Prikl_Soc_full

Глава 1. Виды социологического исследования	21

Такова в общих чертах выстроенная по разным основаниям классификация видов социологического исследования (рис. 1.1).

Классификация социологического исследования

По глубине анализа			По методам сбора			По цикличности
предмета исследования			информации
Аналитическое (соци			Опрос (экспертная			Точечное
альный эксперимент)			оценка)
Описательное			Наблюдение			Повторное (панельное)
Разведывательное (экс			Анализ документов
пресс опрос, фокус
группы)

Рис. 1.1. Классификация видов социологического исследования

Правомерен вопрос: существует ли зависимость между социальными явлениями и видами социологического исследо вания, с помощью которого они могут быть изучены? В прин ципе жесткой зависимости здесь нет. Практически любое явле ние может изучаться на уровне разведывательного, описатель ного или аналитического социологического исследования, имеющего точечный или повторный (панельный) характер и использующего различные методы сбора первичной информа ции. В свою очередь и для любого вида социологического ис следования не существует «запрета» на анализ тех или иных яв лений и процессов: каждое, как уже отмечалось, способно по своему «внедриться» в предмет изучения и дать о нем опре деленную социологическую информацию.

Сказанное вместе с тем не означает, что социолог ничем не связан в выборе того или иного вида исследования. Направ ленность такого выбора всякий раз вытекает по меньшей мере из двух обстоятельств: цели, практической либо научной целе сообразности исследования, а также сущности и особенностей того явления, которое предстоит изучить. Иногда выбор вида и масштабов исследования диктуется финансовыми возможно стями тех, кто его проводит.

22	Раздел 1. Подготовка социологического исследования

ВОПРОСЫВОПРОСЫ ДЛЯДЛЯ САМОКОНТРОЛЯСАМОКОНТРОЛЯ

1.Назовите основные этапы прикладного социологического исследова ния.

2.Чем прежде всего обусловлен выбор вида социологического исследо вания?

3.Чем различаются разведывательное, описательное и аналитическое исследования?

4.Какие виды социологических исследований различают в зависимости от применяемого метода сбора эмпирической информации?

5.В чем сходство и различие повторного и панельного социологических исследований?

ПРЕДЛАГАЕМ ВЕРНУТЬСЯ В МЕНЮ И РЕШИТЬ ЗАДАЧИ К ЭТОЙ ГЛАВЕ

ГлаваГлава22.. ПрограммаПрограммаиипланпланисследованияисследования

...О великих вещах помогают составить

...О великих вещах помогают соста-

понятья малые вещи, пути намечая для их

вить понятья малые вещи, пути намечая

постиженья.

для их постиженья.

ЛукрецийЛукрецийКарКар

22..11.. Программаограмма социологическогосоциологическогоисследованияисследования

Окончательно утвердившись в выборе вида со циологического исследования, переходят к его непосредствен ной подготовке – разработке программы, рабочего плана и вспомогательных документов. Рассмотрим основные предъяв ляемые к ним требования.

Программа социологического исследования обычно содер жит достаточно подробное и четкое изложение ряда вопросов (рис. 2.1). В методологической части программы должны быть представлены формулировка и обоснование социальной про блемы, указана цель, определены объект и предмет изучения, осуществлен логический анализ ключевых понятий, сформу лированы гипотезы и задачи исследования. В методической части приводятся характеристики обследуемой совокупности и используемых методов сбора первичной социологической информации, логическая структура инструментария для сбора этой информации, логические схемы ее компьютерной обра ботки. В процедурной части оговаривается составление финан совой сметы, рабочего плана, вспомогательных документов.

Глава 2. Программа и план исследования	23

Структура программы социологического исследования

Методологическая часть			Методическая часть			Процедурная часть
Формулировка и обос			Выделение обследуемой			Составление финансо
нование социальной			совокупности			вой сметы исследования
проблемы
			Характеристика методи			Составление рабочего
Указание цели
			ческого инструментария			плана исследования
исследования
			сбора информации
						Составление вспомога
Определение объекта
			Построение логической			тельных документов
исследования
			схемы компьютерной			исследования
Определение предмета			обработки информации
исследования
Логический анализ
основных понятий
Формулировка гипотез
исследования
Формулировка задач
исследования

Рис. 2.1. Логическая структура программы социологического исследования

Такая емкая структура программы исследования – не плод научной фантазии социологов. Выверенная многолетней практикой, она помогает избежать ошибок в процессе прове дения исследования и анализа его результатов.

