1. Навчання –

2. Навченість –

Завдання 1.2.

Ознайомтеся з наведеним визначенням формальної освіти¹.

Формальна освіта (Formal education): Освіта, що призводить до присудження кваліфікації (кваліфікацій) у межах певного освітнього рівня (етапу, циклу) і здійснюється в закладах освіти. За даними Організації економічного співробітництва і розвитку формальна освіта, зазвичай, актуальна для осіб віком до 40 років, для старшого віку її роль у навчанні впродовж життя значно знижується.

Установіть ознаки формального навчання. Дайте письмову відповідь на питання: що є спільним і що є відмінним у викладанні при формальному, неформальному і інформальному навчанні?

Завдання 1.3.

Оцініть сформованість у себе найважливіших загальних компетентностей (Tuning, 2012). Поставте знак «+» у відповідній клітинці.

Таблиця1.1

Загальні компетентності (за Tuning, 2012)

Загальні компетентності	Сформовані		Несформовані
	пов- ністю	част- ково	част- ково	пов- ністю
Здатність до аналізу та синтезу
Планування та розподіл часу
Оволодіння другою мовою
Здатність до самоосвіти
Вміння аналізувати інформацію з різних джерел
Бути критичним
Бути самокритичним
Здатність адаптуватися до нових ситуацій
Генерування нових ідей
Прийняття рішень
Робота в команді
Лідерство
Здатність працювати в команді фахівців з різних підрозділів
Розробка та менеджмент проекту
Ініціативність
Забезпечення якості
Воля до успіху

Завдання 1.4.

Проаналізуйте наведені норми бального оцінювання навчально-методичної роботи викладача¹.

Таблиця1.2

Висловіть свою думку щодо сенсу кількісного вимірювання якості навчально-методичної роботи викладача. Наведіть аргументи.

Завдання 1.5.

Ознайомтеся з наведеною нижче анотацію до наукової статті. Знайдіть некоректне вживання поняттєво-термінологічного апарату методики викладання та виправте його.

УДК 378.013.77 N.N., N.N.

ФОРМИ ТА ТЕХНОЛОГІЇ МЕТОДИКИ ФОРМУВАННЯ ПРОСТОРОВОЇ УЯВИ СТУДЕНТІВ ІЗ ВИКОРИСТАННЯМ ДИНАМІЧНИХ СТЕРЕОСКОПІЧНИХ МОДЕЛЕЙ

Розглянуто форми та технології методики навчання нарисної геометрії з використанням наочних дидактичних засобів. Основна ідея запропонованої методики формування просторової уяви студентів, як навичок розумової діяльності із створення просторових уявлюваних образів, складається у заміні на певних етапах навчання плоских зображень графічних об'єктів безпосереднім просторовим сприйняттям їх стереоскопічних моделей.

Завдання 1.6.

Подумайте, як можна удосконалити встановлення рівня методичної компетентності викладача на основі бального оцінювання його навчально-методичної роботи (див. завдання 1.4). Викладіть письмово свої пропозиції.

Завдання 1.7.

Ознайомтеся з таблицею 1.3. Заповніть в таблиці пропуски прикладами завдань, які відповідають зазначеним характеристикам.

Таблиця 1.3