Тема 6. Учение о человеке

Человек в свете естественнонаучного познания, как его объект и предмет.

Концепции происхождения человека: креационистская концепция, космическая концепция, биологическая концепция, трудовая концепция, мутационная концепция. Социобиологические концепции человека.

Проблемы расселения человека. Митохондральная и мультирегиональная концепции. Современные проблемы миграции человека.

Биосоциальная природа и социальная сущность человека. Антропология и этнология.

Сознание и разум, интеллект. Этология.

Концепция ноосферы. Ноосфера и биосфера.

Естественнонаучные концепции человеческого общества. Человек – общество – природа. Современные экологические проблемы.

Проблема моделирования человека и его сознания. Человек и техномир.

Современные глобальные проблемы человека.

Тема 7. Современное развитие науки

Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

Универсальный эволюционизм как основа современной научной картины мира. Интеграция естественных, технических и гуманитарных наук.

Место российской науки в системе мировой науки, ее современные проблемы.

Личность современного ученого и этика науки. Понятие личности ученого, специфика. Ученый как человек, индивид, индивидуальность, личность. Типология личностей в науке. Ординарные и выдающиеся личности в науке. Проблема научных школ, преемственности и новаторства в деятельности ученого как личности. Качества и социальный портрет ученого. Мотивы и стимулы научного творчества ученых.

Роль ценностей в науке. Научая объективность, объективизм и субъективизм в науке. Проблемы идеологизации и деидеологизации науки (естествознания).

Научная этика. Биоэтика и нравственность и их влияние на деятельность ученых.

Проблема свободы творчества, гражданской и научной ответственности научной личности. Этос науки.

Планы семинарских занятий

Занятие 1. Наука как социокультурный феномен.Особенности развития естествознания и его место в культуре (2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Предмет и социальные функции курса «Концепции современного естествознания».

2. Две культуры: естественнонаучная и гуманитарная. Естествознание в системе науки, специфика естественнонаучного познания.

3. Наука, религия и философия. Естественнонаучное, религиозное и философское мировоззрение.

4. Критерии научности.

5. Классификации наук.

6. Наука как социальный институт.

Основные понятия

Внутренняя логика развития науки. Естествознание. Культура. Мировоззрение. Наука. Типы мировоззрения: естественнонаучное, философское, религиозное.

Доклады

1. Специфика и взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур.

2. Социальные функции естествознания в современных условиях.

3. Естествознание и научно-технический прогресс.

4. Вненаучные формы знания.

5. Наука как часть культуры. Сциентизм и антисциентизм.

6. Ценность научной рациональности.

7. Наука и искусство.

Методические рекомендации

Целью данной темы является определение специфики науки. Также при изучении данной темы следует усвоить понятие естествознания как системы знаний о природе и ее законах, определить место естествознания в культуре общества, соотнести естественнонаучную и гуманитарную культуры, а также сравнить различные типы мировоззрения. Важное место в изучении данной темы занимает проблема выявления критериев научности.

Литература

1. Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. Курс лекций. СПб – М. – Краснодар, 2004. Лекция 1.

2. Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.

3. Ильин В.В. Критерии научности знания. М., 1989.

4. Карпинская Р.С. и др. Философия природы: коэволюционная стратегия. М., 1995.

5. Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. СПб.: Алкон, 2000.

6. Концепции современного естествознания. Учебное пособие для бакалавров. Ростов н/Д.: Дониздат, 2012. – 584 с. – Разд. I, глава 1, 2. РазделII, глава 5, с. 69-74.

7. Кун Т. Структура научных революций. М., 1981.

8. Лешкевич Т.Г. Концепции современного естествознания: Социогуманитарная интерпретация специфики современной науки: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 335 с. – Раздел 1.

9. Наука в культуре. М., 1988.

10. Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д., 2005. Гл. 11.

11. Рассел Б. Человеческое познание. М., 1957.

12. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2002.

13. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 447 с.

14. Сноу Ч. Две культуры. М., 1978.

15. Соломатин В.А. История науки. Учебное пособие. М., 2003.

16. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. М.: Гардарики, 2006. – 384 с.

17. Традиции и революции в развитии науки. М., 1999.

Контрольные вопросы

1. Назовите три основных значения науки.

