- •Макетный образец учебно-методического пособия
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1 «общая психодиагностика»
- •Тема 1.1 психодиагностика как наука
- •Тема 1.2 история развития и современное состояние психодиагностики
- •Тема 1.3 общие методологические основы психодиагностики
- •Тема 1.4 методы психодиагностики и их классификация
- •Тема 1.5 малоформализованные методы в психодиагностике
- •Тема 1.6 формализованные методы. Тестология
- •Тема 1.7 психометрические основы психодиагностики
- •Тема 1.8 психодиагностический процесс
- •Тема 1.9 качественные методы исследования
- •Раздел 2. Диагностика психического развития ребенка
- •Тема 2.1 методологические основы и технологии оценки психического развития ребенка
- •Тема 2.2 диагностика психического развития детей младенческого возраста
- •Тема 2.3 диагностика психического развития детей раннего возраста
- •Тема 2.4 психодиагностическая работа с детьми дошкольного возраста
- •Тема 2.5 методы определения готовности детей
- •Тема 2.6 психодиагностическая работа с детьми младшего школьного возраста
- •Раздел 3. Диагностика психического развития личности в подростковом и юношеском возрасте тема 3.1 особенности ПсиходиагностическиХ исследованиЙ подростков и юношей
- •Тема 3.2 психодиагностика индивидуально-типологических и характерологических особенностей личности
- •Тема 3.3 многофакторная диагностика структуры личности
- •Тема 3.4 психодиагностика эмоционально-волевой сферы личности
- •Тема 3.5 психодиагностика мотивационно-потребностной сферы и направленности личности
- •Тема 3.6 диагностика сознания и самосознания
- •Тема 3.7 диагностика познавательной сферы подростков и юношей
- •Тема 3.8 диагностика межличностных отношений
- •Раздел 4. Диагностика психического развития
- •Тема 4.3 диагностика эмоционально-волевой и мотивационной сфер личности
- •Тема 4.4 диагностика психических состояний личности
- •Тема 4.5 психодиагностика нравственной личности
- •Тема 4.6 диагностика в профессиональной
- •Дополнительная
- •Глава 1 «Общая психодиагностика»
- •1.1 Психодиагностика как наука
- •1.2 История развития и современное состояние психодиагностики
- •1. Индивидуальное тестирование.
- •2. Групповое тестирование.
- •3. Тестирование специальных способностей.
- •4. Личностная психодиагностика.
- •3 Основных этапа становления:
- •1.3 Общие методологические основы психодиагностики
- •3 Основные тенденции в развитии пд:
- •2. Проблема интерпретации ответов.
- •1.4. Методы психодиагностики и их классификация
- •I. По используемому материалу:
- •II. По количеству получаемых показателей:
- •III. По качеству ответа:
- •IV. По психической активности обследуемых:
- •I. Методический принцип.
- •II. Адресат используемого тестового материла:
- •III. Форма представления тестового материала:
- •IV. По типу анализа данных:
- •V. По направленности:
- •1.5 Малоформализованные методы в психодиагностике
- •1. Методики структурирования – оформить стимул, придать ему смысл.
- •2. Методики конструирования – требуется создать целое из отдельно оформленных деталей.
- •3. Методики интерпретации – от обследуемого требуется истолковать какое-либо событие, какую-либо ситуацию.
- •4. Методики катарсиса – требуют осуществления игровой деятельности в особо организованных условиях.
- •5. Методики изучения экспрессии – обследуемому дается задание нарисовать что-либо (либо на свободную, либо на конкретную тему).
- •7. Методики дополнения (аддитивные) – требуют завершения предложения, рассказа или истории.
- •1.6 Формализованные методы. Тестология.
- •Диагностика интеллекта
- •Векслер д. «Шкалы измерения интеллекта».
- •Рудольф Амтхауэр (Германия).
- •Гуревич – штур.
- •Прогрессивные матрицы Равена.
- •1.7 Психометрические основы психодиагностики
- •1.8 Психодиагностический процесс
- •1. Изучение практического требования.
- •2. Формулировка психологической проблемы.
- •3. Этап выдвижения гипотез.
- •4. Выбор метода обследования.
- •5. Формулировка психологического заключения.
- •6. Разработка программы психокоррекционной работы, рекомендаций, составление долговременного плана развития индивидуально-психологических особенностей ученика.
