- •Утверждаю
- •1. Общие положения
- •1. Общие положения 4
- •3. Методические указания
- •К выполнению контрольной работы
- •4. Контрольные задания
- •5. Требования к оформлению
- •Контрольной работы
- •6. Список литературы
- •Приложение 1
- •Содержание дисциплины «Психология и педагогика»
- •(Извлечение из рабочей программы)
- •Раздел 1. Психология
- •Тема 1. Особенности психологии как науки
- •Тема 2. Природа и развитие психики человека
- •Тема 3. Познавательная сфера человека. Психические познавательные процессы
- •Тема 4. Эмоционально-волевая сфера человека. Регулятивные процессы психики
- •Тема 5. Мотивационная сфера человека. Психическая регуляция поведения и деятельности
- •Тема 6. Психология личности
- •Тема 7. Психология общения
- •Тема 8. Межличностные отношения
- •Тема 9. Психология малых групп
- •Тема 10. Межгрупповые отношения и взаимодействия
- •Раздел 2. Педагогика
- •Тема 11. Предмет и задачи педагогики
- •Тема 12. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс
- •Тема 13. Современные стратегии и модели образования
- •Тема 14. Психолого-педагогические основы самосовершенствования
- •Пример оформления титульного листа контрольной работы
- •Психология и педагогика
- •Санкт-Петербург
Тема 8. Межличностные отношения
Межличностные отношения и взаимодействие в системе общественных отношений. Общее и особенное в социальных и межличностных отношениях. Виды межличностных отношений и основные формы взаимодействия: привязанность, дружба, любовь, соревнование, игра, влияние и др. Особенности личности, влияющие на формирование межличностных отношений. Феномен межличностной совместимости.
Механизмы и закономерности развития межличностных отношений. Основные этапы и условия развития отношений. Индивидуальный стиль поведения и действий. Ролевые взаимоотношения, ролевой конфликт, ролевой стресс.
Нарушения межличностных отношений: дефицитное, дефектное и деструктивное общение. Причины, виды, структура и динамика конфликтов. Стратегии поведения в конфликте. Границы эффективного конфликтного поведения. Способы конструктивного разрешения конфликтов.
Тема 9. Психология малых групп
Понятие, виды и структура малых групп. Формально-структурные и социально-психологические характеристики групп.
Взаимовлияние индивида и группы. Эффекты социального влияния группы. Феномены группового давления и групповой сплоченности (конформизм и ценностно-ориентационное единство).
Этапы и модели развития малой группы. Механизмы групповой динамики. Понятие социально-психологического климата. Совместимость и срабатываемость. Диагностика структуры и характера межличностных отношений в группе («Социометрия» Дж. Морено).
Лидерство в малых группах. Власть и влияние, виды и механизм власти лидера. Поведение лидера в группах. Психологические типы лидеров. Теории лидерства. Лидерство и руководство.
Факторы, влияющие на эффективность деятельности группы.
Тема 10. Межгрупповые отношения и взаимодействия
Основные теоретические подходы к исследованию межгрупповых отношений и взаимодействия. Феномены «этноцентризма», «внутригруппового фаворитизма» и «внешнегрупповой дискриминации». Процессы межгрупповой дифференциации и интеграции.
Психология внутри- и межгрупповых конфликтов. Стратегии управления групповыми конфликтами в организации. Факторы, влияющие на развитие культуры межгрупповых отношений и эффективность межгруппового взаимодействия.
Раздел 2. Педагогика
Тема 11. Предмет и задачи педагогики
Особенности педагогики как науки. Объект, предмет, задачи и функции педагогики. Методологические основы и методы педагогики. Историческое развитие педагогики и ее связь с другими науками. Общая характеристика основных педагогических явлений и процессов: образование, обучение, воспитание, педагогический процесс, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Тема 12. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс
Ценности и цели образования. Образование как социокультурный феномен. Образовательная система России. Цели, содержание и структура непрерывного образования. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.
Сущность процесса обучения как деятельности и формы общения субъектов образовательного процесса. Общие формы организации обучения: индивидуальная, парная, групповая, коллективная (совместная). Характеристика основных форм организации учебной деятельности в современной высшей школе. Понятие о методах обучения. Проблема выбора форм и методов обучения, адекватных его целям и содержанию. Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков обучаемых.
Воспитание в педагогическом процессе. Средства и методы педагогического воздействия на личность. Организация самовоспитания личности. Критерии эффективности обучения и воспитания. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.