2..22..Формулировкалир ка ии обоснование социальной

проблемы

Социальной проблемой принято называть по ставленную самой жизнью противоречивую ситуацию, нося щую массовый характер и затрагивающую интересы тех или иных социальных общностей и институтов. Для инициаторов и организаторов социологического исследования социальная проблема выступает как своего рода состояние «знания о не знании» определенных сторон, количественных и качествен ных изменений характеристик какого либо социального явле

24	Раздел 1. Подготовка социологического исследования

ния или тенденций социального процесса. В частности, это может быть незнание причин роста преступлений на бытовой почве, снижения электоральной активности населения, роста числа проявлений экстремизма, массовой миграции населе ния и др.

Вприкладной социологии используют, как правило, пять подходов при классификации социальных проблем. Их груп пируют в зависимости от цели исследования, носителя соци альной проблемы, масштабов ее распространенности, времени действия противоречия, его глубины.

Всоответствии с целью исследования различают проблемы гносеологического (логико познавательного) и предметного характера. Гносеологические проблемы вызваны недостатком ин формации о состоянии и тенденциях изменения важных с точки зрения управленческой функции социальных процессов.

Предметными проблемами называют противоречия, порож денные столкновением интересов различных групп населения (классов, этнических, конфессиональных, демографических, территориальных), а также населения в целом и социальных институтов, которые дестабилизируют общественные отноше ния. Таковы, например, социальные протесты работников в связи с неудовлетворенностью трудовыми отношениями, эт нические конфликты, политические протесты, рост девиации

вмолодежных группах и т.д.

По своему «носителю» проблема может представлять собой противоречие, затрагивающее интересы отдельных демогра фических, этнических, профессиональных, политических и иных групп, социальных институтов, конкретных производст венных предприятий, государственных учреждений, учебных заведений и т.д.

По масштабам распространенности социальная проблема может носить общегосударственный, региональный или мест ный характер, быть ограниченной рамками города, поселка, городского района или микрорайона и т.д.

По времени действия противоречия проблемы подразделяют на преходящие, устойчивые и затяжные. Например, неудовле творенность студентов формой лекционных занятий – пробле ма, которая может быть разрешена за относительно короткий срок; адаптация работников предприятий к новым условиям

Глава 2. Программа и план исследования	25

трудовых отношений в связи с изменением технологии труда – проблема достаточно устойчивая, а, скажем, противоречия, порождающие жилищную проблему, девиантное поведение подростков и т.п., носят затяжной характер.

Что касается глубины противоречия, то по этому признаку различают проблемы:

одноплановые, затрагивающие какую либо сторону социаль ного явления или процесса. Например, оппозиция привыкших к общинным формам ведения хозяйства крестьян к идее созда ния фермерских хозяйств или активизация движения за введе ние альтернативной службы в армии;

системные, отражающие дисбаланс всей системы элементов целостного явления или процесса. Скажем, рост преступности в связи с изменением характера экономических отношений в обществе, массовым распространением наркомании, прости туции, рэкета, коррупции;

порожденные функциональными противоречиями, т.е. нару шением ранее сложившихся причинно следственных звеньев социального явления или процесса. Например, ломка устояв шихся распределительных отношений в обществе и идеологи ческих представлений населения в связи с расширением част ной собственности; изменения в политических отношениях общества (развитие многопартийности), в функционировании политических и социальных институтов в связи с формирова нием правового государства и т.д.

Формулируя проблему исследования, надо стремиться к максимально точному отражению и самой проблемной ситуа ции, и определяющего ее реального противоречия. При этом следует избегать выдвижения проблем слишком широкого плана. Если не удается придать формулировке проблемы яс ность и четкость сразу, то это может быть сделано в дальней шем, по мере методологической и методической разработки других частей программы.

В тех случаях, когда исследовательская программа нацеле на на «многопроблемный» социологический анализ, прихо дится искать ответы на вопросы о причинах ряда проблем. В принципе изучение нескольких проблем в рамках одного ис следования нецелесообразно, так как неизбежно усложняется инструментарий, что может отрицательно сказаться на качест

26	Раздел 1. Подготовка социологического исследования

ве собираемой информации; снижается оперативность иссле дования, в результате чего социологические данные устарева ют, теряют актуальность, а иногда утрачивается практический смысл исследования в целом. Кроме того, как показывает опыт, одновременный охват нескольких проблем на одном и том же объекте изучения сопряжен со значительными, порой непреодолимыми трудностями.

