Структура и содержание дисциплины «теория драмы»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

4.1. Структура дисциплины

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
			Лек.	сем.	лаб.	СРС
1	Основные понятия теории драмы	4	6				Индивидуальное собеседование
2	Жанровые разновидности драмы	4	6				Устный опрос
3	Теория драмы античности и средневековья	4	6	2			Письменная проверочная работа
4	Теория драмы эпохи Возрождения	4	4				Устный опрос
5	Теория драмы классицизма и Просвещения	4	8	4			Устный опрос
6	Теория драмы 19 века: от романтизма до символизма. Гегель как теоретик драмы	5	10	2		14	Письменная проверочная работа
7	Теория драмы 1-й половины ХХ века: от Чехова до Брехта	5	10	2		10	Письменная проверочная работа
8	Теория драмы 2-й половины ХХ века: от Е. Гротовского до П. Брука.	5	10	2		12	Устный опрос
	Итого		60	12		36	Итоговая аттестация – зачёт в форме устного собеседования

4.2. Содержание дисциплины.

№	Содержание	Результаты обучения
1	Основные понятия теории драмы Драма как род литературы. Понятие «действия». Гегель о специфике драмы. Понятие сюжета и фабулы в драме. Персонаж в драматическом произведении в соотношении с другими жанрами литературы. Слово в драме: реплики персонажей и авторские ремарки. Пространство и время в драме. Композиция драмы.	Формируемые компетенции: ОК-1 (владение культурой мышления, способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей её достижения); ПК-13 (владение методами анализа художественных произведений и критериями оценки качества художественно-исполнительской деятельности участников коллективов народного художественного творчества (любительских театров, студий кино, фото- и видеотворчества)) Обучающийся должен: 1) знать: основные библиографические источники и поисковые системы по вопросам теории драмы; основные понятия теории драмы, важнейшие драматургические концепции и манифесты; 2) уметь: воспринимать, собирать необходимую информацию в специализированных журналах, биобиблиографических источниках, сайтах и порталах Интернета, анализировать и обобщать полученную информацию теории драмы, отбирать материал и готовить сообщения, доклады, иные материалы по собственному научному исследованию; 3) владеть: понятийно-категориальным аппаратом теории драмы.
2	Жанровые разновидности драмы. Комедия, трагедия и сатировская драма как жанровые разновидности античного театра. Гегелевское определение трагического и комического. Специфика драмы на рубеже 18-19 века. Традиции жанра трагедии в современной драматургии. Специфика жанра комедии. Современная драма: от «мещанской драмы» до «антидрамы», «постдрамы» и «драмы-вербатим».	Формируемые компетенции: ОК-1 (владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения); ОК-2 (умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь); ПК-13 (владение методами анализа художественных произведений и критериями оценки качества художественно-исполнительской деятельности участников коллективов народного художественного творчества (любительских театров, студий кино, фото- и видеотворчества)). Обучающийся должен: 1) знать: основные библиографические источники и поисковые системы по вопросам теории драмы; основные понятия теории драмы, важнейшие драматургические концепции и манифесты; 2) уметь: воспринимать, собирать необходимую информацию в специализированных журналах, биобиблиографических источниках, сайтах и порталах Интернета, анализировать и обобщать полученную информацию по теории драмы, отбирать материал и готовить сообщения, доклады, иные материалы по собственному научному исследованию; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь в процессе интерпретации драматических произведений; 3) владеть: понятийно-категориальным аппаратом теории драмы; нормами русского литературного языка, его научным стилем.
3	Теория драмы античности и средневековья. Спор о трагедии в «Птицах» Аристофана. Отношение к драме у Платона. Основные категории «Поэтики» Аристотеля: мимесис, пафос и катарсис. Основные признаки трагедии. Действие в драме. Перипетия и узнавание. О драме у Горация. Средневековые представления о драме, о комическом и трагическом. Влияние народного театра.	Формируемые компетенции: ОК-1 (владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения); ОК-2 (умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь); ПК-14 (умение собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры, о любительских театрах, студиях кино, фото- и видеотворчества, создавать соответствующие базы данных). Обучающийся должен: 1) знать: основные библиографические источники и поисковые системы по вопросам теории драмы; важнейшие подходы к анализу произведений театрального искусства от античности до ХХ века; 2) уметь: воспринимать, собирать необходимую информацию в специализированных журналах, биобиблиографических источниках, сайтах и порталах Интернета, анализировать и обобщать полученную информацию по теории драмы, отбирать материал и готовить сообщения, доклады, иные материалы по собственному научному исследованию; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь в процессе интерпретации драматических произведений; анализировать драматические произведения для подготовки соответствующих баз данных; 3) владеть: нормами русского литературного языка, его научным стилем; понятийно-категориальным аппаратом теории драмы.
4	Теория драмы эпохи Возрождения. Ориентация на традиции античности и влияние средневековья. Теория «трёх единств» в концепциях Кастельветро и Скалигера. Театральная теория и практика в Англии шекспировской эпохи.	Формируемые компетенции: ОК-1 (владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения); ОК-2 (умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь); ПК-13 (владение методами анализа художественных произведений и критериями оценки качества художественно-исполнительской деятельности участников коллективов народного художественного творчества (любительских театров, студий кино, фото- и видеотворчества)). Обучающийся должен: 1) знать: основные библиографические источники и поисковые системы по вопросам теории драмы; основные понятия теории драмы, важнейшие драматургические концепции и манифесты; 2) уметь: воспринимать, собирать необходимую информацию в специализированных журналах, биобиблиографических источниках, сайтах и порталах Интернета, анализировать и обобщать полученную информацию по теории драмы, отбирать материал и готовить сообщения, доклады, иные материалы по собственному научному исследованию; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь в процессе интерпретации драматических произведений; 3) владеть: понятийно-категориальным аппаратом теории драмы; нормами русского литературного языка, его научным стилем.
