новая папка 1 / 341788
.pdf
№ |
Содержание разделов и тем |
Формируемые компетенции |
|
п/п |
|||
|
|
||
|
|
владеть: |
|
|
|
понятийно-категориальным аппаратом |
|
|
|
в рамках библиотековедения, библио- |
|
|
|
графоведения, книговедения (ОПК-1, |
|
|
|
ПК-1, ПК-2); |
|
|
|
навыками оформления научного тек- |
|
|
|
ста в соответствии с утвержденными |
|
|
|
стандартами (УК-1 ОПК-1, ПК-1, ПК-2) |
3Постановка цели и задач ВКР Освоение разделов направлено на фор-
Определение объекта и предмета мирование следующих компетенций: исследования; постановка его це- - способность к критическому анализу и ли (целей) и задач. Построение оценке современных научных достиже- «дерева» целей и задач ВКР для ний, генерированию новых идей при формулирования (уточнения) решении исследовательских и практиче- предъявляемых к нему требова- ских задач, в том числе в междисциплиний и определения связанных с нарных областях (УК-1); этим ограничений (временных, - способность самостоятельно осущест-информационных и др.)
|
влять научно-исследовательскую дея- |
||||
4 Определение теоретико-методо- |
|||||
логической основы ВКР |
тельность в соответствующей профес- |
||||
Выбор философских, общенауч- |
сиональной области |
с |
использованием |
||
ных и конкретно-научных мето- |
современных |
методов |
исследования и |
||
дов исследования; определение |
информационно-коммуникационных |
||||
целей, условий и границ их ис- |
технологий (ОПК-1); |
|
|
||
пользования. Анализ и обобще- |
- готовность к исследованию и разра- |
||||
ние результатов проведенной ме- |
ботке в области теории, истории, мето- |
||||
тодологической работы; оценка |
дологии, организации, технологии, |
||||
эффективности (результативно- |
управления и технического обеспечения |
||||
сти) используемых методов и ме- |
библиотечной, |
библиографической, |
|||
тодик для решения поставленных |
книгоиздательской |
и |
книготорговой |
||
исследовательских задач |
|||||
деятельности (ПК-1); |
|
|
|||
|
|
|
|||
библиотековедения, библиографоведения и книговедения, реализовывать актуальные теоретические и прикладные исследования на проектной и грантовой основе (ПК-2).
В результате освоения разделов аспирант должен:
знать:
исторические этапы формирования и развития научных направлений и школ,
11
№ |
Содержание разделов и тем |
|
Формируемые компетенции |
|||||
п/п |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
главные труды виднейших представите- |
||||||
|
|
лей зарубежной и отечественной биб- |
||||||
|
|
лиотековедческой мысли в этой области |
||||||
|
|
(УК-3); |
|
|
|
|
|
|
|
|
ведущие |
российские |
и зарубежные |
||||
|
|
научные |
школы |
в |
соответствующей |
|||
|
|
предметной области, их методологиче- |
||||||
|
|
ские |
установки |
и |
исследовательские |
|||
|
|
программы, |
виднейших представителей |
|||||
|
|
и их основные труды (УК-1, УК-3); |
||||||
|
|
библиотековедческие, |
библиографо- |
|||||
|
|
ведческие, книговедческие концепции, |
||||||
|
|
теоретические модели процессов и яв- |
||||||
|
|
лений, относящихся к исследуемой |
||||||
|
|
предметной области (решаемой научной |
||||||
|
|
проблеме) (ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
||||||
|
|
ведущие российские и зарубежные пе- |
||||||
|
|
риодические научные издания, в кото- |
||||||
|
|
рых публикуются научные статьи и ма- |
||||||
|
|
териалы по тематике диссертационного |
||||||
|
|
исследования (ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
||||||
|
|
содержание, формы организации, кри- |
||||||
|
|
терии качества и результативности науч- |
||||||
|
|
но-исследовательской работы, виды на- |
||||||
|
|
учной продукции и правила ее |
||||||
|
|
оформления, требования к уровню под- |
||||||
|
|
готовки аспиранта и к диссертационному |
||||||
|
|
исследованию (УК-1, УК-3); |
||||||
|
|
требования ВАК к подготовке и защите |
||||||
|
|