22..33..Цель,Цель,объектобъектиипредметпредметисследованияисследования

Цель прикладных социологических исследований

чаще всего носит сугубо практический характер. Эти исследо вания призваны дать информацию для выработки рекоменда ций, подготовки и принятия управленческих решений, спо собных повысить эффективность функционирования инсти туциональных структур общества.

Проблема исследования всегда имеет своего конкретного носителя – ту или иную общность людей. Таким образом, объ! ектом социологического исследования в широком смысле высту пает носитель той или иной социальной проблемы. Например, студенты, рабочие, молодые специалисты могут выступать в качестве носителя проблем, вызванных недостаточным уров нем общих или профессиональных знаний у этих категорий, сложностями адаптации к новым технологическим требовани ям производства и т.д., а значит, быть объектом исследования.

Но причины той или иной проблемы нередко лежат за пре делами объекта исследования. Скажем, низкая активность сту дентов на занятиях может быть вызвана как отсутствием у них интереса к теме занятий, так и низкой квалификацией препо давателя, неспособного вызвать такой интерес, творчески по дойти к делу. Поэтому в аналогичных случаях выделяют два объекта исследования – основной и дополнительный (в нашем примере студенты и преподаватели).

Четкое выделение объекта подводит к определению предме! та исследования. Последний включает в себя те стороны и свойства объекта, которые наиболее полно выражают рассмат риваемую проблему (скрытое в ней противоречие) и подлежат изучению. Так, в приведенном примере предметом исследова ния может выступать связь между эффективностью работы вуза

Глава 2. Программа и план исследования	27

по подготовке специалистов в общественно значимых профес сиональных областях и теоретическим уровнем, педагогиче ским мастерством преподавателей, либо связь между перечнем профессий, по которым ведут подготовку специалистов в вузе, и спросом на эти профессии в системе производства.

Из сказанного вытекает, что предмет социологического ис! следования представляет собой концентрированное выражение взаимосвязи социальной проблемы и объекта исследования.

22..44.. Логическийог ес анализ основных понятий

Эта часть программы предусматривает осуще ствление ряда методологических процедур, без которых невоз можно реализовать цель и задачи социологического исследо вания, проверить правильность выдвинутых гипотез.

Логический анализ ключевых понятий, фигурирующих в определении предмета исследования, предполагает точное, всестороннее объяснение их содержания и структуры и уясне ния на этой основе соотношения тех элементов и свойств изу чаемого явления, поочередный анализ которых может дать це лостное представление о его состоянии.

При изучении, например, социальной активности тех или иных групп населения логический анализ основного понятия «социальная активность» предполагает выделение таких состав ляющих, как активность в сфере экономической деятельности, финансовой, политической, благотворительной, экологиче ской, просветительской, религиозной, художественно творче ской, информационно коммуникативной, спортивной и т.п. Объясняя далее эти понятия, мы как бы по ступеням прибли жаемся к определению сущности отдельных сторон (элемен тов) предмета исследования.

Между логическим анализом основных понятий и социо логическим исследованием существует тесная зависимость: чем сложнее вид планируемого исследования, тем более емкой и разветвленной является структура анализа основных поня тий.

В свою очередь характер анализа основных понятий оказы вает непосредственное воздействие на логику построения все го инструментария сбора первичной социологической инфор

28	Раздел 1. Подготовка социологического исследования

мации. Выступая в качестве семантической модели вычленения составных элементов изучаемого явления и установления меж ду ними взаимосвязи, логический анализ основных понятий помогает впоследствии правильно объяснить результаты со циологического исследования.

22..55..ФормулировкаФормулировкагипотезгипотезисследованияисследования

Любое социологическое исследование строит ся на предварительных предположениях о характере и причи нах возникновения изучаемой проблемы, т.е. на гипотезах, вы двигаемых в качестве предположения причин, интенсивности и направленности развития изучаемых явлений и процессов. В ходе исследования требуется подтвердить или опровергнуть эти гипотезы. Они помогают четко выделить объект исследова ния и правильно выбрать методы сбора первичной социологи ческой информации.