- •Глава 2. Диагностика психического развития ребенка
- •2.1.Диагностики психического развития ребенка младенческого возраста
- •2.2 Диагностика психического развития ребенка дошкольного возраста
- •2.3 Психодиагностическая работа с детьми младшего школьного возраста Психодиагностика в системе школьной психологической службы
- •1. Корректурный тест.
- •2. Метод Шульте.
- •3. Оценка внимания.
- •Оценка вербально-логического мышления «Исключение слов».
- •Глава 3 «Диагностика психического развития подростка и юноши»
- •Тест для определения мыслительных способностей «Количественные отношения»
- •1. Опросник epq.
- •Методики на изучение характерологических свойств.
- •1. Опросник акцентуаций личности (по к. Леонгарду).
- •4. Тест-опросник 14pf.
- •5. Тест-опросник 12pf.
- •3. Тест-опросник 16pf.
- •Первичные факторы
- •Вторичные факторы
- •3. Опросник изучения агрессивност Баса-Дарки.
- •Глава 4 «Диагностика психического развития взрослого»
- •1. Методика диагностики темперамента я.Стреляу.
- •Сангвиник – суп
- •I. По видам психических функций:
- •II. По видам деятельности:
- •Тест ловкости манипулирования с мелкими предметами Крауфорда.
- •Методики диагностики мсл:
- •Диагностика эмоциональной сферы личности.
- •Методики на изучение эмоциональной сферы личности.
- •1. Рисуночный фрутрационный тест с.Розенцвейга.
- •1. По направленности реакции подразделяются на:
- •2. По типу реакции:
- •6. Общая интерпретация результатов:
- •4. Методики личностной тревожности (лт и лтнп).
- •Вопросы для самоконтроля Вопросы к экзамену по дисциплине «Основы психодиагностики»
- •Раздел 2. Диагностика психического развития личности ребенка
- •Вопросы к зачету по дисциплине «Основы психодиагностики» разделы 3,4 «Диагностика психического развития подростка, юноши, взрослого»
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Перечень психодиагностических методик по дисциплине «Основы психодиагностики» (раздел «Диагностика психического развития ребенка»)
- •Перечень психодиагностических методик
Список основной литературы
Акимова, М.К. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб: Питер, 2006. – 652с.: ил.,
Акимова, М.К. Руководство к применению группового интеллектуального теста для младших подростков (ГИТ) / М.К. Акимова, Е.М.Борисова, К.М.Гуревич. – Обнинск, 1993.
Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. Заведений/ М.М. Алексеева, Б.И. Яшина. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 400 с.
Беллак, Л. Тест детской апперцепции (Фигуры животных): Методическое руководство / Л. Беллак, С. Беллак. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://forum.myword.ru/index.php?/files/file/4943-test-detskoi-appercepcii-figuri-zhivotnih-metodicheskoe-rukovodstvo/. – Дата доступа: 02.09.2011.
Белова, О.В. Общая психодиагностика:Методические указания / О.В. Белова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psylib.org.ua/books/beloo01/index.htm. – Дата доступа: 02.09.2011.
Белопольская, Н.Л. Исключение предметов (Четвертый лишний): Модифицированная психодиагностическая методика: Руководство по использованию Изд. 3-е, стереотип. — М., 2009.
Белопольская, Н. Л. Недостающие предметы: Психодиагностическая методика (Модификация методики Г. И. Россолимо): Руководство / Н.Л. Белопольская. Изд. 2-е, стереотип. 2008.
Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. – СПб: Питер, 2006. – 528с.: ил. (Серия «Мастера психологии»).
Вассерман, Л.И. Тестовая методика для определения интеллектуального потенциала у детей и подростков. Стандартизация и практическая апробация / Л.И. Вассерман, Т.В.Чередникова, О.Ю. Щелкова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://forum.myword.ru/index.php?/files/file/15769-testovaja-metodika-dlja-opredelenija-intellektualnogo-potenciala-u-detei-i-podrostkov-standartizacija-i-prakticheskaja-aprobacija/. – Дата доступа: 02.09.2011.
Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство / А.Л. Венгер. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 160 с: ил.
Гамезо, М. В. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития / М. В. Гамезо, В. С. Герасимова, Л. М. Орлова. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж НПО «МОДЭК», 1998. – 256 с. (Серия «Библиотека школьного психолога»).
Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе / Н.И. Гуткина. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Академический Проект, 2000. - 184 с.
Гуткина, Н.И. Стимульный материал к "Диагностической программе по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению" / Н.И. Гуткина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/1/0370/index.shtml?from_page=1. – Дата доступа: 02.09.2011.
