- •Федеральное агентство по образованию
- •1 Пояснительная записка к курсу
- •2 Рабочая учебная программа
- •2.1 Учебно-тематический план дисциплины
- •2.2 Рабочая программа по курсу «Введение в литературоведение»
- •1.1 Исторический очерк эстетических учений
- •1.2 Специфические свойства художественной литературы
- •2.1 Состав литературного произведения. Содержание и форма художественного произведения
- •2.2 Содержание художественного произведения
- •2.3 Художественная форма
- •2.4 Стиль
- •3.1 Литературные роды и жанры как формально-содержательные категории
- •3. 2 Особенности произведений разных родов
- •3 Проектные Задания для самостоятельной работы к модулям 1-4
- •Тема 1 Академические школы в литературоведении 19 века
- •Тема 2 Формальная школа в литературоведении
- •Тема 3 Структуралистская концепция литературы
- •Тема 4 г. Э. Лессинг о видах искусства
- •Тема 5 Специфика видов пафоса (типов авторской эмоциональности)
- •Тема 6 Поэтическая речь: основные тропы и фигуры
- •Тема 7 Метрико-ритмический, фонический и строфический анализ поэтического произведения
- •Тема 8 Роман как жанр
- •4 Программа семинарских занятий и самостоятельной работы к ним по курсу «Введение в литературоведение» (16 часов)
- •Тема 1 Природа образности - 2 часа
- •Тема 2 Строение литературного произведения -2 часа
- •Тема 3 «Внутренний мир» литературного произведения – 2 часа
- •Тема 4 Система персонажей и сюжет - основа мира эпических и драматических произведений – 2 часа
- •Тема 5 Сюжет как система действий и событий в произведении – 2 часа
- •Тема 6 Особенности эпических произведений – 2 часа
- •Тема 7 Особенности драматического произведения- 2 часа
- •Тема 8 Особенности лирического произведения – 2 часа
- •5 Литература к курсу
- •3.1 Учебные пособия
- •3. 2 Литература общего характера
- •3.3 Дополнительная литература
- •6 Глоссарий
- •7 Вопросы к экзамену по курсу «Введение в литературоведение»
- •8 Образец контрольной тестовой работы по курсу
- •9 Тезисный план лекций по курсу «Введение в литературоведение» (52 часа)
- •Тема 1 (Лекция 1) Литературоведение в системе гуманитарных наук. Предмет, задачи и основные дисциплины науки о литературе. Специфика теоретического литературоведения –2часа
- •Тема 3 (Лекции 5 – 6) Образная природа искусства. Основные свойства художественных образов. –3 часа
- •Тема 4 (Лекции 6 - 7) Художественная реальность, ее специфические свойства – 2 часа
- •Тема 5 (Лекции 7 - 9) Виды искусств. Основные классификации видов искусства. Специфика литературы как вида искусства. Отличительные свойства словесных художественных образов – 4 часа
- •Тема 6 (Лекция 9 (окончание)) Теория литературного произведения как центральное звено теоретического литературоведения. Её предмет и задачи Основные значения термина «поэтика». – 1 час
- •Тема 7 (Лекции 10 – 11) Родовая специфика литературных произведений Общие принципы разделения литературы на роды и жанры (наиболее влиятельные исторические модели) – 4 часа
- •Тема 10 (Лекция 16) Категория пафоса (типа авторской эмоциональности). Его исторические и типологические модели. – 2 часа
- •Тема 12 (Лекция 19-20) Персонаж как важнейший компонент мира литературного произведения. – 3 часа
- •Тема 13 (Лекция 20- 21) Сюжет как важнейший компонент мира произведения. Основные понятия сюжетологии – 3 часа
- •Тема 14 (Лекция 22 – 23) Специфика мира и композиции эпических, лирических и драматических произведений (обзор) – 4 часа
- •Тема 15 (Лекции 24 – 25) Специфика художественной речи. Поэзия и проза. Основные понятия стиховедения – 4 часа
- •Тема 16 (Лекция 26) Основные понятия теории литературного процесса – 2 часа
2.4 Стиль
Риторическое и искусствоведческое понимание стиля Стиль как эстетическое единство и взаимодействие всех сторон, компонентов и деталей экспрессивно-образной формы художественного произведения. Содержательная обусловленность такого единства. Элементы художественной формы как носители стиля. Стилеобразующие факторы в их взаимодействии. Стиль как показатель художественного совершенства произведения (Гете, Гегель о стиле). Нормативные стили канонических жанров. Разграничение понятий «стиль», «поэтика», «оригинальность», «манера», «слог». Использование термина стиль применительно к произведению, творчеству писателя, группы писателей (стилевое течение), направлению. Устойчивые признаки стиля. Стиль как закономерность.