Например, если в ходе анализа причин снижения произво дительности труда делается предположение о просчетах в по литике администрации предприятия по подбору управленче ских кадров, то исследование может принять форму массового опроса рабочих. Если гипотеза строится на предположении о несоответствии квалификации части рабочих технологиче ским требованиям производства, то исследование может при нять форму экспертного опроса руководителей производст венных участков или цехов либо опытных и высококвалифи цированных специалистов.

Гипотезы подразделяются на основные и дополнительные. Так, если в качестве основной принять гипотезу о несоответ ствии квалификации части рабочих технологическим требо ваниям производства, то в качестве дополнительных могут выступать гипотезы, «детализирующие» основную, напри мер: часть рабочих заняты в производстве не по своей основ ной профессии или имеют недостаточный опыт работы по профессии.

Важно, чтобы гипотезы не сковывали мысль исследовате ля, не предопределяли заранее направленность результатов его работы. Формулировки гипотез должны быть четкими, недву смысленными.

Глава 2. Программа и план исследования	29

22..66.. Задачисоциологическогои логи ес го исследования

Задачи социологического исследования фор мулируются в соответствии с целью и гипотезами и так же, как последние, могут быть условно разделены на основные и до полнительные.

Основные задачи исследования заключаются в поиске отве та на центральный вопрос: каковы пути и средства решения изучаемой проблемы? Например, если цель исследования – определение эффективности учебного процесса, то в качестве основной задачи может выступить поиск факторов, дестабили зирующих этот процесс.

Дополнительные задачи формулируют ситуации, когда вы движение дополнительных гипотез потребует выяснения еще каких либо вопросов. В приведенном примере таковыми мо гут быть: выявление степени обеспеченности студентов учеб никами, оценка их материального положения и занятости во внеучебное время, изучение структуры досуга, политических интересов и активности и др.

Описательные и аналитические социологические исследо вания часто включают в себя несколько основных задач, каж дая из которых предполагает реализацию ряда связанных с ни ми дополнительных задач. Такие исследования называются комплексными и могут рассматриваться как состоящие из не скольких относительно автономных «частных» исследований.

2.7.. Определение обследуемой совокупностик сти

После того как определен объект исследова ния, необходимо решить вопрос о том, кто должен быть им ох вачен. Опрос тысяч, десятков или сотен тысяч человек, состав ляющих объект исследования, удлинил бы его сроки, значит, отодвинул бы получение нужной информации, потребовал бы значительных финансовых затрат, короче говоря, был бы нера ционален. Поэтому большинство социологических исследова ний имеет не сплошной характер, а выборочный. Отбирается определенная численность людей, социально демографиче ские признаки которых отражают структуру объекта; в соответ ствии с задачами исследования могут быть использованы и

30	Раздел 1. Подготовка социологического исследования

другие характеристики. На языке социологов эта операция но сит название выборки. От правильности ее осуществления в ог ромной степени зависят качество и достоверность социологи ческой информации. Данное обстоятельство обязывает тща тельно описать в программе проект выборки. В дальнейшем с учетом особенностей характеристик и динамики объекта ис следования он может быть уточнен и оформлен в виде особого документа.

Впроекте выборки указываются принципы выделения из объекта совокупности людей, документов, иных источников первичной социологической информации, в которой, собст венно, и будет проведен опрос, наблюдение, эксперимент, контент анализ и т.д.; обосновывается техника проведения оп роса; обозначаются подходы к определению достоверности данных. Последнее необходимо для того, чтобы удостоверить ся в степени правомерности распространения выводов на весь объект исследования.

Вметодическую часть программы включаются также: ха рактеристика используемых методов и приемов сбора первич ной информации (анкетного опроса, интервью, анализа доку ментов, наблюдения и др.); логическая структура методиче ского инструментария, из которой видно, на выявление каких характеристик предмета исследования направлен тот или иной блок вопросов; порядок расположения вопросов в инструмен тарии. Сам инструментарий прилагается к программе в качест ве самостоятельного документа.

Наряду с перечисленным в программе уместно обозначить

илогические схемы обработки собранной информации с тем, чтобы показать предполагаемый диапазон и глубину анализа социологических данных.

Практика свидетельствует, что на разработку программы ранее не изучавшихся проблем обычно уходит гораздо больше времени, чем на проведение самого исследования. Однако не стоит жалеть на это сил. Тщательно продуманная программа социологического исследования – залог того, что оно будет осуществлено на высоком научном уровне.

Примерная программа социологического исследования приводится в приложении 1.