2. Что является предметом естествознания?

3. Каковы важнейшие функции науки и естествознания?

4. Каковы основные функции курса «Концепции современного естествознания»?

5. В чем специфика науки по отношению к философии и религии?

6. В чем состоит отличие естественнонаучной культуры от гуманитарной?

7. Каковы особенности естествознания и социально-гуманитарных наук?

8. В чем заключается проблема критериев научности?

9. Почему имеет значение понимание науки как социального института?

Занятие 2. Структура, уровни, методы и формы естественнонаучного познания (2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Структура естественнонаучного познания. Эмпирический и теоретический уровни естествознания, их специфика, роль в научном познании и взаимосвязь.

2. Особенности методологии и методов естественнонаучного познания. Естественнонаучная и философская методология.

3. Классификация методов естествознания.

4. Формы естественнонаучного познания: научный факт, проблема, гипотеза, теория, закон, аксиома, парадигма.

5. Математика – язык науки.

6. Естественнонаучные картины мира и стиль научного мышления.

Доклады

1. Соотношение естественнонаучной и философской методологии.

2. Методы обоснования новых знаний.

3. Научное объяснение, понимание и интерпретация явлений природы.

4. Специфика естественнонаучного факта.

5. «Теоретическая нагруженность» факта в науке.

6. Научная проблема. Проблемные ситуации в науке.

7. Соотношение понятий закон, принцип, парадигма.

8. Типы стилей научного мышления и их роль в познании.

9. Основания науки.

10. Рефлексия как форма развития самосознания науки.

11. Роль парадигмы в науке.

Основные понятия

Аксиома. Гипотеза. Закон. Математика. Метод. Методология. Научная картина мира. Научный факт. Парадигма. Принцип. Проблема. Стиль научного мышления. Теоретический уровень научного исследования. Теория. Эмпирический уровень научного исследования.

Методические рекомендации

При изучении данной темы рекомендуется обратить внимание на следующее: какова структура естественнонаучного знания; в чем заключается специфика каждого из уровней научного познания; каковы особенности методологии современного естествознания; каковы основные формы естественнонаучного познания; что является элементами структуры метатеоретического уровня научного познания; почему математика определяется как язык науки.

Литература

1. Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М., 1989.

2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., 2005. Гл. 4, 5.

3. Концепции современного естествознания. Учебное пособие для бакалавров. Ростов н/Д.: Дониздат, 2012. – 584 с. – Разд. I, глава 3. РазделII, глава 5-8.

4. Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учебник для высших учебных заведений. Ростов н/Д.: «Феникс», 1999. – 576 с.

5. Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Основы философии науки. Ростов н/Д., 2005.

6. Лешкевич Т.Г. Концепции современного естествознания: Социогуманитарная интерпретация специфики современной науки: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 335 с. – Раздел 2.

7. Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д., 2005. Гл. 6 § 7, гл. 11.

8. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2002.

9. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 447 с.

10. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. М.: Гардарики, 2006. – 384 с.

11. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. М., 1996.

12. Структура и развитие науки. М., 1975.

Контрольные вопросы

1. В чем состоит специфика эмпирического и теоретического уровней научного познания?

2. Как взаимосвязаны эмпирический и теоретический уровни научного познания?

3. Что такое метатеоретический уровень в научном познании?

4. Что такое методология?

5. Какие существуют общенаучные методы исследования?

6. Что является формами естественнонаучного познания?

7. Почему математика имеет столь важное значение для науки, что получает название языка науки?

Занятие 3. История и логика развития естествознания (4 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Динамика развития естествознания.

2. Внутренние закономерности развития естествознания. Глобальные научные революции.

3. Взаимодействие традиций и возникновение нового знания.

4. Социокультурные и гносеологические предпосылки становления классической науки.

5. Механистическая картина природы. Логико-методологические и философские установки механистической картины мира: атомизм, механицизм, редукционизм, эксперимент, абсолютное пространство, абсолютное время, принцип дальнодействия, детерминизм.

6. Социокультурные, философские и естественнонаучные предпосылки революции в естествознании на рубеже XIXи ХХ вв.

7. Неклассическая картина природы.

8. Постнеклассическая картина мира.

Доклады

1. Научный факт и его влияние на основания науки.