диссертаций и типовые требования к со- |
||||||
|
|
искателюученой степени (УК-1, УК-3); |
||||||
|
|
уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
формулировать проблемы, ставить цели |
||||||
|
|
и задачи научного исследования; плани- |
||||||
|
|
ровать и проводить научно-исследова- |
||||||
|
|
тельскую работу (ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
||||||
|
|
определять и обосновывать теоретико- |
||||||
|
|
методологическую основу научного ис- |
||||||
|
|
следования, выбирать и использовать в |
||||||
|
|
научном |
исследовании |
библиотековед- |
||||
|
|
ческие и общенаучные методы (ОПК-1, |
||||||
|
|
ПК-1, ПК-2); |
|
|
|
|||
12
№ |
Содержание разделов и тем |
Формируемые компетенции |
||||
п/п |
||||||
|
|
|
|
|
||
|
|
собирать, |
оценивать, |
систематизиро- |
||
|
|
вать, анализировать и обобщать науч- |
||||
|
|
ную информацию по тематике (пробле- |
||||
|
|
матике) научного исследования (УК-1); |
||||
|
|
оформлять |
результаты научных ис- |
|||
|
|
следований |
(написание |
аналитических |
||
|
|
обзоров, отчетов о НИР, научных ста- |
||||
|
|
тей, тезисов научных докладов и сооб- |
||||
|
|
щений) (ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
||||
|
|
выступать с научными докладами и |
||||
|
|
сообщениями на научных (научно- |
||||
|
|
прикладных) конференциях, теоретиче- |
||||
|
|
ских и |
методологических семинарах |
|||
|
|
(ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
|
|||
|
|
формулировать выносимые на защиту |
||||
|
|
основные положения и выводы, анализи- |
||||
|
|
ровать и оценивать достоверность полу- |
||||
|
|
ченных результатов, степень их научной |
||||
|
|
новизны, теоретической и практической |
||||
|
|
значимости (УК-1, ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
||||
|
|
владеть: |
|
|
|
|
|
|
понятийно-категориальным аппаратом |
||||
|
|
в рамках библиотековедения, библио- |
||||
|
|
графоведения, книговедения (ОПК-1, |
||||
|
|
ПК-1, ПК-2); |
|
|
||
|
|
навыками оформления научного тек- |
||||
|
|
ста в соответствии с утвержденными |
||||
|
|
стандартами (УК-1 ОПК-1, ПК-1, ПК-2) |
||||
5 |
Проведение фундаментальных |
Освоение |
раздела направлено на фор- |
|||
|
и прикладных научных иссле- |
мирование следующих компетенций: |
||||
|
дований |
- способность к критическому анализу и |
||||
|
Анализ сложившихся в филосо- |
оценке современных научных достиже- |
||||
|
фии и науке подходов к решению |
ний, генерированию новых идей при |
||||
|
основной проблемы и задач ВКР. |
решении исследовательских и практиче- |
||||
|
Интерпретация и обобщение на- |
ских задач, в том числе в междисципли- |
||||
|
копленного теоретического и эм- |
нарных областях (УК-1); |
||||
|
пирического материала. Выявле- |
- способность самостоятельно осущест- |
||||
|
ние пробелов и противоречий в |
влять научно-исследовательскую дея- |
||||
|
изученных концепциях, их силь- |
тельность в соответствующей профес- |
||||
|
ных и слабых сторон; определе- |
сиональной |
области с |
использованием |
||
|
ние возможностей использования |
современных методов |
исследования и |
|||
|
этих концепций (отдельных их |
информационно-коммуникационных |
||||
|
положений) в своем исследова- |
технологий (ОПК-1); |
|
|||
|
нии. Формирование собственной |
- готовность к исследованию и разра- |
||||
|
аргументированной исследова- |
ботке в области теории, истории, мето- |
||||
|
|
13 |
|
|
|
|
№ |
Содержание разделов и тем |
Формируемые компетенции |
|||||
п/п |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
тельской позиции по дискуссион- |
дологии, организации, технологии, |
|||||
|
ным вопросам теории и практики, |
управления и технического обеспечения |
|||||
|
связанным |
с разрабатываемой |
библиотечной, |
библиографической, |
|||
|
темой (решаемой проблемой). |
книгоиздательской |
и |
книготорговой |
|||
|
Построение и обоснование теоре- |
