- •История мировых цивилизаций
- •Оглавление
- •Введение
- •1. Характеристика практических занятий
- •1.1. Семинарские занятия
- •1.2. Подготовка к семинарским занятиям
- •1.3. Подготовка реферата
- •2. Тематический план и задания к практическим занятиям
- •Тема I. Историческая наука и цивилизационный подход к истории
- •1. Слово цивилизация ведет свое происхождение:
- •1. Появление человекообразных обезьян (приматов) произошло:
- •1. Первые в истории человечества государства возникли в Двуречье:
- •1. Хронологические рамки Древнегреческой цивилизации:
- •1. Византийская цивилизация в эпоху расцвета по своему характеру была:
- •1. Хронологические рамки Прединдустриальной цивилизации:
- •1. Хронологические рамки Индустриальной цивилизации:
- •1. Хронологические рамки Постиндустриальной цивилизации:
- •Библиографический список Основная литература
- •Дополнительная литература
- •История мирОвЫх цивилизаций
1.2. Подготовка к семинарским занятиям
Работа на семинарских занятиях включает в себя:
- выступление на семинарских занятиях;
- реферат (с защитой);
- рецензирование магистрантом реферата;
- контрольные работы (тестирование, письменный опрос).
Слово «семинар» в переводе с латинского означает «рассадник». В общепринятом смысле семинар означает такую форму организации учебной работы («рассадник» знаний), когда его участники знакомят друг друга с итогами своей самостоятельной работы.
Подготовительная работа участников семинара заключается в следующем. Самостоятельно составляется библиография (список литературы) к выбранной теме. Литература тщательно просматривается (чтение-просмотр), а затем выборочно читается и фиксируется (аннотация, выписка цитат, тезисы, конспект) все, что представляет интерес для темы.
Собранный материал организуется: приводится в систему, определяется его главное содержание, логика движения мыслей (план), подбираются аргументы. В этой работе немалую роль играют индивидуальные особенности докладчика: его склад ума, умение формулировать мысль, умело использовать способы изложения, аргументировано отстаивать свою точку зрения и, конечно же, владеть устной речью.
Способам и приемам выступления с докладом на семинаре можно и нужно учиться. Например, лучше всего сделать сообщение не информационным, а проблемным: не просто в определенном порядке перечислять мысли (скорее всего – заимствованные), а воспроизвести перед слушателями сам процесс рождения мысли, поиск ее доказательств и определение причинно-следственных связей.
Доклад на семинаре, как правило, не должен быть длительным (от десяти до пятнадцати минут). Но он обязательно должен вызвать реакцию со стороны слушателей, заинтересовать их, - только в этом случае можно считать, что ваша цель достигнута.
Если выступить, не обдумав заранее плана своего выступления, то есть, не определив того, о чем и в какой последовательности вы собираетесь говорить, - вас постигнет неудача. Но и одного плана для успешного выступления в большинстве случаев мало. То, что вы хотите донести до слушателей, вам нужно обдумать, затем кратко и четко сформулировать основные положения вашего будущего высказывания. Проделав это, вы получите тезисы вашего выступления. Теперь вам будет намного легче выступать.
Таким образом, тезисы – это сжато сформулированные основные положения, мысли, которые автор или оратор намерен развивать, доказывать, защищать или опровергать в своем выступлении. Как и в плане, вторая мысль должна вытекать (следовать) из первой, третья из второй и т.д.; т.е. тезисы должны быть связаны внутренней логикой, последовательно раскрывать тему и основную мысль высказывания.
Еще один вид подготовки к семинарским занятиям – написание конспекта. Конспектом называют краткое, но связное и последовательное изложение существенного содержания статьи, главы книги, брошюры, лекции и т.д. В конспект обычно заносятся основные положения, важнейшие факты, примеры, цифры, цитаты.
Конспект, так же как и тезисы, - разновидность сжатого изложения, и к нему предъявляются те же требования, что и к сжатому изложению.
Рецензия содержит анализ и оценку выступления, реферата, доклада т.д. Автор рецензии стремится не только высказать свое отношение, но и обосновать его, анализируя достоинства и недостатки, особенности построения и серьезный анализ с самостоятельными обобщениями и выводами (оценкой) т.п.
Рецензия развивает самостоятельное мышление, учит точно и ярко высказывать свои мысли, впечатления, чувства, обоснованно говорить об интересных и важных проблемах.
При изучении какой-либо темы, вы не раз осуществляли самостоятельный поиск (исследование), например: углубленное (комментированное) чтение художественного произведения, его отдельных глав, или ответы по тексту произведения, или творческие работы разного характера. Это – аналитическое исследование, цель которого – глубже, полнее узнать материал, раскрыть ту или иную тему.