Дубровина, И.В. Психология : учебник для студентов средних педагогических учебных заведений /И.В. Дубровина, Е.Е Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В.Дубровиной. – М.:Изд-ский центр «Академия», 1999. – 446 с.
Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста / Под ред. Н.В. Серебряковой. — СПб.: КАРО, 2005. — 64 с. — (серия «Коррекционная педагогика»).
Жиянова, П.Л. Социальная адаптация детей раннего возраста с синдромом Дауна / П.Л. Жиянова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kidsunity.org/biblioteka/med_lit/down_book/1625-zhiyanova-pl-socialnaya-adaptaciya-detey-rannego-vozrasta-s-sindromom-dauna.html. – Дата доступа : 02.09.2011.
Злобенко, М.П. Диагностика уровня развития детей дошкольного возраста/ автор-составитель М.П. Злобенко и др. – Волгоград: Учитель, 2010. – 110 с.
Карта нервно-психического развития детей 1 года 3 месяцев – 3 лет [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ds413.mskzapad.ru/documents/another_documents/kontrol_za_razvitiem_detej_rannego_vozrasta/. – Дата доступа: 02.09.2011.
Коблик, Е. Г. Первый раз в пятый класс: Программа адаптации детей к средней школе / Е.Г. Коблик. - М.: Генезис, 2003. – 122 с.
Карпов, Ю.В. Психодиагностика познавательного развития учащихся / Ю.В.Карпов, Н.Ф.Талызина. – М., 1989.
Лаврентьева, Т.В. Психолог в дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности / Под ред. Т.В. Лаврентьевой.– М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2004 - 144 с.
Лаврова Г.Н. Психолого-педагогическая диагностика детей от 0 до 3 лет: Учебное пособие. – Челябинск: Издательство ЮУрГУ, 2004. – 129 с.
Левченко, И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 320 с.
Лира, Т.А. Речевое развитие дошкольников с использованием моделей / Т.А. Лира, Е.И. Мельник. – 3-е изд. – Мозырь: Содействие, 2008 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://logopedplus.by/images/library/3366/rechevoe_razvitie_doshkolnikov_s_ispolzovaniem_modelej.pdf. – Дата доступа : 02.09.2011.
Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов / В.С. Мухина. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.
Обухова, Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова. – М., 1995.
Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник / Л.Ф.Обухова. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 374 с.
Семаго, М.М. Диагностика обследования ребенка / М.М.Семаго. – М.: Владос. –1998.
Психодиагностический комплекс методик для определения уровня умственного развития младших школьников (учебно-методическое пособие) / Л.И. Переслени, Е. М. Мастюкова, Л. Ф. Чупров. - Абакан: АГПИ, 1990. - 68 с.
Практикум по возрастной психологии: учебное пособие /под ред. Л.А. оловей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.:Речь, 2002.
Ротанова, Т.А. Диагностика умственных способностей детей: учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003.
Рубинштейн, С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С.Я. Рубинштейн. – М.: изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. – 448 с. (Серия «Мир психологии»).
Рубинштейн, С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. Приложение / С.Я. Рубинштейн. – М.: изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. – 304 с.
Смирнова, Е.О. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет: Методическое пособие для практических психологов / Е.О.Смирнова, Л. Н. Галигузова, Т.В.Ермолова, С.Ю.Мещерякова. 2-е изд. испр. и доп. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. - 144 с.
Степанов, С. Тест «Нарисуй человека» как метод диагностики интеллекта / С. Степанов // Школьный психолог. – 2002. - № 46 [Электронный ресурс].– Режим доступа:
http://psy.1september.ru/article_ext.php?dir=2002/46/&file=5.htm. – Дата доступа: 02.09.2011.
Степанов, С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста / С.С.Степанов. – М.: ТЦ «Сфера», 2004.
Тестирование детей: психологическое тестирование, диагностика интеллекта, профессиональное тестирование / автор-составитель В.Богомолов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
Филиппова, Ю.В. Детская психодиагностика: Практические занятия: Метод. указания / Сост. Ю.В. Филиппова. - Ярославль: Ин-т "Открытое о-во", 2003. - 38 с.
Чупров, Л.Ф. Исследование особенностей словесно-логического мышления детей (практическое пособие для психологов) / Л.Ф. Чупров. – Москва – Черногорск: СМОПО, 2009. – 62 с.
Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М., 1999.