деятельности (ПК-1); |
|
|
|||
|
тической |
модели исследуемого |
- готовность организовать работу иссле- |
||||
|
объекта. Систематизация и ран- |
довательского коллектива |
в области |
||||
|
жирование полученных результа- |
библиотековедения, |
библиографоведе- |
||||
|
тов; оценка их научной достовер- |
ния и книговедения, реализовывать ак- |
|||||
|
ности и новизны, теоретической и |
туальные теоретические |
и |
прикладные |
|||
|
практической значимости. Экс- |
исследования на проектной и грантовой |
|||||
|
пликация основных положений и |
основе (ПК-2). |
|
|
|
||
|
выводов ВКР |
В результате освоения раздела аспи- |
|||||
|
|
|
рант должен: |
|
|
|
|
|
|
|
знать: |
|
|
|
|
ведущие российские и зарубежные научные школы в соответствующей предметной области, их методологические установки и исследовательские программы, виднейших представителей и их основные труды (УК-1, УК-2);
ведущие российские и зарубежные периодические научные издания, в которых публикуются научные статьи и материалы по тематике диссертационного исследования (УК-4);
уметь:
формулировать проблемы, ставить цели и задачи научного исследования; планировать и проводить научно-исследова- тельскую работу (ОПК-1, ПК-1, ПК-2);
определять и обосновывать теоретикометодологическую основу научного исследования, выбирать и использовать в научном исследовании библиотековедческие и общенаучные методы (ОПК-1,
ПК-1, ПК-2);
собирать, оценивать, систематизировать, анализировать и обобщать научную информацию по тематике (проблематике) научного исследования (УК-1);
оформлять результаты научных исследований (написание аналитических обзоров, отчетов о НИР, научных ста-
14
№ |
Содержание разделов и тем |
|
Формируемые компетенции |
||||||||
п/п |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тей, тезисов научных докладов и сооб- |
|||||||
|
|
|
|
щений) (ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
|
||||||
|
|
|
|
выступать с научными докладами и |
|||||||
|
|
|
|
сообщениями на научных (научно- |
|||||||
|
|
|
|
прикладных) конференциях, теоретиче- |
|||||||
|
|
|
|
ских |
и |
методологических |
семинарах |
||||
|
|
|
|
(ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
|
|
|
||||
|
|
|
|
формулировать выносимые на защиту |
|||||||
|
|
|
|
основные положения и выводы, анализи- |
|||||||
|
|
|
|
ровать и оценивать достоверность полу- |
|||||||
|
|
|
|
ченных результатов, степень их научной |
|||||||
|
|
|
|
новизны, теоретической и практической |
|||||||
|
|
|
|
значимости (УК-1, ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
|||||||
|
|
|
|
владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
понятийно-категориальным аппаратом |
|||||||
|
|
|
|
в рамках библиотековедения, библио- |
|||||||
|
|
|
|
графоведения, книговедения (ОПК-1, |
|||||||
|
|
|
|
ПК-1, ПК-2); |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
навыками оформления научного тек- |
|||||||
|
|
|
|
ста в соответствии с утвержденными |
|||||||
|
|
|
|
стандартами (УК-1 ОПК-1, ПК-1, ПК-2) |
|||||||
6 |
Оформление заявки на участие |
Освоение |
раздела |
направлено |
на фор- |
||||||
|
в исследовательском гранте |
мирование следующих компетенций: |
|||||||||
|
Виды исследовательских грантов. |
- способность к критическому анализу и |
|||||||||
|
Подготовка материалов заявки на |
оценке современных научных достиже- |
|||||||||
|
участие в разработке исследова- |
ний, генерированию новых идей при |
|||||||||
|
тельского гранта. Описание про- |
решении исследовательских и практиче- |
|||||||||
|
екта, механизма и ожидаемых ре- |
ских задач, в том числе в междисципли- |
|||||||||
|
зультатов |
его |
реализации, |
нарных областях (УК-1); |
|
|
|||||
|
имеющегося научного задела. За- |
- готовность организовать работу иссле- |
|||||||||
|
дание на |
выполнение работ |
довательского коллектива |
в |
области |
||||||
|
(предложение об условиях ис- |
