежность.
Водица, притча во языцех, толстенький, бежать сломя голову, подать в отставку, секретарша, хвать друга камнем в лоб; И делать не делает, а время тянет; бра-аво!
7. Подберите к следующим словам синонимы по стилистической окраске, напр.: рука (нейтр.) – длань (книж.) – лапа (разг.).
Наказание, создатель, есть, захотеть, глаза, уста, кричать, лгун, дочь, добрый.
8. Составьте два варианта небольшого текста на тему «Как я провел выходной день»: в публицистическом стиле (заметка в газету, очерк, интервью, репортаж) и в разговорном стиле (ответ на вопрос друга по телефону, устный рассказ в кругу семьи).