Вопрос 18

Культура России в первой половине XVIII в.: живопись, архитектура, развитие науки, реформа системы образования.

Реформы Петра 1 способствовали сближению отечественной и западноевропейской культуры. Новый импульс получил процесс обмирщения культуры, секуляризации всех сфер сознания и общественной жизни.

1. Образование при Петре 1.

Распространение образования впервые было признано государственной необходимостью. Основной целью образования являлось удовлетворение государственной потребности в кадрах. Главным отличием образования петровских времен стали его светский характер и связь обучения с практикой. Большое внимание уделяется арифметике, геометрии, тригонометрии, инженерному делу и т. д. Обязательным стало обучение грамоте дворянских детей.

Указом 1714 г. уклонявшимся от учебы дворянам запрещено было жениться. В 1708-1710 гг. появляется реформа алфавита: старославянская кириллица была заменена простым гражданским печатаным алфавитом, появляются арабские цифры. Развиваются профессиональные школы.

В 1701 г. была открыта Навигацкая школа, в которой изучали геометрию, тригонометрию, арифметику, астрономию и навигацию. В 1715 г. из старших классов это школы, переведенных в Питер, была создана Морская академия. Была открыта школа для обучения иностранным языкам. Созданы артиллерийская, Инженерная, Медицинская школы, на уральских заводах создавались горнозаводские училища. В 1724 г. были открыты академический университет и Академическая гимназия. Екатерина 2 стремилась с помощью просвещения воздействовать на общественное сознание, воспитать новую породу людей.

Существовали епархиальные школы для детей духовенства, гарнизонные школы для детей рекрутов. В конце века в каждой губернии были открыты главные народные училища, в каждом уезде – малые народные училища. Крупнейшим культурным центром стал созданный в 1755 г. по проекту Ломоносова и Шувалова Московский императорский университет.

В 1764 г. открылся Смольный институт благородных девиц, при котором существовало Училище для малолетних девушек недворянского происхождения. Образование по-прежнему оставалось сословным, оно не было всеобщим, обязательным и одинаковым для всех слоев населения.

2. Наука.

Интенсивный процесс накопления знаний в предшествующий период обеспечил бурное развитие в 18 в. отечественной научной мысли, сочетавшееся с овладением лучшими достижениями европейской науки и техники.

Академия наук, созданная в 1725 г. располагала физическим кабинетом, химической лабораторией, астрономической обсерваторией, анатомическим театром и т. д. В 1719 г. при Академии была открыта Кунсткамера-первый в России естественноисторический музей. В 1-й половине столетия в России ученых было мало, поэтому в Академию приглашали иностранцев.

Активизировался процесс вытеснения религиозных мировоззренческих установок научным подходом к пониманию явлений действительности. Екатерина 2 поддерживала различные научные исследования. Продолжалось активное освоение и описание новых земель. Болтин заложил основы отечественного источниковедения, Крестинин и Рычков - основы исторического краеведения.