2. Типы научной рациональности.

3. Роль механики как науки в системе механической картины природы.

4. Лапласовский детерминизм.

5. Понимание и роль эксперимента в системе механистического естествознания.

6. Субъект и объект в неклассической науке.

7. Физическая реальность и объективная реальность.

8. Постмодерн в науке и формы его проявления.

9. Сущность современной научно-технической революции.

Основные понятия

Абсолютное время. Абсолютное пространство. Атомизм. Близкодействие. Дальнодействие. Детерминизм (лапласовский). Корпускулярно-волновой дуализм. Махизм. Механика. Механицизм. Механическое движение. Научная революция. Научно-техническая революция. Неопределенность. Основания науки. Относительность. Рациональность. Релятивизм. Эксперимент.

Методические рекомендации

При изучении данной темы следует обратить внимание на изменчивость оснований науки и процессы получения нового знания в связи с развитием исторический практики. Также следует осмыслить место и роль научных революций, их типы, понять историческое место глобальных научных революций, особенно в современную эпоху.

Необходимо проследить историю развития науки через смену основных этапов ее развития: классической науки, неклассической науки и постнеклассической науки. Следует рассмотреть основные естественнонаучные и философские принципы механистической, неклассической и постнеклассической картин мира.

Литература

1. Ахиезер А.И., Рекало М.П. Современная физическая картина мира. М., 1980.

2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2005. Гл. 1, 6.

3. Кедров Б.М. Ленин и научные революции. М., 1980.

4. Концепции современного естествознания. Под ред. Борщова А.С. М., 2005.

5. Концепции современного естествознания. Под ред. Лавриненко В.Н., Ратникова В.П. М., 1997.

6. Концепции современного естествознания. Под ред. Самыгина С.И. Ростов н/Д, 2004. Разд. II, гл. 6-8.

7. Концепции современного естествознания. Учебное пособие для бакалавров. Ростов н/Д.: Дониздат, 2012. – 584 с. – Раздел III; РазделVI, Глава 22.

8. Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учебник для высших учебных заведений. Ростов н/Д.: «Феникс», 1999. – 576 с.

9. Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Основы философии науки. Ростов н/Д., 2005.

10. Кузнецов В.И. и др. Естествознание. М., 1996.

11. Кун Т. Структура научных революций. М., 1981.

12. Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм. ПСС, т. 18.

13. Лешкевич Т.Г. Концепции современного естествознания: Социогуманитарная интерпретация специфики современной науки: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 335 с. – Раздел 3, 4.

14. Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов н/Д., 2005. Гл. 11.

15. Пахомов В.Я. Становление физической картины мира. М., 1985.

16. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

17. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1994.

18. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2005.

19. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 447 с.

20. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. М.: Гардарики, 2006. – 384 с.

21. Стрюковский В.И. История и логика развития научно-технической деятельности. М., 1985.

22. Философия / Под ред. А.М. Старостина, В.И. Стрюковского. Ростов н/Д., 2007, 2008.

23. Философия науки / Под ред. А.М. Старостина, В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д., 2007; М., 2009.

24. Философия науки / Под ред. С.А. Лебедева. М., 2004.

25. Шкляр М.Ф. Основы научных исследований. М., 2008.

26. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционные учения. М., 1989.

Контрольные вопросы

1. Какие этапы можно выделить в развитии науки?

2. Что такое научные революции?

3. Сколько глобальных научных революций уже совершилось?

4. Какие естественнонаучные открытия и ученые способствовали становлению классической, неклассической и постнеклассической науки?

Занятие 4. Современные естественнонаучные представления о материальных основах природы (4 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Понятие материи. Философское и естественнонаучное понимание материи.

2. Взаимосвязь и взаимообусловленность явлений материального мира.

3. Структурные уровни и виды материи.

4. Движение – способ существования материи. Основные формы движения материи и их взаимосвязь. Механицизм и редукционизм.

5. Пространство, время, материя; пространственно-временной и материальный континуум.

6. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.

7. Концепции и взгляды на структуру метагалактики.

8. Современные концепции происхождения и эволюции Вселенной.

9. Звездная стадия эволюции галактик, синтез элементов в звездах.

10. Эволюция звезд (карлики, нейтронные звезды, черные дыры).

