27. Жизнедеятельность социальных институтов воспитания

Под соц. институтами воспитания понимают общественные организации и структуры, призванные оказывать воспитательное воздействие на личность (семья, школа, СМИ, друзья, общественные организации). Соц. воспитание – целенаправленный процесс формирования качеств личности ребенка, необходимых ему для успешной социализации. В социальном воспитании процесс взаимодействия про¬исходит, условно говоря, в различных «цепочках», свя¬зывающих между собой тех или иных субъектов. В процессе социального воспитания принимают участие субъекты трех видов: 1.индивидуальные (конкретные люди), 2.групповые (конкретные общности людей), 3.социальные (организации, управленческие структуры). Личность становится индивидуальным субъектом со-ц.воспитания постольку и в той мере, посколь¬ку в жизнедеятельности воспитательных организаций создаются условия для реализации и развития ряда ее потребностей. Чем благоприятнее эти условия, тем бо¬лее активно проявляет себя личность субъектом соци¬ального воспитания. Жизнедеятельность коллектива можно рассматри¬вать как открытую и автономную систему. Коллектив функционирует в определенной среде в ряду и во взаи¬модействии с другими общностями, в которые входят его члены, что определяет его открытость по отношению к окружающей действительности. В то же время коллектив в определенной мере функционирует независимо от окружающей среды, что делает его относительно автономным. В качестве социальных субъектов социального вос¬питания можно рассматривать организации двух видов: воспитательные организации и органы управления со¬циальным воспитанием. В воспитательных организациях человек относительно целенаправленно включается в сотрудни¬чество с др.людьми. Планомерно орга¬низуемая жизнедеятельность создает условия для про¬явления человеком своей активности в различных сфе¬рах. Содержание жизнедеятельности органи-зации объективно создает возможности для преодоле¬ния ряда противоречий, возникающих в процессе раз¬вития человека.

28. Мегафакторы социализации и их влияние на формирование планетарного сознания личности. Проблемы педагогики мира и пути их решения

Мегафакторы – космос, планета Земля и мир в целом. Влияют на всех жителей планеты земля, или большие группы людей живущих в определенных странах, континентах. Представляется вполне вероятным, что накопление новых знаний позволит содержательно охарактеризовать космос как мегафактор социализации. Возможно, что в отдаленной перспективе выявятся зависимости характера и жизненного пути человека от неких космических влияний, что может стать одной из естественных основ индивидуального подхода в воспитании человека. Опосредствованное влияние глобальных процессов и проблем на социализацию подрастающих поколений проявляется в различных аспектах. Хозяйственная деятельность, ведущая к загрязнению окружающей среды, отражается на условиях жизни (и социализации) всего населения земного шара. Развитие СМК привело к тому, что планета и мир могут прямо влиять на процесс социализации, ибо СМК позволяют человеку «не сходя с места» видеть, как живут люди в любой точке земного шара.

Влияние мегафакторов осуществляется:

1.непосредственно (прямо)

2.опосредованно (косвенно)

Социализация человека происходит в ходе влияния глобальных процессов - экологические процессы, демографические факторы, экономические факторы, военно-политические процессы.

29. Макрофакторы социализации и их влияние на развитие личности.

Макрофакторы – это условия, которые влияют на процесс социализации всех людей, живущих в определенных странах. К ним относятся страна, государство, общество, этнос. Регионы страны отличаются друг от друга природно-климатическими условиями, особенностями экономики, мерой урбанизированности, культурными особенностями. В зависимости от исторического пути, достигнутого уровня и перспектив развития в обществе складывается идеал человека, формируется определенный тип личности. Политика, социальная практика, характерные для данного государства, создают для граждан определенные условия жизни, в которых и проходит социализация. Среди макрофакторов огромное влияние на формирование личности оказывает этнос. Каждый этнос имеет свои специфические черты и свойства, совокупность которых определяет его национальный характер. Они проявляются в национальной культуре. Социализация в том или ином этносе имеет свои особенности, условно объединяющиеся в две группы: витальные (биолого-физические) и ментальные (фундаментальные духовные свойства).