- •080100.62 Экономика (профили – Бухгалтерский учёт, анализ и аудит; Финансы и кредит); 080200.62 Менеджмент (профиль – Управление малым бизнесом)
- •I. Содержание практических разделов дисциплины
- •Раздел I. Культура речи как учение и как качество домашнее задание к практическому занятию № 1
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть Задания для домашней работы
- •Задания для аудиторной работы
- •Домашнее задание к практическому занятию № 2
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть Задания для домашней работы
- •Образец выполнения задания
- •Образец выполнения задания
- •Образец выполнения задания
- •Задания для аудиторной работы
- •Домашнее задание к практическому занятию № 3
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Текст 1
- •Текст 2
- •Задания для аудиторной работы
- •Текст 1
- •Текст 2
- •Текст 1
- •Текст 2
- •Домашнее задание к практическому занятию № 4
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть Задания для домашней работы
- •Текст 1
- •Текст 2
- •Задания для аудиторной работы
- •Раздел II. Деловое общение домашнее задание к практическому занятию № 5
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Текст 1
- •Текст 2
- •Текст 3
- •Текст 4
- •Дополнительные справочные материалы
- •Домашнее задание к практическому занятию № 6
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Текст 1
- •Текст 2
- •Текст 3
- •Домашнее задание к практическому занятию № 7
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Темы для подготовки публичного выступления
- •Домашнее задание к практическому занятию № 8
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть Задания для домашней работы
- •Не Чехов
- •Резюме Садочкин Артур Владимирович
- •Задания для аудиторной работы
- •Доверенность
- •Домашнее задание к практическому занятию № 9
- •Теоретическая часть Задания для домашней работы
- •Практическая часть
- •Некоторые способы разрешения и предотвращения конфликтных ситуаций
- •Финальная часть текста, в которой описывается разрешение конфликтной ситуации между бухгалтером и экономистом
- •II. Содержание заданий для самостоятельной работы по разделу «культура речи как учение и качество» («орфография и пунктуация») Общее задание к диктантам 1-3
- •Диктант № 1
- •Диктант № 2 Дополнительное задание
- •Дополнительное задание
- •Диктант № 3 Дополнительное задание
- •В списках не значился
- •Диктант № 4
Домашнее задание к практическому занятию № 2
Тема: Речевая ошибка. Типы речевых ошибок. Место стилистических ошибок в системе речевых ошибок
Теоретическая часть
Задание 1. Усвойте суть основных понятий занятия.
Понятие о речевой ошибке. Типы речевых ошибок (нарушений норм литературного языка).
Ошибки, свойственные только устной речи: орфоэпическая, акцентологическая, артикуляционная, интонационная.
Ошибки, свойственные только письменной речи: орфографическая, пунктуационная, графическая, каллиграфическая.
Смешанные ошибки (ошибки, свойственные и устной, и письменной речи): лексические, фразеологические, словообразовательные, грамматические (морфологические и синтаксические), текстовые.
Лексические ошибки: нивелировка слов (смешение синонимов, антонимов, паронимов, парономазов, полисемантов, энантиосемантов, родовидовых понятий, отвлечённых и конкретных понятий); лексическая избыточность (лексический плеоназм – синонимический и несинонимический, тавтология, лексический повтор, употребление лишнего по смыслу слова); лексическая недостаточность (подмена понятия, лексический алогизм, лексический анахронизм, сужение понятия (ЛЗС), расширение понятия (ЛЗС), неснятая многозначность – лексическая двусмысленность, лексическая несочетаемость, пропуск нужного по смыслу слова).
Стилистические ошибки и их специфика.
Задание 2. Подготовьтесь к беседе по теме занятия, ответив на следующие вопросы.
1. Какие нарушения норм литературного языка называются лексическими? Каковы основные причины отклонения от норм словоупотребления?
2. В чём состоит суть таких отклонений от лексических норм, как нивелировка (смешение) слов? Назовите известные вам типы смешений слов. Приведите примеры.
3. Какие типы ошибок в словоупотреблении связаны с понятием «лексическая избыточность»? Как разграничить разные типы словесного излишества в речи? В каком случае плеонастические, тавтологические и лексические повторы не являются речевыми ошибками? Приведите примеры.
4. Какие типы лексических ошибок связаны с понятием «лексическая недостаточность»? В чём заключается суть таких словоупотребительных ошибок? Кратко охарактеризуйте каждый тип таких ошибок.
5. Назовите разновидности фразеологических ошибок и перечислите причины их появления в речи.
6. Какие отклонения от норм литературного языка принято относить к словообразовательным и морфологическим? Приведите примеры. Какими способами возможно разграничить два названных типа речевых ошибок, чтобы исключить их смешение?
7. На каком основании некоторыми исследователями не выделяются словообразовательные ошибки? К какому типу речевых ошибок в таком случае причисляются ошибки в словообразовании и каким другим термином они называются? Какая разница между ошибками словотворчества в речи детей и взрослых?
8. Какое явление носит название «грамматический (морфологический) плеоназм»? В каких случаях такую избыточность относят к речевым ошибкам (отклонениям от норм языка), в каких – не считают нарушением языковой нормы? Приведите примеры.
9. Что такое слабые участки морфологической системы русского языка? Что делает их таковыми? Назовите «слабые места» в системе морфологических норм слов разных частей речи. Иллюстрируйте свой ответ.
10. Каковы основные причины отклонения от синтаксических норм в устной и письменной речи?
11. Какую синтаксическую ошибку "высмеял" известный детский писатель К.И. Чуковский в следующем примере, обнаруженном им в одном из учебников по русской литературе: "Творческая обработка образа дворового идёт по линии усиления показа трагизма его судьбы"? Ошибки каких других типов в нём ещё можно обнаружить?
12. Какие рекомендации можно предложить для разграничения двух разновидностей грамматических ошибок (морфологических и синтаксических), связанных с понятием «словоформа» («грамматическая форма слова»)?