5.Образовательные технологии.

6.Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях.

Программа реализует технологии контекстного обучения, разработанные А.А.Вербицким и его научной школой. Контекстное обучение - профессионально ориентированное обучение, в процессе которого знания, умения, навыки усваиваются только в контексте будущей профессии.

В процессе обучения будут использоваться также технологии интерактивного, рефлексивного обучения, и технология обучения действиям.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах.

Таблица7

Семестр	Вид занятия	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
	Лекция Раздел 1. Тема 1.	Лекция-визуализация	2
Восьмой. семестр	Лекция Раздел 2.	Проблемная лекция.	2
	Лекция Раздел 3.	Лекция-дискуссия	2
	Лекция Раздел 4.	Лекция вдвоем.	2
	Семинарское занятие 7	Семинар Ролевая игра	2
	Лекция. Раздел 6.	Лекция вдвоем	2
	Практическое занятие 2	Кейс-метод- метод коллективного анализа ситуаций.	2
	Практическое занятие 4	Групповая работа	2
Итого:			16

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Текущий контроль.

Текущий контроль осуществляется методом проверки выполненных ими самостоятельных работ, а так же выступлений (сообщений, докладов, рефератов, муьти-медийных презентаций) на семинарах в процессе семинарских занятий.

Промежуточный контроль.

Промежуточный контроль осуществляется методом проверки и оценки выполненного понятийного диктанта, теста, реферата, а так же работы в парах, анализе проблемных ситуаций.

Итоговый контроль (экзамен) по дисциплине осуществляется методом тестирования.

Вопросы к экзамену. Вопросы к экзамену по курсу «Психология и педагогика» Психология.

1. Общее представление о психологии как науке.

2. Методы исследования в психологии.

3. Сознание как высший уровень психического отражения.

4. Понятие психики.

5. Основные этапы развития психологии.

6. Понятие о личности в психологии. Психологическая структура личности.

7. Способности. Виды способностей, их характеристика. Задатки и способности.

8. Темперамент. Физиологическая основа темперамента. Типы темперамента, их характеристика. Роль темперамента в учебной и профессиональной деятельности.

9. Понятие о характере. Свойства характера. Черты характера.

10. Типологии характера.

11. Потребности и мотивы личности. Мотивация. Социальная мотивация. Формирование учебной мотивации у школьников.

12. Потребности и интересы. Развитие познавательного интереса у школьников.

13. Понятие о чувствах и эмоциях. Теории эмоций. Функции эмоций и чувств. Формы эмоциональных переживаний.

14. Понятие о воле. Волевые качества и их формирование. Воля и профессиональное самосовершенствование.

15. Социализация личности и её механизмы.

16. Ощущение. Общие свойства ощущений, их характеристика.

17. Восприятие. Основные качества восприятия, их характеристика. Виды восприятия.

18. Воображение. Виды воображения.

19. Понятие и представление.

20. Внимание. Свойства внимания. Виды внимания.

21. Память. Процессы памяти. Виды памяти. Структура памяти. Факторы забывания. Расстройства памяти.

22. Мышление. Развитие мышления. Виды мышления. Операции мышления. Расстройства мышления.

23. Речь. Виды речевой деятельности и их особенности.