- •Организация практики в начальной школе
- •Оглавление
- •Введение
- •1. Роль практики в условиях многоуровневого образования
- •2. Основные требования к организации практики в университете
- •2.1. Место учебной и производственных практик в структуре общеобразовательной программы университета
- •2.2 Цели и задачи учебной и производственной (педагогической) практик
- •2.3. Формы и место проведения практики
- •2.4. Основные требования к организации практики по направлению подготовки
- •Организация работы студента-практиканта
- •2.4. Функции руководителя практики, групповых руководителей и методистов.
- •3. Учебная практика на 2 курсе
- •3.1. Содержание учебной практики
- •Виды учебной работы на практике
- •II. Основной этап
- •Раздел 1. Методическая и профориентационная работа
- •Раздел 2. Научно-исследовательская работа студентов
- •III. Заключительный этап
- •3.2. Отчетная документация
- •4. Производственная (педагогическая) практика на 3 и 4 курсах
- •4.1. Содержание производственной практики на 3 курсе
- •Раздел 2. Профориентационная работа
- •III. Заключительный этап
- •4.2. Отчетная документация
- •4.3. Содержание производственной практики на 4 курсе
- •4.4. Отчетная документация
- •5. Методика переаттестации практики (для студентов заочной и заочной (сокращенной) форм обучения)
- •6. Требования к критериям оценки студентов-практикантов
- •7. Приложения. В помощь студенту-практиканту
- •7.1. Требования к ведению педагогического дневника
- •Примерная схема информационной справки о школе
- •Примерная схема информационной справки о классе
- •7.2. Требования к заполнению индивидуального плана
- •7.3. Структура конспекта зачетного воспитательного мероприятия
- •7.4. Рекомендации к подготовке внеклассного мероприятия
- •7.5. Методические рекомендации к анализу воспитательного мероприятия
- •1. Общие сведения:
- •2. Анализ подготовки мероприятия
- •3. Анализ содержания и методики проведения мероприятия
- •4. Общая оценка мероприятия.
- •7.6. Критерии оценки письменных работ и устных ответов младших школьников
- •Оценка письменных работ и устных ответов по математике
- •Оценка письменных работ по русскому языку
- •7.7. Подготовка студента-практиканта к уроку и структура конспекта зачетного урока Подготовка к уроку складывается из двух органических между собой этапов:
- •Алгоритм подготовки студента к конкретному уроку.
- •Тема урока по … «…»:
- •7.8. Методические рекомендации к анализу уроков Методические рекомендации к анализу урока русского языка.
- •Методические рекомендации к анализу урока математики
- •Методические рекомендации к анализу урока окружающего мира
- •Методический анализ урока трудового обучения (технологии)
- •7.9. Критерии оценки за зачетный урок студента-практиканта
- •7.10. Методические рекомендации по составлению психолого-педагогической характеристики личности ребенка
- •Требования к характеристике личности ребенка
- •Требования к оформлению характеристики
- •Примерная схема психолого-педагогической характеристики личности школьника
- •7.11 Методические рекомендации по составлению характеристики классного коллектива
- •Требования к оформлению характеристики
- •Примерная схема психолого-педагогической характеристики коллектива класса
- •7.12. Примерная схема отчета студента по итогам педагогической практики
- •7.13. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •7.14. Список литературы
3. Учебная практика на 2 курсе
3.1. Содержание учебной практики
Учебная практика является первым этапом в практическом освоении студентами профессии - учитель начальных классов. Содержание учебной практики реализуется в течение 2 недель на четвертом семестре (очная форма обучения), строится с учетом современных принципов обучения и воспитания, носит интегративный характер и предполагает: ознакомление студентов с учебно-воспитательной работой школы; отбор и проведение диагностических методик по выбранной проблеме исследования; проведение воспитательной работы в классе в качестве помощника классного руководителя; выполнение методической и исследовательской работы.
Приоритетным направлением в учебной практике является ознакомление студентов с опытом внеучебной воспитательной работы учителя начальных классов и активное участие в организации воспитательной работы с младшими школьниками.
Групповые руководители, учитывая специфику школы, имеют право самостоятельно отбирать для ознакомления студентами очной формы обучения не менее двух направлений организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.
Виды учебной работы на практике
(включая самостоятельную работу студентов)
I. Подготовительный этап.
1) Участие в установочных конференциях в университете и в школе;
2) Подготовка и ознакомление с учебно-методическими и сопроводительными материалами по практике;
3) Ознакомление с содержанием практики, отчетными документами и сроками их сдачи.
II. Основной этап
Раздел 1. Методическая и профориентационная работа
1) Ознакомление бакалавров с общеобразовательным учреждением (тип и вид общеобразовательного учреждения, проблемы и перспективы, психолого-гигиеническая оценка условий обучения и воспитания, содержание и характер инновационной образовательной среды, особенности управления) через беседу с директором школы (заместителем директора, руководителем методического объединения учителей начальных классов);
2) Ознакомление с особенностями организации службы по охране здоровья детей: (беседа с медицинским работником), ознакомление с медицинскими картами учащихся;
3) Изучение специфики организации учебно-воспитательной работы с младшими школьниками в режиме продленного дня: беседа с воспитателем группы продленного дня, наблюдение организации самоподготовки;
4) Наблюдение уроков и внеклассных мероприятий учителя начальных классов (для студентов заочной и заочной сокращенной форм обучения не менее 20 уроков и внеклассных мероприятий);
5) Изучение и анализ государственных стандартов, образовательных программ по предметам, программ школы, вариантов УМК для начальной школы, нормативной школьной документации: классных журналов, тематических и поурочных планов учителя, личных дел и медицинских карт школьников;
6) Моделирование и проведение внеклассной работы (участие в оформлении класса, оказание помощи учителю в организации и проведении внеклассных мероприятий).Проведение пробного внеклассного мероприятия(См. прил. 3, 4).
7) Участие в работе с родителями (посещение родительского собрания, оказание консультативной помощи родителям);
8) Проведение 3 пробных уроков (на выбор русский язык или литературное чтение или математика или окружающий мир или технология). (См. прил.7)
9) Участие в профориентационной работе. Консультации с руководителем по профориентационной работе кафедры.