Тема 5 Химическая картина мира

Практические задания.

1. Рассмотрите атомистическую концепцию строения материи в качестве методологического основания построения физической и химической картины мира.

2. Рассмотрите принцип материального единства мира в качестве методологического основания структуризации химического знания.

3. Раскройте смысл тезиса: «Органическая химия сама создает объект своего исследования». Приведите примеры.

Тема 6 Специфика биологического объекта и проблема происхождения жизни

Практические задания:

1. Приведите примеры проявления антиэнтропийных свойств живых объектов.

2. Составьте словарь понятий «развитие», «рост», «эволюция». Проведите их сравнительный анализ.

3. Перечислите концепции абиогенеза.

4. Составьте словарь понятий по субстратной концепции происхождения жизни (не менее 5).

5. Возможно ли многократное зарождение жизни на Земле? Дайте аргументированный ответ.

Тема 7 Системность живого и проблема развития органического мира.

Практические задания:

1. Назовите виды клеток и тканей в организме. Какими общими свойствами обладают все клетки?

2. Перечислите системные свойства организма. Приведите примеры их проявления.

3. Дайте характеристику биосферы как глобального биогеоценоза.

4. Что такое видовые адаптации? Приведите примеры.

5. Почему эволюция необратима?

Тема 8 Проблема происхождения и сущности идеальных процессов

Практические задания:

1. Почему именно теплокровные животные стали «носителями» идеального отражения действительности? Дайте аргументированный ответ.

2. Проиллюстрируйте свойства идеального образа действительности примерами из жизнедеятельности животных в различных ситуациях.

3. Назовите отличия сознания человека от психики животных. Приведите примеры.

Тема 9 Человек как объект естественнонаучного и гуманитарного познания

Практические задания:

1. В чем суть биосоциальной проблемы? Опишите ее решение с позиций редукционизма.

2. Опишите природные факторы процесса расообразования. Какими расовыми типами представлено современное человечество?

3. Какие последствия социального, экономического, правового порядка может повлечь за собой значительное продление жизни человека?

4. Опишите биологический, медицинский, гуманитарный, теологический контексты определения жизни человека. Как связаны с ними решение проблем трансплантации органов, абортов, эвтаназии, репродуктивных технологий, клонирования?

5. Здоровый образ жизни – понятие абсолютное или относительное? Дайте аргументированный ответ.

Раздел 7 общая рейтинговая оценка дисциплины

№ п/п	Вид работы	Количество часов	Баллы
Модуль I
1.	Присутствие на лекциях и семинарах	8	0-8
2.	Текущий контроль самостоятельной работы	8	0-12
Итого:		16	0-20
Модуль II
1.	Присутствие на лекциях и семинарах	12	0-6
2.	Текущий контроль самостоятельной работы	12	0 - 24
3.	Промежуточный контроль		0-5
Итого:		24	0- 35
Модуль III
1.	Присутствие на лекциях и семинарах	12	0-6
2.	Текущий контроль самостоятельной работы	12	0- 24
3.	Промежуточный контроль		0-5
Итого:		24	0-35
Модуль IV
1.	Присутствие на лекциях и семинарах	4	0-4
2.	Текущий контроль самостоятельной работы	4	0-6
Итого:		8	0-10
Всего:		72	0-100

Общая успеваемость студентов оценивается на основе рейтинговой системы по следующим критериям:

Оценка	Баллы
«отлично»	80-100
«хорошо»	60-79
«удовлетворительно»	50-51
«неудовлетворительно»	менее 50