11. Планетарные системы.

12. Концепции происхождения и эволюции Солнечной системы и Земли.

13. Химия и естествознание.

14. «Химический взгляд» на природу: истоки и современное состояние.

Доклады

1. Античастицы, антиматерия. Темная материя и темная энергия.

2. Пространство и время в теории относительности А. Эйнштейна.

3. История открытия элементарных частиц.

4. Релятивистские эффекты в теории относительности.

5. Возможно ли создание теории великого объединения?

6. История открытия бозона Хиггса.

7. Теория суперструн.

8. Возможно ли путешествие во времени?

9. Важнейшие достижения науки в области исследования микромира за последние годы.

10. Проблема поиска внеземных цивилизаций.

Основные понятия

Вакуум. Вещество. Время. Движение. Континуальность. Корпускулярность. Материя. Микромир, макромир, мегамир. Поле. Принцип суперпозиции. Пространственно-временной континуум. Пространство. Фундаментальные постоянные. Элементарные частицы.

Астрономическая единица. Вселенная. Галактика. Звезда. Звездная стадия эволюции. Карлики. Космогония. Космология. Метагалактика. Нейтронные звезды. Парсек. Планетарная система. Световой год. Сингулярность. Скорость света. Теория Большого взрыва. Черные дыры. Эффект «красного смещения». Эффект Доплера.

Методические рекомендации

Изучая данную тему, следует различать естественнонаучные и философские представления о материи. Также следует обратить внимание на объективную бесконечность и структурность материального мира, на естественнонаучные факты единства и изменчивости, многообразия этого мира, усвоить характеристики структурных уровней, видов, способов и форм существования материи.

Изучение данной темы дает возможность осмыслить бесконечность и фундаментальность космоса: от структуры метагалактики до Солнца, Солнечной системы и Земли, сосредоточив внимание на концепциях происхождения и эволюции структурных составляющих Вселенной.

Литература

1. Ахундов Н.Д. Концепции пространства и времени. М., 1982.

2. Войткевич Г.В. Рождение Земли. Ростов н/Д., 1996.

3. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., 2005.

4. Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. – СПб.: Алкон, 2000.

5. Концепции современного естествознания. Под ред. Самыгина С.И. Ростов н/Д., 2004. Разд. II, гл. 6, 7.

6. Концепции современного естествознания. Учебное пособие для бакалавров. Ростов н/Д.: Дониздат, 2012. – 584 с. – Разд. III.

7. Лешкевич Т.Г. Концепции современного естествознания: Социогуманитарная интерпретация специфики современной науки: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 335 с. – Раздел 6.

8. Мир вокруг нас. М., 1983.

9. Новиков И.Д. Как взорвалась Вселенная. М., 1988.

10. Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов н/Д., 2005. Гл. 2.

11. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2005.

12. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 447 с.

13. Суорц Кл. Э. Необыкновенная физика обыкновенных явлений. В 2-х т. М., 1986.

14. Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. М., 1980.

15. Шкловский И.С. Звезды, их рождение, жизнь и смерть. М., 1983.

Контрольные вопросы

1. В чем специфика естественнонаучного и философского понимания материи?

2. Каковы структурные уровни материи?

3. Что представляет собой структура микромира?

4. Что такое пространство? Каковы его важнейшие свойства с точки зрения современной науки?

5. Что такое время? Каковы его свойства с позиции современной науки?

6. Что является элементами структуры мегамира?

7. Какие существуют модели развития Вселенной?

8. В чем заключается теория Большого взрыва?

9. В чем состоит специфика химии как естественной науки?

Занятие 5. Учение о жизни (2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Понятие преджизни и жизни.

2. Концепции возникновения и развития жизни на Земле.

3. Генетика и воспроизводство жизни.

4. Синтетическая теория эволюции и коэволюции.

Доклады

1. Новейшие достижения в определении сущности жизни.

2. Отличительные характеристики живого от неживого.

3. Жизнь и космос.

4. «За» и «против» внеземного происхождения жизни на Земле.

5. Современные подтверждения теории биохимической эволюции.

6. Теория коэволюции и современные глобальные проблемы.

