- •Типовая учебная программа по практике
- •Примерный тематический план
- •«Наблюдения и пробные занятия»
- •II курс
- •III курс
- •IV курс
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •2. Примерное распределение бюджета времени на практику «Наблюдения и пробные занятия».
- •3. Организация практики.
- •3.1 Цель и задачи практики «Наблюдения и пробные занятия».
- •3.2. Подготовка к проведению практики.
- •3.3. Руководство практикой
- •3.4. Обязанности практиканта
- •3.5. Документация практики «Наблюдения и пробные занятия»
- •3.6. Примерная структура дневника по практике
- •4.2. Примерный тематический план практики «Наблюдения и пробные занятия» II курс
- •4.3. Примерный тематический план практики «Наблюдения и пробные занятия» III курс
- •4.3. Примерный тематический план практики «Наблюдения и пробные занятия» IV курс
- •4.4. Интегральная 10-балльная шкала оценки педагогической практики
- •III курс
- •Примерный план практики
- •III курс, 5, 6 семестры
- •IV курс, 7 семестр
- •Памятка
- •Одевание (раздевание)
- •Приложения к программе III курса
- •Теппинг-тест
- •Примерная схема характеристики ребенка
- •1. Разворачиваются сюжетно-ролевые игры «Дом», «Магазин», «Парикмахерская» , «Больница» и др.
- •2.Для развития строительных и сюжетно-ролевых игр:
- •4. Дидактические игры и игры с дидактической игрушкой.
- •III. Общение.
- •IV. Познавательно-практическая деятельность.
- •Содержание развивающей предметно-игровой среды в старшей группе.
- •Игровая деятельность.
- •Средообразующие полифункциональные предметы.
- •2. Предметно- и природно-тематические игрушки (промышленные и самодельные).
- •3. Предметы-заменители:
- •5. Разнообразные конструкторы и строительный материал, различающиеся по:
- •6.Игры-забавы:
- •II. Художественная деятельность.
- •Театрально-игровая деятельность.
- •III. Познавательно-практическая деятельность
- •IV. Общение.
- •V. Трудовая деятельность.
- •VI .Учебная деятельность.
- •Приемы вовлечения детей дошкольного возраста в сюжетно-ролевые игры
- •Приемы, побуждающие детей к началу игры
- •Приемы, направленные на развитие и поддержание игры
- •Приемы, направленные на формирование взаимоотношений детей в игре
- •Приемы руководства
- •Примерная тематика творческих игр в разных возрастных группах.
- •I младшая группа
- •I младшая группа
- •3. Программное содержание:
- •4. Методы и приемы обучения:
- •5. Анализ детских работ:
- •6. Материал и оборудование к занятию:
- •7. Индивидуальная работа с детьми на занятии:
- •Первично-ознакомительные занятия
- •Вопросы анализа организации и проведения экскурсии
- •Вопросы для анализа экскурсии в природу
- •Вопросы анализа организации и проведения занятий с использованием опытов
- •Примерные конспекты занятий по экологическому воспитанию Методист: Варивода в.С.
- •Растения – наши друзья.
- •Вопросы обсуждения руководства воспитателем самостоятельной музыкальной, изобразительной, творческой деятельностью дошкольников
- •Вопросы для анализа самостоятельной творческой музыкальной и изобразительной деятельностью дошкольников
- •Методические указания
- •Конспект беседы (разработан н.С. Ежковой)
- •Организация и методика проведения
- •«День рождения»
- •Приложения к программе IV курса
- •Собираясь в детский сад:
- •Десять советов родителям, чьи дети говорят бранные слова
- •«Родители глазами воспитателей»
- •Конспект комплексного (интегрированного) занятия в старшей группе Тема «Цирк»
- •Вопросы самоанализа комплексного (интегрированного) занятия
- •5. Литература основная:
- •Дополнительная:
- •Перечень
IV курс
Тема |
Количество часов |
1. Инструктаж по организации, проведению практики и охране труда 2 Изучение вопроса преемственности в работе дошкольного учреждения и школы 3. Изучение опыта работы дошкольного учреждения с семьей. Самостоятельное проведение учащимися работы с родителями 4. Знакомство с видами планирования воспитательно-образовательной деятельности дошкольного учреждения. Самостоятельное планирование работы и проведение комплексных занятий 5. Подведение итогов практики И т о г о |
2 2
12
18
2 36 |
В С Е Г О |
288 |
Разработчики: |
Т.П.Закревская, заведующий практикой учреждения образования «Рогачевский государственный педагогический колледж»; |
|
Т.А.Кваша, заведующий практикой учреждения образования «Солигорский государственный педагогический колледж»; |
|
Е.И.Красило, заведующий практикой гуманитарного колледжа учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Я.Купалы»; |
|
Л.С.Пашкевич, заместитель директора по учебно-производственной работе Полоцкого колледжа учреждения образования «Витебский государственный университет имени П.М.Машерова»; |
|
Н.А.Подзорова, заведующий практикой учреждения образования «Гомельский государственный педагогический колледж имени Л.С.Выготского»; |
Обсужден и одобрен бюро республиканского методического объединения педагогических работников учреждений, обеспечивающих получение среднего специального образования, по педагогическому образованию
Содержание
1. Пояснительная записка.
2. Примерное распределение бюджета времени на практику «Наблюдения и пробные занятия».
3. Организация практики.
3.1. Цель и задачи практики «Наблюдения и пробные занятия»
3.2. Подготовка к проведению практики.
3.3. Руководство практикой.
3.4. Обязанности практиканта.
3.5. Документация практики «Наблюдения и пробные занятия».
3.6. Примерная структура дневника по прохождению практики.
4. Программа практики «Наблюдения и пробные занятия».
4.1. Примерный тематический план.
4.2. Примерный тематический план практики «Наблюдения и пробные занятия» 2 курс.
4.3. Примерный тематический план практики «Наблюдения и пробные занятия» 3 курс.
4.4. Примерный тематический план практики «Наблюдения и пробные занятия» 4 курс.
4.5. Интегральная 10-балльная шкала оценки педагогической практики.
4.6. Примерное содержание программы.
4.7. Критерии.
5. Литература.
5.1. Основная литература.
5.2. Дополнительная литература.
6. Перечень нормативно-правовых актов, регулирующих деятельность учреждений, обеспечивающих получение ССО.