библиотековедения, |
библиографоведе- |
||||||||
|
полнения контракта на выполне- |
ния и книговедения, реализовывать ак- |
|||||||||
|
ние работ). Концепция и план- |
туальные теоретические и |
прикладные |
||||||||
|
график выполнения работ. Про- |
исследования на проектной и грантовой |
|||||||||
|
межуточный и (или) итоговый |
основе (ПК-2). |
|
|
|
|
|||||
|
отчет о выполнении работ. Со- |
В результате освоения раздела аспи- |
|||||||||
|
держание и правила оформления |
рант должен: |
|
|
|
|
|||||
|
материалов заявки на государст- |
знать: |
|
|
|
|
|
|
|||
|
венную регистрацию полученно- |
ведущие |
российские и |
зарубежные |
|||||||
|
го результата интеллектуальной |
научные |
школы |
в |
соответствующей |
||||||
|
деятельности (интеллектуального |
предметной области, их методологиче- |
|||||||||
|
продукта); порядок и сроки про- |
ские |
установки |
и |
исследовательские |
||||||
|
ведения экспертизы (рассмотре- |
программы, |
виднейших представителей |
||||||||
|
ния) такой заявки |
|
и их основные труды (УК-1, УК-2); |
||||||||
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Содержание разделов и тем |
|
Формируемые компетенции |
|
|||
п/п |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ведущие |
российские |
и |
зарубежные |
||
|
|
периодические научные издания, в ко- |
|||||
|
|
торых публикуются научные статьи и |
|||||
|
|
материалы по тематике диссертацион- |
|||||
|
|
ного исследования (УК-4); |
|
|
|||
|
|
уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
формулировать проблемы, ставить цели |
|||||
|
|
и задачи научного исследования; плани- |
|||||
|
|
ровать и проводить научно-исследова- |
|||||
|
|
тельскую работу (ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
|||||
|
|
собирать, |
оценивать, |
систематизиро- |
|||
|
|
вать, анализировать и обобщать науч- |
|||||
|
|
ную информацию по тематике (пробле- |
|||||
|
|
матике) научного исследования (УК-1); |
|||||
|
|
оформлять результаты научных |
ис- |
||||
|
|
следований |
(написание |
аналитических |
|||
|
|
обзоров, отчетов о НИР, научных ста- |
|||||
|
|
тей, тезисов научных докладов и сооб- |
|||||
|
|
щений) (ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
|
||||
|
|
выступать с научными докладами и |
|||||
|
|
сообщениями на научных (научно- |
|||||
|
|
прикладных) конференциях, теоретиче- |
|||||
|
|
ских |
и методологических |
семинарах |
|||
|
|
(ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
|
|
|
||
|
|
владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
понятийно-категориальным аппаратом |
|||||
|
|
в рамках библиотековедения, библио- |
|||||
|
|
графоведения, книговедения (ОПК-1, |
|||||
|
|
ПК-1, ПК-2); |
|
|
|
||
|
|
навыками оформления научного тек- |
|||||
|
|
ста в соответствии с утвержденными |
|||||
|
|
стандартами (УК-1 ОПК-1, ПК-1, ПК-2) |
|||||
7 |
Апробация результатов ВКР |
Освоение |
раздела направлено |
на |
|||
|
Виды научных публикаций (тези- |
формирование следующих компетен- |
|||||
|
сы научного доклада (сообще- |
ций: |
|
|
|
|
|
|
ния); научная статья; диссертация |
- способность к критическому анализу и |
|||||
|
и автореферат диссертации; на- |
оценке современных научных достиже- |
|||||
|
учная монография); требования к |
ний, генерированию новых идей при |
|||||
|
их структуре и содержанию. Под- |
решении исследовательских и практиче- |
|||||
|
готовка научных публикаций; |
ских задач, в том числе в междисципли- |
|||||
|
выступления с докладами и со- |
нарных областях (УК-1); |
|
|
|
||
|
общениями на научных (научно- |
- способность самостоятельно осущест- |
|||||
|
практических) конференциях и |
влять |
научно-исследовательскую |
дея- |
|||
|
|
16 |
|
|
|
|
|
№ |
Содержание разделов и тем |
Формируемые компетенции |
||||||||
п/п |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
методологических |
семинарах. тельность в |
соответствующей |
