15. Содержание профессионального образования. Нормативные документы, регулирующие содержание образования (государственный образовательный стандарт, уч.Планы, уч.Программы, уч.Литература)

Содержание образования – это цель, которую должно реализовать учебное заведение в отношении каждого будущего специалиста. Реализация этой цели служит содержание обучения. Обучение - самый важный и надежный способ получения систематического образования. Отражая все существенные свойства педагогического процесса (двусторонность, направленность на гармоничное развитие личности, единство содержательной и процессуальной сторон), обучение в то же время имеет и специфически - качественные отличия. Функции содержания образования: - предмет познавательной деятельности педагогов и учащихся; - средство практической деятельности педагогов и учащихся; - средство управления развитием педагогов и учащихся; - использование опыта в практической деятельности. Структура содержания: - опыт физического развития; - опыт эстетического отношения; - опыт трудовой и профессиональной деятельности, - опыт познавательной деятельности, - опыт нравственных отношений. Составные части каждого из направлений: знания, умения, навыки, отношения, творческая деятельность.

Сод-е обучения – включает то, что подлежит усвоению уч-ся для реализации заданных целей обучения. Структура: 1) цель, 2) учебная информация, 3) средства пед. коммуникации педагога и учащихся, 4) формы их деят-ти, 5) способы осуществления пед. руководства учебной и др. видами деят-ти и поведения учащихся. Функции: 1) образовательная; 2) развивающая, 3) воспитательная. ГОС – основной документ, определяющий образовательный уровень, который д\б достигнут выпускниками независимого от форм полученного образования. Структура: 1)общая характеристика специальности, 2)требования к уровню подготовки выпускников, 3)требования к минимуму содержания основной профессиональной образовательной программы, 4)общие требования к разработке основной профессиональной образовательной программы. 5)примерный учебный план. ГОС дается в виде наименования учебных дисциплин и состава дидактических единиц (основных разделов). Компоненты ГОС: 1)федеральный компонент: определяет те нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство проф.пед-го пространства России, а так же интеграцию личности в системе мировой культуры. 2)национально-региональный компонент: содержит нормативы в обес. родного языка, искусства, истории, регионального развития отросли. Они относятся к компетенции регионов и учреждений. 3)компонент учебного заведения: устанавливает содержание проф.обучения, отражающего специфику и направл-ть отдельного образ-го учреждения.

эк.дисциплины: цель-получение проф.знаний; педагог-это средство, наполнения эк.содержанием. Учебный план. -разрабатывается на основе образовательного стандарта. Учебный план – нормативный документ, регламентирующий основное содержание подготовки специалиста, последовательность, интенсивность и сроки изучения учебных дисциплин, основные формы организации обучения, формы и сроки проверки знаний и умений обучающихся. В учебном плане содержание ПО раскрыто в виде перечня учебных дисциплин и основных видов проф. практики (производственной практики). Учебный план составляется с учетом формы обучения (очной, очно-заочной и вечерней) и уровня базовой подготовки. Учебные планы бывают: 1)Типовыми, они утверждены мин.образования; указаны в ГОС и носят рекомендательный характер. 2)Рабочие уч.планы – разрабатываются для конкретных образовательных учреждений; с учетом выбранной специализации и требований регионального компонента стандарта. В рабочих уч.планах опред.состав учебных предметов, изучаемых в данном образовательном учреждении. Их распределение по годам обучения, недельное и годовое количество уч.часов и структура уч.года (уч.курс не должен превышать 5 уч. в неделю, включая все виды занятий). Рабочий уч.план утверждается директором обр-го учреждения (указя дата утв-ния, подпись, пчать). Структура уч.плана: 1)титуьная часть, 2)график уч.процесса, 3)план уч.процесса (все дисциплины объединены в уч.циклы: 1цикл:общие, гуманитарные и социально-экономические дисциплины), 2цикл:естественно-научные дисциплины – инвариантные. 3цикл:общепрофессиональные д-ны, специальные д-ны, д-ны специализации. 4)виды проф.практики. 5)виды итоговой час-ной аттестации, 6)пояснения к учебному плану. Средством реализации образовательных стандартов на практике служат образовательные программы (учебная программа). В РФ реализуются образовательные программы подразделяемые на общеобразовательные (основные и дополнительные) и профессиональные (осн. и дополн.). Образовательные программы определяют содержание образования определенного уровня и направленности. К профессиональным относятся программы: -начального, -среднего, -высшего, -послевузовская. Обязательный min содержания каждой основной проф.образовательной программы по специальности устанавлив. соотв. госуд. стандартам, им же определяются нормативные сроки ее усвоения в проф-х госуд. или муниципальных госуд. учреждениях. Учебная программа – нормативный документ, определяющий назначение и место учебного предмета в системе подготовки специалиста, цели его изучения, содержание учебного материала и формы организации обучения. Виды уч. программ: 1)типовые (разраб. на основе ГОС и имеют рекоменд. хар-р), 2)рабочие (создаются на основе типовых,.утверждаются пед. Советом, отражает требования ГОСи возможности конкретного учебн. Заведения. В ней определяются знания, умения и навыки, послед изучение разделов и тем, время отводимое на их изучение). 3)авторские (учитывают требования ГОС, имеет др.логику изложения материала и авторский подход). Структура программы: Титульный лист. 1)Цели и задачи изучения дисциплины. 2)Требования к уровню усвоения содержания дисциплины. 3)Объем дисциплины и виды учебной работы. 4)Содержание разделов дисциплины -тематич план -содержание разделов 5)Практическое занятие в виде таблицы 6)Самостоятельная работа студентов 7)Учебно-методическое обеспечение дисциплины -рекомендуемая литература (основная, дополнительная) -средства обеспечения освоения дисциплины 8) Материально-техническое обеспечение дисциплины9)Метод рекомендации по организации и изучения дисциплины. 10)Конкретные вопросы к зачету или к экзамену. Учебная литература, произведения письменности и печати, создаваемые как средство обучения для определенной системы образования или переподготовки кадров, для конкретного учебного заведения или для самообразования. У. л. группируют по видам изданий: программно-методические – программы (рабочие, стабильные), методические указания к программам, методические письма и руководства; обучающие – буквари, учебники, учебные пособия (текстовые), лекции, конспекты лекций, сборники лекций; вспомогательные – хрестоматии, практикумы, сборники практических заданий, упражнений и задач, планы практических и семинарских занятий, атласы, сборники чертежей, рабочие тетради, лабораторные журналы; издания для чтения на иностранных языках, содержащие методический аппарат. Основной вид У. л. – учебник.