- •III – IV рівнів акредитації
- •Передмова
- •Структура залікового кредиту – модулю 1 – Біологічні особливості життєдіяльності людини Змістовий модуль 1 “Молекулярно-клітинний рівень організації життя”
- •Тематичний план лекцій
- •Тематичний план практичних занять
- •Тематичний план самостійної (індивідуальної) роботи студентів
- •Заняття №1 Тема: Рівні організації живого. Оптичні системи в біологічних дослідженнях
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь. А. Література.
- •Б. Тести для перевірки вихідного рівня знань
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •Б) Алгоритм самостійної навчально-дослідницької роботи:
- •В) Інструкції до самостійної навчально-дослідницької роботи:
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Розподіл балів, які виставляють студентам:
- •Заняття№ 2 Тема: Морфологія клітини. Структурні компоненти цитоплазми
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •Б. Тести для перевірки вихідного рівня знань
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань:
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •В) Зразки тестових завдань для перевірки кінцевого рівня знань
- •Заняття№3 Тема: Клітинні мембрани. Транспорт речовин через плазмалему
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •Б. Тести для перевірки вихідного рівня знань
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті
- •Заняття №4 Тема: Ядро. Морфологія хромосом. Каріотип людини
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •Б. Тести для перевірки вихідного рівня знань
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VI. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Б) Організаційна структура заняття (технологічна карта)
- •В) Зразки тестових завдань для перевірки кінцевого рівня знань
- •Заняття №5 Тема: Молекулярні основи спадковості. Характеристика нуклеїнових кислот.
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •V. Орієнтовна основа дії
- •V. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті
- •Зразки завдань для перевірки кінцевого рівня знань Завдання №1
- •Завдання №2
- •Завдання №3
- •Завдання №4
- •Завдання №6
- •Завдання №7
- •Завдання №8
- •Завдання №9
- •Завдання №10
- •Завдання №11
- •Завдання №12
- •Заняття № 6 Тема: Будова гена про- та еукаріотів. Гени структурні, регуляторні, тРнк, рРнк
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно- логічна схема
- •V. Орієнтовна основа дії
- •А) Теоретичні питання для позаурочного самостійного вивчення та обговорення на занятті.
- •Завдання №1
- •Завдання №2
- •Завдання №3
- •Завдання №4
- •Завдання №5
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття № 7 Тема: „Організація потоку інформації в клітині. Регуляція експресії генів. Молекулярні механізми мінливості у людини”
- •I. Актуальність теми.
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема організації потоку інформації в клітині
- •V. Орієнтовна основа дії
- •А) Теоретичні питання для позаурочного самостійного вивчення та обговорення на занятті.
- •Б) Алгоритм самостійної навчально-дослідницької роботи:
- •Завдання №1
- •Завдання №2
- •Завдання №3
- •Завдання №4
- •Завдання №5
- •VI. Система навчаючих завдань
- •Трансляція
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття №8 Тема: Життєвий цикл клітини. Поділ клітин.
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •Клітинний цикл
- •Інтерфаза
- •Пресинте-тичний період-g1
- •Пост синтетичний період-g2
- •Мета-фаза
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття №9 Тема: Контроль засвоєння змістового модуля 1 „Біологічні особливості життєдіяльності людини” .
- •1. Перелік контрольних питань для підготовки до підсумкового модульного контролю №1
- •2. Орієнтовний перелік практичних навичок і умінь до модуля 1
- •3. Оцінювання засвоєння модуля 1 Розподіл балів, які виставляються студентам при вивченні модуля і
- •Змістовий модуль 1 “Молекулярно-клітинний рівень організації життя”..............................................................5
V. Орієнтовна основа дії
Для досягнення цілей заняття необхідно засвоїти теоретичні питання по даній темі і виконати самостійну навчально-дослідницьку роботу.
а) Теоретичні питання для позаурочного самостійного вивчення та обговорення на занятті.
Клітина як відкрита система. Асиміляція й дисиміляція.
Клітинні мембрани, їх структура та функції. Принцип компартментації.
Рецептори клітин.
Транспорт речовин через плазмалему, види транспорту.
Організація потоку речовини.
Організація потоку енергії в клітині:
етапи енергетичного обміну
енергетичне забезпечення клітини, АТФ
розподіл енергії.
На занятті необхідно виконати самостійну частину роботи згідно алгоритму практичної роботи та методики її проведення.
б) Алгоритм самостійної навчально-дослідницької роботи:
Спостерігати явище пасивного транспорту у вигляді плазмолізу та деплазмолізу в клітинах рослинного походження на прикладі самостійно виготовленого тимчасового препарату з клітини плівки цибулі, додаючи різні концентрації розчинів хлориду натрію.
Спостерігати та вивчити явище пасивного транспорту у вигляді плазмолізу та деплазмолізу в клітинах тваринного походження на прикладі еритроцитів ссавців (вплив ізотонічного, гіпертонічного та гіпотонічного розчину хлориду натрію на еритроцити ссавців).
Після проведення практичної частини роботи необхідно оформити протокол практичної роботи.
в) Інструкції до практичної роботи:
1. Приготувати, розглянути при малому та великому збільшені світлового мікроскопа і замалювати тимчасовий препарат клітин плівки цибулі. Позначити оболонку, цитоплазму, ядро.
2. Приготувати, розглянути при малому та великому збільшенні світлового мікроскопа тимчасовий препарат «Клітини плівки цибулі», до яких додали гіпертонічний розчин хлориду натрію, спостерігати явище плазмолізу та замалювати декілька клітин в цьому стані. Позначити оболонку, цитоплазму, ядро.
3. Приготувати, розглянути при малому та великому збільшенні світлового мікроскопа тимчасовий препарат з клітин плівки цибулі в гіпотонічному розчині хлориду натрію і замалювати декілька клітин в стані деплазмолізу. Позначити оболонку, цитоплазму, ядро.
4. Вивчити вплив ізотонічного, гіпертонічного та гіпотонічного розчину (пасивний вид транспорту) у тваринних клітинах на прикладі еритроцитів ссавців:
а) приготувати, розглянути при малому та великому збільшенні світлового мікроскопа і замалювати тимчасовий препарат еритроцитів барана в ізотонічному розчині (0,9% NaCl). Замалювати форму еритроцитів
б) приготувати, розглянути при малому та великому збільшенні світлового мікроскопа і замалювати тимчасовий препарат еритроцитів барана в гіпертонічному розчині (5% NaCl). Замалювати форму еритроцитів та порівняти з формою еритроцитів в ізотонічному розчині
в) приготувати, розглянути при малому та великому збільшенні світлового мікроскопа і замалювати тимчасовий препарат еритроцитів барана в гіпотонічному розчині (0,1% NaCl). Замалювати форму еритроцитів та порівняти з формою еритроцитів в ізотонічному розчині.
5. Порівняти особливості пасивного виду транспорту (у вигляді осмосу - плазмолізу та деплазмолізу) в клітинах рослинного та тваринного походження (в клітинах плівки цибулі й еритроцитах барана).
6. Замалювати схеми:
а)потоку речовин
б) потоку енергії