профес- |
||||||
|
Обсуждение концепции и основ- |
сиональной |
области |
с |
использованием |
|||||
|
ных положений (результатов) |
современных |
методов |
исследования и |
||||||
|
исследования на научно-исследо- |
информационно-коммуникационных |
||||||||
|
вательском (аспирантском) семи- |
технологий (ОПК-1); |
|
|
|
|
||||
|
наре и на заседании кафедры. За- |
- готовность к исследованию и разра- |
||||||||
|
щита подготовленной ВКР на |
ботке в области теории, истории, мето- |
||||||||
|
ГИА |
|
дологии, организации, технологии, |
|||||||
|
|
|
управления и технического обеспечения |
|||||||
|
|
|
библиотечной, |
библиографической, |
||||||
|
|
|
книгоиздательской |
и |
книготорговой |
|||||
|
|
|
деятельности (ПК-1); |
|
|
|
|
|||
|
|
|
- готовность организовать работу иссле- |
|||||||
|
|
|
довательского |
коллектива |
в |
области |
||||
|
|
|
библиотековедения, |
библиографоведе- |
||||||
|
|
|
ния и книговедения, реализовывать ак- |
|||||||
|
|
|
туальные теоретические и |
прикладные |
||||||
|
|
|
исследования на проектной и грантовой |
|||||||
|
|
|
основе (ПК-2). |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
В результате освоения раздела аспи- |
|||||||
|
|
|
рант должен: |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
знать: |
|
|
|
|
|
|
|
ведущие российские и зарубежные научные школы в соответствующей предметной области, их методологические установки и исследовательские программы, виднейших представителей и их основные труды (УК-1, УК-2);
ведущие российские и зарубежные периодические научные издания, в которых публикуются научные статьи и материалы по тематике диссертационного исследования (УК-4);
уметь:
формулировать проблемы, ставить цели и задачи научного исследования; планировать и проводить научно-исследова- тельскую работу (ОПК-1, ПК-1, ПК-2);
определять и обосновывать теоретикометодологическую основу научного исследования, выбирать и использовать в научном исследовании библиотековедческие и общенаучные методы (ОПК-1,
ПК-1, ПК-2);
17
№ |
Содержание разделов и тем |
Формируемые компетенции |
|||
п/п |
|||||
|
|
|
|
||
|
|
собирать, |
оценивать, систематизиро- |
||
|
|
вать, анализировать и обобщать науч- |
|||
|
|
ную информацию по тематике (пробле- |
|||
|
|
матике) научного исследования (УК-1); |
|||
|
|
оформлять |
результаты |
научных ис- |
|
|
|
следований |
(написание |
аналитических |
|
|
|
обзоров, отчетов о НИР, научных ста- |
|||
|
|
тей, тезисов научных докладов и сооб- |
|||
|
|
щений) (ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
|||
|
|
выступать с научными докладами и |
|||
|
|
сообщениями на научных (научно- |
|||
|
|
прикладных) конференциях, теоретиче- |
|||
|
|
ских и методологических семинарах |
|||
|
|
(ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
|
||
|
|
формулировать выносимые на защиту |
|||
|
|
основные положения и выводы, анализи- |
|||
|
|
ровать и оценивать достоверность полу- |
|||
|
|
ченных результатов, степень их научной |
|||
|
|
новизны, теоретической и практической |
|||
|
|
значимости (УК-1, ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
|||
|
|
владеть: |
|
|
|
|
|
понятийно-категориальным аппаратом |
|||
|
|
в рамках библиотековедения, библио- |
|||
|
|
графоведения, книговедения (ОПК-1, |
|||
|
|
ПК-1, ПК-2); |
|
|
|
|
|
навыками оформления научного тек- |
|||
|
|
ста в соответствии с утвержденными |
|||
|
|
стандартами (УК-1 ОПК-1, ПК-1, ПК-2) |
|||
|
В результате освоения дисцип- |
В результате освоения дисциплины в |
|||
|
лины в целом |
целом аспирант должен демонстриро- |
|||
|
|
вать: |
|
|
|
|
|
- способность к критическому анализу и |
|||
|
|
оценке современных научных достиже- |
|||
|
|
ний, генерированию новых идей при |
|||
|
|
решении исследовательских и практиче- |
|||
|
|
ских задач, в том числе в междисципли- |
|||
|
|
нарных областях (УК-1); |
|
||
|
|
