Методические указания к семинарским занятиям

Курс «Философские проблемы науки и техники» в настоящее время является отдельной философской дисциплиной. (Структура и содержание курса представлены в Приложении № 1).

Общая подготовка по предмету складывается из трех видов работы: лекций, семинаров и самостоятельной работы.

Лекция представляет собой первый этап освоения материала. Она важна и для понимания курса, в целом, и для подготовки к семинарским занятиям, в частности. Именно на лекции дается тема последующей работы. Преподаватель формулирует ключевые вопросы, показывает проблемное поле и дает основные подходы к решению поставленных задач, поэтому для дальнейшей успешной работы следует делать подробные конспекты лекций.

Подготовку к семинару необходимо начинать с анализа вопросов, предложенных к рассмотрению в рамках занятия. Далее необходимо ознакомиться с кратким содержанием каждого вопроса, имеющегося в данном тексте и просмотреть материалы лекций. Затем нужно законспектировать источники, указанные в списке в качестве основных. Из дополнительной литературы следует сделать необходимые выдержки.

Очень важным является использование ресурсов Интернета. Информация в Интернет-пространстве меняется постоянно, поэтому каждый вопрос лекции имеет смысл просмотреть через Интернет, введя его в поисковую строку. В результате поиска вы увидите материал, который был освещен в лекциях и отражен в вопросах семинара и, возможно, обнаружите новый, который еще не попал в поле зрения преподавателя. Это наиболее ценный материал, его обязательно следует зафиксировать, принести на семинар и предложить для обсуждения. Цель семинара – это не повторение заученного материала, а совместный поиск истины, осуществляемый студентами и преподавателем совместно.

Важной целью семинара является обсуждение предложенных вопросов и вопросов, возникших в ходе занятия, поэтому следует активно участвовать в дискуссии, отвергать или поддерживать выдвинутые тезисы, отвергать или развивать предложенные аргументы. Не нужно бояться формулировать новые вопросы, которые, по вашему мнению, необходимо рассмотреть для более полного освещения темы. Остановимся на этом подробнее.

Одна из форм проведения семинаров – дискуссия. В дискуссии следует соблюдать ряд правил. Например, необходимо внимательно слушать всех выступающих, не повторяться и не перебивать. Следует с уважением относиться к мнению другого человека, потому что любое мнение – это точка зрения человека. Даже отличаясь от вашей, она имеет право на существование. Нельзя обижать другого человека, называя его мнение неверным, нелепым, смешным, поскольку никто не владеет окончательной истиной и не является абсолютным совершенством во всех отношениях. Важно, чтобы дискуссия не перерастала в спор. Целью спора часто является  победа над противником, его переубеждение, цель дискуссии – в другом: найти истину, решить задачу, уяснить проблему.

Высказываемое в дискуссии мнение должно быть аргументировано. Этим дискуссия отличается от «базарных» споров. Выступающий должен доказать, почему он так считает. Выражения типа: «Мне так кажется», «Так было всегда», «Все начальники – воры», «Это правильно, потому что это верно» и пр. аргументами не являются.

По ходу семинарского занятия следует делать записи, чтобы зафиксировать значимые, с вашей точки зрения, высказанные идеи, названные источники, возможно, вопросы, которые показались вам интересными, и которые вы сможете рассмотреть далее самостоятельно.

Отдельные темы в рамках самостоятельной работы, могут быть рассмотрены на семинарах в режиме презентации, как это имеет место на научных конференциях. При подготовке презентации следует придерживаться определенной последовательности действий. Первое – необходимо начать с осмысления предложенной темы. Попробовать без обращения к литературе сформулировать вопросы, раскрывающие данную тему. Второе – обратиться к Интернету, введя в поисковую строку название темы. Бегло просмотреть найденный материал. Третье – принять или отвергнуть предложенный список вопросов. Если данные вопросы кажутся вам не подходящими, сформулировать собственные. (Тема должна рассматриваться не менее, чем в 3-х, 4-х вопросах). Четвертое. По каждому вопросу необходимо найти материал в Интернете и логически переработать его в слайдах. В устном изложении освещение вопроса должно укладываться в 5-7 минут. Пятое. Необходимо представить и проанализировать источники, на которые вы опирались. Шестое. Обязательно сделать выводы и обобщенное заключение. Седьмое: ответить на вопросы аудитории.

В рамках семинара по теме 11 рекомендуется провести дебаты на тему: «В современных условиях развития научно-технического прогресса основную роль играют технические науки или гуманитарные науки».

Дебаты  – это структурированный и специально организованный публичный обмен мыслями между двумя сторонами по актуальной теме. Это разновидность публичной дискуссии. Участники дебатов направляют усилия на убеждение в своей правоте третьей стороны (студентов группы), а не друг друга. Участники дебатов могут использовать вербальные и невербальные средства с целью получения определённого результата – сформировать у слушателей положительное впечатление от собственной позиции. В дебатах всегда есть ведущий (председатель), который вопросами направляет ход дебатов, группы поддержки с двух сторон, по три спикера с каждой стороны и Совет экспертов (3 человека), который выносит решение о победе в дебатах.

Ведущий (председатель) не имеет права участвовать в самой дискуссии, поскольку является незаинтересованным лицом. Председателю помогает секретарь, который информирует ораторов о времени, отведенном на выступление, а также ведет протокол дебатов.

№	Раздел дисциплины	Л.	С/З	Срс.
1.	Предмет философии техники.	2	2	2
2.	Генезис философии техники.	2	2	2
3.	Основные этапы развития техники.	2	4	2
4.	Сущность и природа техники.	2	2	2
5.	Специфика техногенной цивилизации.	2	2	2
6.	История инженерного образования.	2		2
7.	Проблема соотношения науки и техники.			8
8.	Специфика технических наук: физическая теория и техническая теория.			8
9.	Эволюция инженерной деятельности в 19-20 вв.	2	2	2
10.	Технические и гуманитарные науки.			8
11.	Общая характеристика научно-технического прогресса.	2	2	2
	Всего: 72 ч.	16	16	40