1. Тестове завдання

1. На етапі поглибленого розучування основною метою є:

1. ознайомлення з руховою дією;

2. створення образу рухової дії;

3. формування вміння виконувати основу техніки рухової дії;

4. формування рухової навички;

5. розвиток фізичних якостей, для забезпечення можливості виконувати дану рухову дію.

2. Перший етап процесу навчання руховим діям спрямований на:

1. створення моделі рухової дії;

2. формування рухового вміння;

3. створення моделі рухової дії, формування рухового вміння;

4. формування рухової навички;

5. формування рухового вміння вищого порядку.

3. Третій етап процесу навчання руховим діям спрямований на:

1. створення моделі рухової дії;

2. формування рухового вміння;

3. створення моделі рухової дії, формування рухового вміння,

4. формування рухової навички;

5. формування рухового вміння вищого порядку.

4. Методика - це

1. сукупність методів, методичний прийомів для успішного вирішення завдань фізичного виховання;

2. сукупність методів;

3. сукупність методичних прийомів;

4. спеціально створені умови для реалізації методу;

5. послідовність виконання рухових дій.

5. Ідеомоторне тренування дає можливість:

1. релаксації організму людини;

2. швидше оволодівати технікою фізичних вправ;

3. швидше розвивати фізичні якості;

4. швидше оволодівати технікою фізичних вправ, відновлювати в свідомості образ руху;

5. вдосконалювати технічну та тактичну майстерність.

конкретних результатах [26, 209].

2. Творче завдання

1. Поясніть представлену схему (В. Бондарем, 2005):

2. Поясніть представлену блок – схему управління навчанням руховим діям:

І ндивідуальні типологічні особливості внд Різні дидактичні умови діяльності

3. Поясніть представлену блок – схему впливу деяких умов діяльності на рухову поведінку учня:

3. Поясніть представлену схему педагогічної технології навчання руховим діям у фізичному вихованні:

Семінар №14-15

1. Тестове завдання

1. Основна форма організації занять з фізичного виховання школярів:

1. ранкова гімнастика;

2. секції;

3. позаурочні заняття;

4. урочна;

5. урочна, основна, допоміжна.

2. Загальна щільність уроку – це загальний показник…

1. кількості учнів присутніх на уроці;

2. часу уроку витраченого на рухову активність до всього часу уроку;

3. раціонально витраченого часу уроку до всього часу уроку;

4. часу простоїв на уроці;

5. час рухової активності на уроці.

3. Форми організації занять з фізичного виховання школярів:

1. основні, другорядні;

2. першочергові, допоміжні;

3. основні, допоміжні;

4. урочні, позаурочні;

5. урочні, основні, допоміжні.

4. Хронометраж уроку це -

1. визначення тривалості уроку;

2. визначення тривалості його частин;

3. визначення часу витраченого на різні види діяльності на уроці;

4. визначення недоцільно використаного часу;

5. дозування фізичного навантаження на уроці.

5. Моторна щільність уроку – це загальний показник…

1. кількості учнів присутніх на уроці;

2. часу уроку витраченого на рухову активність до всього часу уроку;

3. раціонально витраченого часу уроку до всього часу уроку;

4. часу простоїв на уроці;

5. час рухової активності на уроці.

6. Щільність уроку залежить від:

1. настрою вчителя;

2. уподобань учнів;

3. завдань уроку, характеру рухової активності;

4. матеріально-технічної бази;

5. професійної підготовленості вчителя.

7. Ознаками уроку фізичної культури є

1. постійний склад учнів, їх не однорідність за віком, стабільність у розкладі, відповідність навчального матеріалу програмі;

2. стабільність у розкладі, відповідність навчального матеріалу програмі, наявність обладнання;

3. наявність спортивної форми, присутність учнів;

4. постійний склад учнів, їх однорідність за віком, стабільність у розкладі, відповідність навчального матеріалу програмі;

5. керівна роль педагога у вирішенні всіх завдань основної частини.

8. При вдосконаленні рухових дій та розвитку фізичних якостей моторна щільність може досягати:

1. 20-30 %;

2. 40-60%;

3. 70-80%;

4. 90%;

5. 100%.

9. Організація учнів і забезпечення їх загальної функціональної готовності відноситься до завдань…

1. основної частини уроку;

2. підготовчої та основної частини уроку;

3. підготовчої частини уроку;

4. заключної частини уроку;

5. підготовчої та заключної частини уроку.

10. При переважній освітній спрямованості уроку моторна щільність може досягати:

1. 20%

2. 30%

3. 50%

4. 70%

5. 100%

11. Частини уроку фізичної культури:

1. основна і заключна;

2. підвідна, основна і заключна;

3. підготовча, основна, заключна;

4. вступна, основна, прикінцева;

5. підготовча, основна.

12. Способи регулювання щільності уроку:

1. ретельна підготовка до уроку, раціональна організація, відсутність пояснень,

2. ретельна підготовка до уроку, раціональна організація, доцільний вибір методів організації,

3. ретельна підготовка до уроку, попередня робота з учнями, скорочення або повна відсутність вправ для підведення , доцільний вибір методів організації,

4. написання розгорнутого конспекту,

5. скорочення часу на вирішення освітніх завдань уроку, ретельна підготовка та добір методів.

13. Урок фізичної культури складається з:

1. 2 частин;

2. 3 частин;

3. 4 частин;

4. 5 частин;

5. 6 частин.

15. Уроки фізичної культури бувають:

1. предметні, комплексні;

2. спеціальні, загальні, комплексні;

3. навчальні, оздоровчі, виховні;

4. спеціальні, загальні;

5. активні, пасивні.

16. За характером вирішення завдань уроки поділяються на:

1. вивчення нового матеріалу, розвиток фізичних якостей, контрольні,

2. освітні, виховні, оздоровчі,

3. виховні, оздоровчі,

4. вивчення нового матеріалу, розвиток фізичних якостей, естетичної спрямованості,

5. освітні.

17. Позаурочні форми організації занять поділяють на:

1. позаурочні, урочні;

2. в режимі учбового дня, секційні;

3. позакласні, позашкільні;

4. фізкультурні свята, ДЮСШ;

5. позашкільні, шкільні.

18. До позакласних занять з фізичного виховання відносяться:

1. секції за видами спорту;

2. спортивно-оздоровчі табори;

3. заняття на стадіонах, в басейнах;

4. уроки фізичної культури на свіжому повітрі;

5. заняття у фітнес-центрах.

19. Структурні частини уроку фізичної культури пов’язані з

1. мотивацією учнів;

2. програмовими вимогами;

3. нормативно-правовими основами фізичного виховання;

4. фазами зміни працездатності;

5. рівнем розвитку уяви вчителя.

20. Загальна щільність уроку визначається у

1. секундах;

2. хвилинах;

3. годинах;

4. %;

5. стандартних одиницях.