Стилевое влияние, стилизация, пародия.
Тестовые вопросы рубежного контроля к модулю II
Какие концепции строения произведения Вам известны?- 2 балла
Объясните основные постулаты формально-содержательной (дихотомической) концепции строения произведения. - 2 балла
Какие аспекты содержания рассматриваются сторонниками этой концепции? - 2 балла
Какие уровни формы вычленяются в литературном произведении? - 2 балла
В чем суть научной полемики по поводу категорий «форма» и «содержание»? - 2 балла
Каковы основания для критики дихотомической концепции сторонниками других взглядов на состав произведения? - 2 балла
Сопоставьте трактовку формы у формалистов и понятием «содержательной формы». - 2 балла
Каковы основные положения «трехчастной» схемы строения произведения? - 2 балла
Каким видится литературоведам ХХ века «многоуровневый» подход к составу литературного произведения? - 2 балла
Какие из видов пафоса являются наиболее древними? - 2 балла
Назовите основные составляющие образа персонажа? - 2 балла
Что такое система персонажей? - 2 балла
Чем отличаются прямая и косвенная психологическая характеристика персонажей? - 2 балла
В чем состоит суть разграничения понятий «сюжет» и «фабула» в трактовке формалистов? - 2 балла
Что такое коллизия? - 2 балла
Труды какого ученого стали фундаментом разработки теории мотива? - 2 балла
Что такое тропы, назовите базовые тропы. - 2 балла
Как можно классифицировать фигуры поэтической речи? - 2 балла
Коков метрический канон русской силлаботоники? - 2 балла
Чем метр отличается от ритма? - 2 балла
Что такое дольник? - 2 балла
Как классифицируют приблизительные рифмы? - 2 балла
Перечислите известные Вам твердые строфические формы. - 2 балла
Что такое стиль в искусствоведческом понимании? - 2 балла
Что такое пародия? - 2 балла
Критерии оценки: Вопросы предполагают краткий тезисный ответ. Правильный ответ на вопрос оценивается в 2 балла.
43-50 баллов – «отлично»
33-42 балла – «хорошо»
23- 32 балла – «удовлетворительно»
0-22 балла – «неудовлетворительно».
Литература к модулю II
Бахтин М. М. Автор и герой в эстетической деятельности. Проблема содержания , материала и формы в словесном художественном творчестве. // Бахтин М. М. Работы 20-х годов Киев, 1994.
Бахтин М. М. Формы времени и хронотопа в романе: очерки по исторической поэтике // Он же. Литературно-критические статьи. М., 1986.
Бочаров С. Г. О художественных мирах. М., 1985.
Веселовский А. Н. Историческая поэтика. М., 1989. С 42-58, 155-166, 245-246, 300-302.
Виноградов В. В. О теории художественной речи. М., 1971.
Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1968.
Жирмунский В. М. Теория стиха. Л., 1975.
Корман Б. А. Изучение текста художественного произведения. М., 1974.
Левитан Л. С., Цилевич Л. М. Сюжет в художественной системе литературного произведения. Рига, 1990.
Лихачев Д. С. Внутренний мир художественного произведения // Вопросы литературы, 1968, № 8.
Лосев А. Ф. Проблема художественного стиля. Киев, 1994.
Лотман Ю. М. Структура художественного текста. М., 1970.
Поспелов Г. Н. Целостно-системное понимание литературных произведений // Поспелов Г. Н. Вопросы методологии и поэтики. М., 1983.
Поспелов Г. н. проблемы литературного стиля. М., 1970.
Томашевский Б. В. Теория литературы. Поэтика. М., 1996.
Томашевский Б. В. Стилистика и стихосложение: курс лекций. Л., 1959.
Тюпа В. И. Художественность литературного произведения. Красноярск., 1987.
Холшевников В.Е. Основы стиховедения: Русское стихосложение. Л, 1972.
Шкловский В. Б. Избранное в 2-х тт. М., 1983.
Эйхенбаум Б. М. О прозе. Л., 1969.
МОДУЛЬ III
Литературный род и жанр (морфология литературы)
Данный модуль дисциплины в качестве своей цели имеет формирование профессиональных компетенций филолога, связанных со знанием закономерностей и принципов классификации литературных произведений на роды, виды и жанры, а также умениями соотнести произведение с родовой моделью и поставить его в тот или иной историко-литературный жанровый ряд.