5	Теория драмы классицизма и Просвещения. Концепция «трёх единств» в контексте классицистской эстетики. Труды Ж. Шаплена. Драматические жанры в «Поэтическом искусстве» Н. Буало. Зарождение представлений о «среднем» жанре драмы в театральной теории и практике Лессинга.	Формируемые компетенции: ОК-1 (владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения); ОК-2 (умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь); ПК-13 (владение методами анализа художественных произведений и критериями оценки качества художественно-исполнительской деятельности участников коллективов народного художественного творчества (любительских театров, студий кино, фото- и видеотворчества)). Обучающийся должен: 1) знать: основные библиографические источники и поисковые системы по вопросам теории драмы; основные понятия теории драмы, важнейшие драматургические концепции и манифесты; 2) уметь: воспринимать, собирать необходимую информацию в специализированных журналах, биобиблиографических источниках, сайтах и порталах Интернета, анализировать и обобщать полученную информацию по теории драмы, отбирать материал и готовить сообщения, доклады, иные материалы по собственному научному исследованию; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь в процессе интерпретации драматических произведений; 3) владеть: понятийно-категориальным аппаратом теории драмы; нормами русского литературного языка, его научным стилем.
6	Теория драмы 19 века: от романтизма до символизма. Гегель как теоретик драмы. Романтические теории драмы. Г.В.Ф. Гегель как теоретик искусства. Гегелевские понятия «ситуации», «коллизии», «действия». Драма как «высшая форма искусства». Дифференциация жанров драмы у Гегеля. Развитие жанра драмы в западной и отечественной драматургии 19 века. Символистский театр: основные особенности.	Формируемые компетенции: ОК-1 (владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения); ОК-2 (умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь); ПК-13 (владение методами анализа художественных произведений и критериями оценки качества художественно-исполнительской деятельности участников коллективов народного художественного творчества (любительских театров, студий кино, фото- и видеотворчества)). Обучающийся должен: 1) знать: основные библиографические источники и поисковые системы по вопросам теории драмы; основные понятия теории драмы, важнейшие драматургические концепции и манифесты; 2) уметь: воспринимать, собирать необходимую информацию в специализированных журналах, биобиблиографических источниках, сайтах и порталах Интернета, анализировать и обобщать полученную информацию по теории драмы, отбирать материал и готовить сообщения, доклады, иные материалы по собственному научному исследованию; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь в процессе интерпретации драматических произведений; 3) владеть: понятийно-категориальным аппаратом теории драмы; нормами русского литературного языка, его научным стилем.
7	Теория драмы 1-й половины ХХ века: от Чехова до Брехта. Новаторство Чехова в драматургии. Теория и практика Станиславского. Театр Мейерхольда. Сюрреалистский театр. «Театр жестокости» А. Арто. Концепция «эпического театра» Б. Брехта.	Формируемые компетенции: ОК-1 (владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения); ОК-2 (умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь); ПК-14 (умение собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры, о любительских театрах, студиях кино, фото- и видеотворчества, создавать соответствующие базы данных). Обучающийся должен: 1) знать: основные библиографические источники и поисковые системы по вопросам теории драмы; важнейшие подходы к анализу произведений театрального искусства от античности до ХХ века; 2) уметь: воспринимать, собирать необходимую информацию в специализированных журналах, биобиблиографических источниках, сайтах и порталах Интернета, анализировать и обобщать полученную информацию по теории драмы, отбирать материал и готовить сообщения, доклады, иные материалы по собственному научному исследованию; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь в процессе интерпретации драматических произведений; анализировать драматические произведения для подготовки соответствующих баз данных; 3) владеть: нормами русского литературного языка, его научным стилем; понятийно-категориальным аппаратом теории драмы.
8	Теория драмы 2-й половины ХХ века: от Е. Гротовского до П. Брука. Теория и практика «антидрамы». Теория и практика «бедного театра» Е. Гротовского. Театр П. Брука. Структурные подходы к драме. Постструктуралистская теория драмы. Семиотические подходы к драме.	Формируемые компетенции: ОК-1 (владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения); ОК-2 (умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь); ПК-14 (умение собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры, о любительских театрах, студиях кино, фото- и видеотворчества, создавать соответствующие базы данных). Обучающийся должен: 1) знать: основные библиографические источники и поисковые системы по вопросам теории драмы; важнейшие подходы к анализу произведений театрального искусства от античности до ХХ века; 2) уметь: воспринимать, собирать необходимую информацию в специализированных журналах, биобиблиографических источниках, сайтах и порталах Интернета, анализировать и обобщать полученную информацию по теории драмы, отбирать материал и готовить сообщения, доклады, иные материалы по собственному научному исследованию; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь в процессе интерпретации драматических произведений; анализировать драматические произведения для подготовки соответствующих баз данных; 3) владеть: нормами русского литературного языка, его научным стилем; понятийно-категориальным аппаратом теории драмы.