Алгоритм анализа педагогической ситуации

1. этап – характеристика педагогической системы

• назовите условия и обстоятельства, при которых происходит действие

• дайте оценку уровня развития педагогической системы

• назовите особенности учебно-воспитательного процесса в этой системе

1. этап – выявление и характеристика объектов и субъектов воспитания

• определите позиции участников ситуации по отношению друг к другу (объектная, субъектная)

• охарактеризуйте индивидуальные и личностные особенности, цели и мотивы поведения участников ситуации

1. этап – характеристика взаимоотношений субъектов

• определите стили отношений, руководства и общения педагога

• охарактеризуйте особенности межличностных отношений в детском коллективе

• оцените особенности взаимодействия педагога с детским коллективом

1. этап – выявление педагогических проблем и формулировка педагогических задач

• определите цели воспитания в данной педагогической системе

• укажите педагогическую проблему, возникшую в указанной ситуации

• сформулируйте педагогическую задачу

6. Сформулировать возникающие в данной ситуации педагогические задачи и предложите варианты их решения в соответствии с представленным алгоритмом:

алгоритм решения педагогической задачи

1 этап – выдвижение гипотезы

• выбор направления действий педагога, видов деятельности, общих методов воспитания

• прогнозирование результативности

• рассмотрение различных вариантов действий педагога

2 этап – выбор оптимального варианта действий педагога

• выбор методов педагогического воздействия

• определение соответствующих методических приемов

• выбор организационных форм

• подбор средств, способствующих решению задачи

3 этап – детализация

• продумывание оперативной структуры действий педагога

4 этап – анализ предполагаемых результатов

• характеристика предполагаемых изменений в педагогической системе

Литература:

Основная: 1.

Дополнительная: 2, 8, 10, 15.

Занятие 3. Основы педагогического проектирования

Цель: Раскрыть сущность педагогического проектирования. Сформировать умение по реализации технологии конструирования педагогического процесса

Вопросы для обсуждения:

1. Прогнозирование и проектирование педагогического процесса.

2. Проектирование содержания образования.

3. Основы творческого конструирования педагогического процесса.

4. Планирование как результат конструктивной деятельности педагога.

Задания:

Задание 1.

Ознакомьтесь с технологией планирования классного руководителя и с тематическим и поурочным планированием учителя-предметника.

Задание 2.

Составьте план работы классного руководителя по одному из направлений его деятельности

Задание 3.

Составьте тематический план на четверть по вашей специализации.

Литература:

Основная: 1.

Дополнительная: 4, 7, 12.

Занятие 4. Обучение в сотрудничестве

Цель: осмысление гуманной сущности обучения в сотрудничестве и овладение технологиями его реализации на практике.