- •Комарова а. В., Платонова с. М.
- •Методические рекомендации
- •К дипломным исследованиям студентов
- •По педагогике.
- •Введение.
- •Содержание.
- •Раздел 1. Подготовка и оформление дипломного исследования.
- •Раздел 2. Методы диагностического и формирующего эксперимента.
- •Раздел 3. Оформление дипломного исследования и его защита.
- •Раздел 1. Подготовка и оформление дипломного исследования.
- •1.4. Составление плана и оглавления дипломной работы.
- •1.5. Содержание введения в тему исследования.
- •1.6. Требования к структуре и содержанию теоретической части исследования.
- •Раздел 2. Методы диагностического и формирующего эксперимента
- •2.1 Характеристика методов педагогической диагностики.
- •2.2 Методы диагностики, фиксация и оформление их результатов.
- •Группа_____________Воспитанник___________________________
- •2.3. Методы педагогического эксперимента.
- •Система педагогических методов
- •Организация деятельности
- •2.4. Результативность опытно-экспериментальной работы.
- •Раздел 3. Оформление дипломной работы и ее защита.
- •3.1. Оформление титульного листа. Титульный лист дипломной работы должен иметь следующий вид:
- •3.2. Требования к оформлению текста дипломной работы.
- •3.3. Подготовка заключения дипломного исследования.
- •3.4. Оформление списка литературы.
- •3.5. Оформление приложений.
- •3.6. Взаимодействие с научным руководителем.
- •3.7.Подготовка и проведение защиты дипломных работ.
- •Цель, гипотеза, объект и предмет исследования.
- •Глава 1. Психологические основы волевого развития младших дошкольников.
- •Глава 2. Педагогические подходы к развитию воли дошкольников.
- •Глава 3. Исследование условий и уровня волевого развития младших дошкольников.
- •Глава 1. Теоретические подходы к детской агрессивности и путям её коррекции.
- •Глава 2. Исследование агрессивности первоклассников, семейных и педагогических условий её развития и коррекции.
- •Рецензия
Цель, гипотеза, объект и предмет исследования.
Пример №1.
Цель: выявить условия волевого развития детей 2-4 лет в детском садике и в семье.
Гипотеза: Если взрослые (родители и воспитатель детского сада) осознают значение возрастного этапа в период от 2 до 4 лет для развития у ребёнка воли и создают ситуации, требующие самостоятельной деятельности ребёнка и волевого усилия, то происходит развитие его волевых качеств.
Объект исследования: процесс развития волевых качеств младшего школьника.
Предмет исследования: Ситуации жизнедеятельности, требующие волевых усилий от ребёнка; волевые качества ребёнка. Отношение взрослых к самостоятельной деятельности детей.
Пример №2.
Цель: выявить наиболее эффективные средства правового воспитания младших школьников.
Гипотеза: правовое воспитание младших школьников будет успешным и результативным, если оно является частью целостного педагогического процесса, т.е.:
деятельность классного руководителя создаёт правовое пространство, обеспечивающее взаимоуважение между учителем и учеником, ответственность и единство их прав и обязанностей;
система права разрабатывается, принимается и дорабатывается детским коллективом на основе анализа опыта жизнедеятельности;
осуществляется регулярный анализ реализации системы прав и обязанностей в классном коллективе.
Объект исследования: процесс правового воспитания младших школьников.
Предмет исследования: средства правового воспитания младших школьников; представления детей о праве, умение разрабатывать и соблюдать свои и чужие права и обязанности.
Приложение 2.
Варианты оглавлений.
Пример №1. Тема: Развитие волевых качеств у детей младшего дошкольного возраста в самостоятельной деятельности.
Оглавление.
Введение.
Глава 1. Психологические основы волевого развития младших дошкольников.
Воля как личностная характеристика и подходы к её изучению.
Возможности развития волевых качеств у детей младшего дошкольного возраста.
Глава 2. Педагогические подходы к развитию воли дошкольников.
К.Д. Ушинский о воле, волевых процессах и их развитии.
Подходы к развитию воли в различных педагогических школах 20-го века.
Подходы к волевому развитию младших дошкольников в современных образовательных программах.
Глава 3. Исследование условий и уровня волевого развития младших дошкольников.
Диагностика сформированности волевых качеств у трёхлетних детей.
Изучение условий развития воли ребёнка в семье.
Описание и анализ опыта развития волевых качеств младших дошкольников через самостоятельную деятельность.
Диагностика сформированности волевых качеств младших дошкольников, имеющих опыт участия в самостоятельной деятельности в детском саду и в семье.
Заключение.
Библиография.
Пример №2. Тема: Агрессивность первоклассников и подходы к работе учителя с агрессивными детьми.
Оглавление.
Глава 1. Теоретические подходы к детской агрессивности и путям её коррекции.
Агрессивность как личностное качество, основные подходы к её пониманию и причинности в психологии.
Возрастные особенности детей семилетнего возраста, причины и формы проявления их агрессивности.
Пути коррекции детской агрессивности в первый год обучения в школе.
Обобщение и анализ современного педагогического опыта по преодолению детской агрессивности младших школьников.