Раздел 5. Работа над литературно-художественным произведением.

5.1. Процесс Подготовки литературно-художественного произведения для исполнения.

Действенный анализ произведения. Выявление смысла произведения, жанра. Определение сверхзадачи исполнителя, события и действия. Выявление главных и не главных событий и подчинение их сверхзадаче рассказа. Исторический контекст произведения. Изучение творчества автора произведения и эпохи, отраженной в нем. Анализ стиля произведения, как отражение авторского мироощущения и как поэтической мысли художника в её действии и особенностях интонационного строя произведения. Языковые особенности произведения. Автор и рассказчик.

Студент должен:

Знать:

- фундаментальные положения «действенного анализа» произведения, как многофункционального процесса проникновения в авторский текст, мироощущение автора, образ его мыслей и чувств и всего того, что содержится в «Подтексте».

- исторический контекст произведения, эпохи, отображенной в выбранном для анализа художественном отрывке.

Уметь:

- сформулировать свою «Сверхзадачу», как исполнителя и уметь осуществлять её, как в процессе анализа художественного текста, так и в его исполнении.

- Выбрать текст для работы, близкий по мирочувствованию к авторскому и чужую тему и её словесную форму превратить в свою: Воспринять её целиком, органически т.е. «Присвоить».

Владеть:

- Навыками действенного анализа художественного произведения.

- Логико-интонационным анализом художественного строя произведения и его языковых средств.

5.2. Воплощение исполнительского замысла.

Пути воплощения «сверхзадачи». Исполнительские задачи. Задачи эпизодов художественного текста. Видения. Подтекст. Образ рассказчика и его отношение к событиям, персонажам. Словесное действие в процессе исполнения произведения. Общение со слушателем.

Студент должен:

Знать:

- пути воплощения «сверхзадачи», определяемые глубиной постижения художественного образа произведения, проникновения в тайны авторского замысла и найденное исполнителем «решение» материала;

- о важности создания «внутренних видений» и их роли в раскрытии «подтекста» произведения.

Уметь:

- пользоваться средствами укрепления линии «подтекста» через опору на «внутреннее зрение», «внутренние мысли», «внутреннее действие»;

- накапливать видения и уметь или воздействовать на зрителя, «заражая» его своими образами, чувствами, мыслями.

Владеть:

- навыками воплощения «сверхзадачи» произведения в процессе рассказывания текста, осуществляя логику и последовательность мыслей и чувств и воздействуя на зрителя своими «видениями».

5.3. Стихотворное произведение и особенности поэтического слова.

Природа стихотворного языка и его особенности. Ритмообразующие факторы стиха. Системы стихосложения: силлабическое, тоническое, силлабо-тоническое стихосложение. Двусложные и трехсложные размеры стихов. Зависимость ритма от наличия пиррихия и спондея. Ритмообразующая функция рифмы. Строфа – ритмико-синтаксическое целое. Рифма как ритмо-образующий фактор стиха. Пауза стихотворная и внутристроковая. Перенос стиха («зашагивание»). Орфоэпические особенности стихотворного произведения. Звуковая инструментовка стиха. Синтез средств, создающих звучание стиха: метр, размер, лексика, синтаксис, характер, клаузул, способы рифмовки и др. Поэтическое произведение – концентрация смысловой, эмоционально-образной и звуковой гармонии языка. Особенности инструментовки классического и современного стихотворного произведения: аллитерация, ассонанс, звукоподражание, звукосимволизм. Методические принципы освоения стихотворной речи: одновременность освоения содержания и формы стиха в целях создания поэтического образа.

Студент должен:

Знать:

- особенности работы над поэтическим образом;

- особенности систем стихосложения, как ритмообразующих факторов;

- способы определения размера стихотворной строки и системы стихосложения;

- римтообразующие факторы стиха и способы рифмовки.

Уметь:

- анализировать стихотворное произведение целостно, в союзе звуков и смысла;

- определять на слух размер стихотворной строки;

- графически изобразить размер стиха;

- уметь скандировать стихотворный размер хлопками, дирижированием, тататированием;

- соблюдать строковое единство в звучании стиха.

Владеть:

- законами авторского ударения в стихотворном тексте;

- всем комплексом стихотворных средств для полноценного раскрытия ритмико-интонационного звучания поэтического произведения в его синтезе с содержанием.