- готовность участвовать в работе рос- |
|||
|
|
сийских и международных коллективов |
|||
|
|
по решению научных и научно-исследо- |
|||
|
|
вательских задач (УК-3); |
|
||
|
|
- способность самостоятельно осущест- |
|||
|
|
влять научно-исследовательскую дея- |
|||
|
|
тельность в соответствующей профес- |
|||
|
|
18 |
|
|
|
№ |
Содержание разделов и тем |
Формируемые компетенции |
|||||
п/п |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
сиональной области |
с |
использованием |
|||
|
|
современных |
методов |
исследования и |
|||
|
|
информационно-коммуникационных |
|||||
|
|
технологий (ОПК-1); |
|
|
|
||
|
|
- готовность к исследованию и разра- |
|||||
|
|
ботке в области теории, истории, мето- |
|||||
|
|
дологии, организации, технологии, |
|||||
|
|
управления и технического обеспечения |
|||||
|
|
библиотечной, |
библиографической, |
||||
|
|
книгоиздательской |
и |
книготорговой |
|||
|
|
деятельности (ПК-1); |
|
|
|
||
|
|
- готовность организовать работу иссле- |
|||||
|
|
довательского |
коллектива |
в области |
|||
|
|
библиотековедения, |
библиографоведе- |
||||
|
|
ния и книговедения, реализовывать ак- |
|||||
|
|
туальные теоретические и |
прикладные |
||||
|
|
исследования на проектной и грантовой |
|||||
|
|
основе (ПК-2) |
|
|
|
|
|
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов
Основной формой деятельности аспиранта при выполнении НИР и подготовке ВКР является самостоятельная работа с консультированием у научного руководителя и обсуждением концепции (теоретико-методо- логической основы) исследования и полученных результатов на заседаниях кафедры, научных (научно-практических) конференциях, научноисследовательских семинарах.
Контроль освоения тем самостоятельной работы аспиранта осуществляется в форме собеседования с научным руководителем и на заседаниях кафедры в форме отчетов о выполнении НИР в составе индивидуального учебного плана работы аспиранта по итогам каждого семестра. Итоговой формой аттестации по НИР аспиранта является защита ВКР на ГИА.
19
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение НИР аспиранта
6.1.Нормативные документы
1.ГОСТ Р 7.0.11-2011. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Диссертация и автореферат диссертации. Структура и правила оформления [Текст]. – Москва: Стандартинформ, 2012. – 11 с.
2.ГОСТ Р 7.0.5-2008. Система стандартов по информатизации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления [Текст]. – Москва: Стандартинформ, 2008. – 19 с.
3.ГОСТ 7.1-2003. Система стандартов по информатизации, библиотечному
ииздательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления [Текст]. – Москва: Изд-во стандартов, 2003. – 71 с.
4.О порядке присуждения ученых степеней [Электронный ресурс]: постановление Правительства РФ от 24 сентября 2013 г. № 842 // Гарант: ин- формационно-правовой портал. – Электрон. дан. – Москва, 1990–2015. –
Режим доступа: http://base.garant.ru/70461216/. – Загл. с экрана.
6.2.Основная литература
1.Захаров, А. А. Как написать и защитить диссертацию [Текст] / А. А. Захаров, Т. Г. Захарова. – Санкт-Петербург: Питер, 2007. – 160 с.
2.Кузнецов, И. Н. Диссертационные работы: методика подготовки и оформления [Текст]: учеб.-метод. пособие / И. Н. Кузнецов. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва: Дашков и Кº, 2010. – 488 с.
3.Кузнецов, И. Н. Научное исследование: методика проведения и оформление [Текст] / И. Н. Кузнецов. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва:
Дашков и Кº, 2008. – 460 с.
4.Кузин, Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правки, оформления и порядок защиты [Текст]: практ. пособие для аспирантов и соискателей ученой степени / под ред. Абрамова В. А. – 11-е изд., доп. –
Москва: Ось-89, 2011. – 224 с.
5.Райзберг, Б. А. Практическое руководство по написанию и защите диссертаций [Текст] / Б. А. Райзберг. – Москва: Экономист, 2008. – 144 с.
20