- •III – IV рівнів акредитації
- •Передмова
- •Структура залікового кредиту – модулю 1 – Біологічні особливості життєдіяльності людини Змістовий модуль 1 “Молекулярно-клітинний рівень організації життя”
- •Тематичний план лекцій
- •Тематичний план практичних занять
- •Тематичний план самостійної (індивідуальної) роботи студентів
- •Заняття №1 Тема: Рівні організації живого. Оптичні системи в біологічних дослідженнях
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь. А. Література.
- •Б. Тести для перевірки вихідного рівня знань
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •Б) Алгоритм самостійної навчально-дослідницької роботи:
- •В) Інструкції до самостійної навчально-дослідницької роботи:
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Розподіл балів, які виставляють студентам:
- •Заняття№ 2 Тема: Морфологія клітини. Структурні компоненти цитоплазми
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •Б. Тести для перевірки вихідного рівня знань
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань:
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •В) Зразки тестових завдань для перевірки кінцевого рівня знань
- •Заняття№3 Тема: Клітинні мембрани. Транспорт речовин через плазмалему
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •Б. Тести для перевірки вихідного рівня знань
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті
- •Заняття №4 Тема: Ядро. Морфологія хромосом. Каріотип людини
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •Б. Тести для перевірки вихідного рівня знань
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VI. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Б) Організаційна структура заняття (технологічна карта)
- •В) Зразки тестових завдань для перевірки кінцевого рівня знань
- •Заняття №5 Тема: Молекулярні основи спадковості. Характеристика нуклеїнових кислот.
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •V. Орієнтовна основа дії
- •V. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті
- •Зразки завдань для перевірки кінцевого рівня знань Завдання №1
- •Завдання №2
- •Завдання №3
- •Завдання №4
- •Завдання №6
- •Завдання №7
- •Завдання №8
- •Завдання №9
- •Завдання №10
- •Завдання №11
- •Завдання №12
- •Заняття № 6 Тема: Будова гена про- та еукаріотів. Гени структурні, регуляторні, тРнк, рРнк
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно- логічна схема
- •V. Орієнтовна основа дії
- •А) Теоретичні питання для позаурочного самостійного вивчення та обговорення на занятті.
- •Завдання №1
- •Завдання №2
- •Завдання №3
- •Завдання №4
- •Завдання №5
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття № 7 Тема: „Організація потоку інформації в клітині. Регуляція експресії генів. Молекулярні механізми мінливості у людини”
- •I. Актуальність теми.
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема організації потоку інформації в клітині
- •V. Орієнтовна основа дії
- •А) Теоретичні питання для позаурочного самостійного вивчення та обговорення на занятті.
- •Б) Алгоритм самостійної навчально-дослідницької роботи:
- •Завдання №1
- •Завдання №2
- •Завдання №3
- •Завдання №4
- •Завдання №5
- •VI. Система навчаючих завдань
- •Трансляція
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття №8 Тема: Життєвий цикл клітини. Поділ клітин.
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •Клітинний цикл
- •Інтерфаза
- •Пресинте-тичний період-g1
- •Пост синтетичний період-g2
- •Мета-фаза
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття №9 Тема: Контроль засвоєння змістового модуля 1 „Біологічні особливості життєдіяльності людини” .
- •1. Перелік контрольних питань для підготовки до підсумкового модульного контролю №1
- •2. Орієнтовний перелік практичних навичок і умінь до модуля 1
- •3. Оцінювання засвоєння модуля 1 Розподіл балів, які виставляються студентам при вивченні модуля і
- •Змістовий модуль 1 “Молекулярно-клітинний рівень організації життя”..............................................................5
IV. Зміст навчання
№ пп |
Інформаційні блоки |
Головні елементи блоків |
1. |
Ген - одиниця генетичної інформації
|
1) визначення; 2) будова гена; 3) класифікація; 4)значення для медицини |
2. |
Генетичний код |
1) визначення; 2) будова; 3) локалізація |
3. |
Властивості генетичного коду |
1) триплетність; 2) універсальність; 3) специфічність; 4) виродженість; 5) колінеарність; 6) односпрямованість; 7) неперервність |
4. |
Гени прокаріот, гени еукаріот |
1) відмінності; 2) кодуючи ділянки; 3) некодуючи ділянки; 4) кластери генів, спейсерні ділянки, севдогени, сателітна ДНК |
5. |
Класифікація генів
|
1) структурні гени; 2) регуляторні гени; 3) гени синтезу тРНК та рРНК; 4) мобільні генетичні елементи
|
6. |
Теорія гена |
1) дискретність; 2) локус; 3) цистрон; 4) мутон; 5) рекон; 6) транспозон |
Структурно- логічна схема
V. Орієнтовна основа дії
Для досягнення цілей заняття необхідно засвоїти теоретичні питання по даній темі і виконати самостійну навчально-дослідницьку роботу
А) Теоретичні питання для позаурочного самостійного вивчення та обговорення на занятті.
Ген як одиниця генетичної інформації
Генетичний код, його основні принципи і властивості: універсальність, триплетність, специфічність, виродженість, колінеарність, односпрямованість, неперервність
Будова генів про- та еукаріотів.
Екзонно-інтронна організація геному еукаріотів.
Класифікація генів.
структурні гени,
регуляторні гени,
гени синтезу тРНК та рРНК
мобільні генетичні елементи
Сучасний стан теорії гена.
б) Алгоритм самостійної навчально-дослідницької роботи:
Використовуючи таблицю генетичного коду, вивчити і проаналізувати основні його принципи та властивості
Заповнити таблицю № 2 за даною схемою.
Розв’язати індивідуальні завдання.
Оформити протокол заняття.
в) Інструкції до самостійної навчально-дослідницької роботи:
Користуючись таблицею генетичного коду, розв’язати ситуаційні задачі на кодування амінокислот.
Таблиця № 1. Генетичний код
Перша основа |
Друга основа |
Третя основа | |||
|
У |
Ц |
А |
Г |
|
У |
ФЕН |
СЕР |
ТИР |
ЦИС |
У |
|
ФЕН |
СЕР |
ТИР |
ЦИС |
Ц |
|
ЛЕЙ |
СЕР |
- |
- |
А |
|
ЛЕЙ |
СЕР |
- |
ТИР |
Г |
Ц |
ЛЕЙ |
ПРО |
ПС |
АРГ |
У |
|
ЛЕЙ |
ПРО |
ПС |
АРГ |
Ц |
|
ЛЕЙ |
ПРО |
ГЛН |
АРГ |
А |
|
ЛЕЙ |
ПРО |
ГЛН |
АРГ |
Г |
А |
ІЛЕ |
ТРЕ |
АСН |
СЕР |
У |
|
ІЛЕ |
ТРЕ |
АСН |
СЕР |
Ц |
|
ІЛЕ |
ТРЕ |
ЛІЗ |
АРГ |
А |
|
MET |
ТРЕ |
ЛІЗ |
АРГ |
Г |
Г |
ВАЛ |
АЛА |
АСП |
ГЛІ |
У |
|
ВАЛ |
АЛА |
АСП |
ГЛІ |
Ц |
|
ВАЛ |
АЛА |
ГЛУ |
ГЛІ |
А |
|
ВАЛ |
АЛА |
ГЛУ |
ГЛІ |
Г |
2. Заповнити таблицю №2
Таблиця № 2. Класифікація генів та їх функції
Гени |
Функції |
Структурні гени |
|
Регуляторні гени |
|
Гени синтезу тРНК та рРНК |
|
Мобільні генетичні елементи |
|
3. Виконати індивідуальні завдання за представленими зразками