Тема 3.Методы педагогического исследования в деятельности врача. План изучения темы:

1. Педагогический анализ, педагогическое исследование, принципы, подходы к его организации.

2. Понятие и классификация методов педагогического исследования.

3. Специфика применения методов педагогического исследования в деятельности врача (Беседа, требования, наблюдение, виды наблюдения).

Литература

Основная

1. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям (ОПД. Ф. - 02 - педагогика)/ В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов; под ред. В.А.Сластенина; Междунар. акад. наук пед. образования.- 7-е изд., стер..- М.: Академия, 2007.- 567 с..

2. Педагогика в медицине: учеб. пособие для студентов мед. вузов/под ред. Н.В.Кудрявой.-М.:Академия, 2006 .-319 с.-(Высш. проф. образование). Гриф УМО

3. Методическое пособие для студентов по курсу "Психология и педагогика" (для педиатрического факультета)[Электронный ресурс]/ авт.-сост. : Т.Д.Василенко, Т.В.Недуруева, Е.В. Конищева ; ГОУ ВПО "Курск. гос. мед. ун-та" ; каф. психологии и педагогики. - Курск, 2009. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Издание только в электрон. виде.

Дополнительная:

1. Врач - педагог в изменяющемся мире : традиции и новации : учеб. пособие/ Н.В.Кудрявая, Е.М.Уколова, А.С.Молчанова и др. ; под ред. Н.Д.Ющука ; ГОУ ВУГМЦ. - М. : ГОУ ВУНМЦ, 2001. - 302 с. Гриф МЗ РФ

2. Подласый, И.П. Педагогика: Новый куpс: Учеб. для студентов вузов, обучающихся по педагог. специальностям: В 2 кн./ И.П.Подласый.- М.: ВЛАДОС Кн.1: Общие основы. Процесс обучения.- 2000.- 574 с.

3. Подласый, И.П. Педагогика: Новый куpс: Учеб. для студентов вузов, обучающихся по педагог. специальностям: В 2 кн./ И.П.Подласый.- М.: ВЛАДОС Кн.2: Процесс воспитания.- 2000.- 256 с.

4. Джуpинский, А.Н. Истоpия педагогики : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по педагогическим специальностям/ А.Н.Джуринский. - М. : ВЛАДОС, 2000. - 431 с. Гриф МО РФ.

Вопросы для самоконтроля:

Покажите основные методы педагогического исследования.

В процессе изучения и обобщения передового педагогическо-

го опыта выделите виды экспериментов:

- «мысленный»;

- «стендовый»;

- констатирующий;

- созидательнопреобразующий;

- контрольный.

- Охарактеризуйте непосредственные и опосредованные методы наблюдения.

-Выделите: сплошные и дискретные; открытые и конспиративные, лонгитюдные и ретроспективные методы наблюдения.

- Раскройте содержание опросных методов: беседа, интервьюирование, анкетирование.

-Приведите примеры глобальных и локальных экспериментов.

-Схематически покажите классификацию методов педагогического исследования.

Обязательные для выполнения задания на самоподготовку:

1.Разработать педагогическую ситуацию в медицине.

Тема 4. Обучение в профессиональной деятельности врача.

Мотивация темы: категория обучения является одной из основных категорий современной педагогической науки. Важно помнить, что в основе любого целенаправленного акта передачи информации лежат закономерности процесса обучения. Знание этих закономерностей, основных характеристик процесса обучения необходимо будущим специалистам для грамотной организованной передачи информации в рамках профессиональной деятельности.

Цель самоподготовки: после самостоятельного изучения вопросов темы студент должен знать развернутую характеристику процесса обучения.