Основные понятия

Антидарвинизм. Белкѝ. Биогеоценоз. Биология. Биосфера. Биоценоз. Вид. Ген. Генетика. Геном. Генотип. Гомеостаз. Дарвинизм. ДНК. Естественный отбор. Изменчивость. Клетка. Коэволюция. Макромолекулы. Наследственность. Неодарвинизм. Нуклеиновые кислоты. Онтогенез. Организм. Полисахариды. Популяция. Прокариоты. Репликация. РНК. Транскрипция. Трансляция. Фенотип. Фермент. Филогенез. Хиральность. Эволюция. Эукариоты.

Методические рекомендации

Следует обратить внимание на понятие жизни, на условность границ живого и неживого, на особый вид живой материи, сформировавшей биосферу Земли, на концепции возникновения жизни на Земле и, возможно, в космосе, на синтетическую теорию эволюции живого, на новейшие достижения генетики, биологии, биохимии.

Литература

1. Азимов А. Краткая история биологии. М., 2002.

2. Войткевич Г.В. Возникновение и развитие жизни на Земле. М., 1988.

3. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2005.

4. Горохов В.Г. Концепции современного естествознания. М., 2003.

5. Грант В. Эволюционный процесс. М., 1991.

6. Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного отбора. СПб., 1991.

7. Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. СПб., 2000. Гл. 24, 25.

8. Концепции современного естествознания / Под редакцией С.И. Самыгина. М., 2005.

9. Концепции современного естествознания. Учебное пособие для бакалавров. Ростов н/Д.: Дониздат, 2012. – 584 с. – Разд. V, Глава 19.

10. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. М., 1995.

11. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. М.: Гардарика, 2003. 476 с.

12. Новиков Т. Долгий путь жизни. М., 1986.

13. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2002.

14. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 447 с.

15. Татаринов Л.И. Очерки по истории эволюции. М., 1987.

16. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. М., 1989.

Контрольные вопросы

1. В чем состоит специфическое отличие живого от неживого?

2. Какие концепции возникновения жизни известны современной науке?

3. В чем заключается связь дарвиновской теории эволюции, генетики и синтетической теории эволюции?

Занятие 6.Учение о человеке (2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Человек как предмет естественнонаучного познания.

2. Концепции происхождения человека.

3. Человек как биосоциальное, смысложизненное существо.

4. Социобиологические концепции.

5. Естественнонаучные концепции человеческого общества.

Доклады

1. Истоки человеческого сознания.

1. Человек и жизнь в космосе.

2. Концепция ноосферы и современность.

3. Этология о поведении человека.

4. Обозримое и необозримое будущее человечества.

1. Экология и проблема выживания человека.

2. Проблема выживания человечества.

Основные понятия

Антропогенез. Интеллект. Общество. Разум. Цивилизация. Человек.

Методические рекомендации

Обратить внимание на понимание природы, сущности и существования человека в различных научных школах, на концепции происхождения и эволюции человека, его расселения по планете, на идеи становления социума и разума, соотношение ноосферы и биосферы, на проблемы экологии.

Литература

1. Алексеев В.П. Становление человечества. М., 1984.

2. Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. М., 1982.

3. Барулин В.С. Социальная философская антропология. М., 1994.

4. Бердяев Н.А. О назначении человека. М., 1993.

5. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2005. Гл. 17-23.

6. Горохов В.Г. Концепции современного естествознания. М., 2003.

7. Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. СПб.: Алкон, 2000. Гл. 26-30.

8. Концепции современного естествознания / Под редакцией С.И. Самыгина. М., 2005.

9. Концепции современного естествознания. Учебное пособие для бакалавров. Ростов н/Д.: Дониздат, 2012. – 584 с. – Разд. V, Глава 20-21.

10. Лешкевич Т.Г. Концепции современного естествознания: Социогуманитарная интерпретация специфики современной науки: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 335 с. – Раздел 8.

11. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. М.: Гардарика, 2003. – 476 с.

12. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2002.

13. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 447 с.

14. Тейяр де Шарден. Феномен человека. М., 1987.

15. Телесность человека: междисциплинарные исследования. М., 1991.

16. Фромм Э. Душа человека. М., 1992.

Контрольные вопросы

1. Каковы специфические особенности человека, отличающие его от животного?

2. Какие существуют концепции происхождения человека?

