- •Кафедра педагогики кгму Доцент Степашов н.С.
- •Содержание
- •Раздел I. Педагогические технологии: содержание, научные основы и классификация.
- •Материалы к лекции: Понятие педагогических технологий
- •Материалы к лекции: Основные качества современных педагогических технологий.
- •3.Материалы к лекции: Научные основы педагогических технологий. Философские основы технологии.
- •Материалы к лекции: Социальные основы технологий
- •Факторы психического развития и технология
- •5.Материалы к лекции: Классификация педагогических технологий
- •6.Материалы к лекции: Описание и анализ педагогических технологий
- •Раздел II. Факторы совершенствования современного медицинского образования.
- •7.Материалы к лекции: Диагностика внешних и внутренних факторов совершенствования современного медицинского образования.
- •8.Материалы к лекции: Концептуальные основы технологий информационно-библиотечного обслуживания учебного процесса
- •9.Материалы к лекции: Условия гуманизации технологий медицинского образования
- •Раздел III. Концептуальные основы проектирования технологий совершенствования воспитания студентов.
- •9.Материалы к лекции: Состояние проблемы воспитания студентов и его технологизации в современных условиях
- •10.Материалы к лекции: Объективные и субъективные условия воспитания.
- •11.Материалы к лекции: Взаимодействие оценочной и стимулирующей функций воспитания.
- •Раздел IV. Концептуальные основы проектирования социальной защиты студентов.
- •12.Материалы к лекции: Основные направления и механизмы реализации социальной защиты
- •Институционализация социальной защиты в условиях Центра социального обслуживания студентов
- •Положение о социологической службе вуза
- •У.Тематика рефератов
- •У1. Вопросы к зачёту
- •Диагностика внешних и внутренних факторов совершенствования современного медицинского образования.
- •Литература
Положение о социологической службе вуза
1. Общие положения.
Повышение качества учебно-воспитательного процесса настоятельно требует формирования систем обратной связи в структурах управления обучением и воспитанием студентов. В этих условиях особое значение начинают приобретать социологические исследования, которые способны дать исчерпывающую информацию об объекте социального управления вузом. Причем социологические исследования способны дать такую информацию, которую невозможно получить никакими другими методами.
Вуз должен иметь четкое представление о том, что творится в его стенах, какие элементы вузовской системы работают нормально, а какие дают сбой.
Не менее важно знание о самочувствии выпускников, столкнувшихся с реальной жизнью, как оценивается их деятельность и подготовка.
2. Организация социологической службы.
Структура, функционирование, размер социологической службы университета зависит от того круга задач, которые ставит перед ней ректорат. Служба по заказу ректората проводит не более 3 исследований в год. Проведение исследований по индивидуальным заказам может осуществляться на коммерческой основе.
Основные задачи социологической службы:
координация и планирование исследований по проблеме совершенствования учебного процесса, состояния общения преподавателей и студентов, характера и уровней студенческого самоуправления;
предоставление необходимой информации администрации и общественным организациям вуза для подготовки решений по различным аспектам социальных отношений в вузе, полученной на основе социологических и социально-психологических исследований.
3. Структура социологической службы.
Базовой структурой социологической службы является социологическая лаборатория при кафедре социологии и социальной работы, в штат которой могут входить преподаватели по совместительству и социолог-лаборант на штатной основе. Социологическая лаборатория функционирует как общеуниверситетское подразделение и может включать:
социологические группы факультетов;
социологические группы общественных объединений и студенческих организаций.
Руководство службой осуществляет Совет службы во главе с проректором по учебной работе.
Научно-методическое обеспечение работы осуществляет социологическая лаборатория.
4. Функции структурных подразделений службы.
Функции Совета заключаются в координации деятельности всех подразделений по внедрению решений по совершенствованию учебного процесса и студенческого самоуправления.
Функции социологической лаборатории сводятся к освоению или разработке методик, инструментария, процедур проведения социологических исследований, анализ данных результатов исследования, разработка предложений и рекомендаций по совершенствованию учебного процесса.
5. Полномочия Совета социологической службы.
5.1. Права Совета социологической службы осуществляется ее руководителем, который имеет право:
направлять деятельность структурных подразделений служб по изучению вопросов совершенствования учебного и воспитательного процесса;
требовать от руководителей деканатов, кафедр и подразделений вуза оказания содействия в проведении запланированных социологических исследований, выделения необходимых финансовых и материальных средств и ресурсов;
вносить предложения по поощрению руководителей структурных подразделений.
5.2. Ответственность службы за невыполнение возложенных на нее задач и функций несет председатель Совета. Степень ответственности членов Совета и руководителей структурных подразделений определяется председателем в соответствии с распределением обязанностей.
6. Отчетность в деятельности социологической службы.
В конце учебного года Совет социологической службы анализирует итоги проведенных исследований и готовит аналитическую справку для предоставления в ректорат и цикловые методические комиссии для принятия конкретных решений.