Вопросы для обсуждения:

1. Программа диагностики развития личности детей младшего школьного возраста.

2. Компоненты готовности учащихся к переходу в среднее звено школы.

Практическая часть:

Работа в группах по 3-4 человека. Разработка диагностической методики по определению готовности ребенка к переходу в среднее звено школы. Обоснование выбора методик.

Литература:

1. Введение в психодиагностику. – М., 1999.

2. Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. – М., 1989.

3. Немов р.С. Психология. Том 3. – м., 1995.

4. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и в.В. Столина. – м., 1987.

5. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1996.

6. Пергаменщик Л. А.. Фурманов И. А., Аладьин А. А., Отчик С. B . Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. – Минск, 1992.

7. Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича и е.М. Борисовой. – м., 2001.

8. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1995.

Занятие 6.

Тема: Психодиагностика семейных отношений.

Задачи:

1. Закрепить у студентов знания о диагностике семьи и семейных отношений.

2. Рассмотреть и проанализировать графические методики диагностики семьи и семейных отношений.

3. Рассмотреть и проанализировать методики диагностики личностных особенностей родителей.

4. Обсудить возможности использования методик диагностики семейного воспитания.

Форма работы: аудиторное занятие.

Оборудование: бланки различных методик.

План проведения занятия.

Подготовительный этап.

• Актуализировать знания по вопросу использования методик психодиагностики семьи.

• Подобрать для занятия методики диагностики семьи (минимум 2 по каждому из изучаемых вопросов). Продолжить ведение «альманаха» психодиагностических методик (скоросшиватель с файлами для накопления психодиагностических методик по всему изучаемому курсу).

• Провести диагностику особенностей семейного воспитания в собственной семье.

Основной этап.

Теоретическая часть:

Вопросы для обсуждения:

1. Методика рисунок семьи в диагностике семейных отношений.

2. Изучение личностных особенностей родителей.

3. Диагностика семьи и семейного воспитания.

Практическая часть:

Обсуждение результатов подготовительного к занятию этапа. Обоснование выбора графических методик для диагностики семейных отношений. Описание процедуры обследования. Интерпретация и анализ полученных результатов.

Литература:

1. Введение в психодиагностику. – М., 1999.

2. Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. – М., 1989.

3. Немов р.С. Психология. Том 3. – м., 1995.

4. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и в.В. Столина. – м., 1987.

5. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1996.

6. Пергаменщик Л. А.. Фурманов И. А., Аладьин А. А., Отчик С. B . Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. – Минск, 1992.

7. Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича и е.М. Борисовой. – м., 2001.

8. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1995.