3. Какие существуют концепции происхождения сознания?

4. Что такое общество?

5. Каковы важнейшие концепции происхождения общества?

Занятие 7. Современное развитие науки (2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Наука в инновационном обществе.

2. Принципы финансирования, управления, оптимизации видов научно-технической деятельности в развитых странах.

3. Наука и власть.

4. Принцип универсального эволюционизма. Интеграция естественных, гуманитарных и технических наук.

5. Трудности и парадоксы развития современной науки.

6. Место российской науки в системе мировой науки и ее современные проблемы.

7. Личность современного ученого и этика науки.

Доклады

1. Общее и особенное в управлении наукой в разных странах.

2. Наука как социальная сила.

3. Современные информационные технологии.

4. Нанотехнологии.

5. Современный ученый и ученый прошлого. Этика и ответственность.

Основные понятия

Биотехнология. Государственная научно-техническая политика. Государственный сектор науки. Научно-техническая революция. Научно-технический потенциал (НТП). Прикладная и фундаментальная наука. Этос науки.

Методические рекомендации

Изучение данной темы позволяет уяснить процессы интеграции науки и производства (исторические и регионально-специфические формы интеграции, временные и стадиальные, масштабные параметры), сущность, основные этапы и закономерности становления научно-технического потенциала страны как основы инновационной экономики и социального государства, организационные формы НТП, взаимоотношение науки и государства в условиях глобализации процессов экономического и социального развития.

Также задачей данного семинарского занятия является осмысление состояния, новейших проблем, парадоксов и перспектив развития современной науки, ее место и роль в современном противоречивом меняющемся мире. Кроме того, следует усвоить, что а) естествознание небезлико: его осуществляют личности; б) хотя естествознание непосредственно не затрагивает интересы политики и т.д., но опосредованно связано с ними, поэтому важную роль в науке играют этика ученых, свобода творчества и ответственность.

Литература

1. Авдулов А.Н. Наука и производство: век интеграции (США, Западная Европа, Япония). М., Наука, 1992.

2. Авдулов А.Н., Кулькин А.М. Власть, наука, общество. Система государственной поддержки научно-технической деятельности: опыт США. М.: ИНИОН РАН, 1994.

3. АвдуловА.Н., Кулькин А.М. Научные и технологические парки, технополисы и регионы науки. М.: ИНИОН РАН, 1992.

4. Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. Курс лекций. СПб. – М. – Краснодар, 2004.

5. Бернал Дж. Наука в истории общества. М.: Изд-во иностр. лит., 1956.

6. Войтов И.Г. История и философия науки. М., 2004.

7. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2005. Гл. 24, 25.

8. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 1998.

9. Дидык М.А., Ерыгин А.Н. Личность и культура в эпоху модернизации. Ростов н/Д., 2003.

10. Добров Г.М. Наука о науке. Киев: Наук. Думка, 1989.

11. Концепции современного естествознания. Под ред. Самыгина С.И. Ростов н/Д., 2004.

17. Концепции современного естествознания. Учебное пособие для бакалавров. Ростов н/Д.: Дониздат, 2012. – 584 с. – Разд. VI, Глава 23.

12. Кохановский В.П. и др. Философия науки. Ростов н/Д., 2005.

13. Лешкевич Т.Г. Концепции современного естествознания: Социогуманитарная интерпретация специфики современной науки: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2013. – 335 с. – Раздел 5, 9.

14. Наука России на пороге XXI века: проблемы организации и управления / Под общ. ред. С.А. Лебедева. М.: Университет. гуманит. лицей, 2000.

15. Петров М.К. Социокультурные основания развития современной науки. М., 1992.

16. Селье Г. От мечты к открытию. М., 1987.

17. Тацуно Ш. Стратегия – технополис / пер. с англ. М.: Прогресс, 1989.

18. Философия науки / Под ред. Лебедева С.А. М.: Академический проспект, 2006.

Контрольные вопросы

1. В чем состоят важнейшие проблемы современной науки?

2. Каковы взаимоотношения науки, общества и власти в современном мире?

3. Можно ли сказать, что в современном мире наука свободна от государства, идеологии, источников финансирования и т.п.?

4. Почему в современной науке так остро стоят проблемы этики?

5. Что такое этос науки?