5.4. Практическое освоение стихотворного текста.

Групповая и индивидуальная работа над способами определения размера стиха: чтение вслух стихотворных произведения, освоение мелодических средств стихотворной формы (на материале произведений А.С.Пушкина). Чтение строф из классической русской поэзии: А.С.Пушкина, А.Фета, Ф.Тютчева, Я.Полонского и др. с целью усвоение авторского ударения в слове. Практическое освоение первичного ритма стиха в тренинге по соблюдению межстиховых пауз: а) в условиях совпадения ритмической межстиховой паузы со смысловой; б) в условиях несовпадения межстиховой паузы со смысловой (т.е. при переносе паузы). Групповой и индивидуальный тренинг на развитие слухового восприятия метра и ритма стихотворного текста: использование в тренинге различного характера строфы, двух, трех и четырех строф в стихе и «онегинской» строфы 14 строк. Логико-интонационный тренинг на развитие «слухового мышления» через восприятие ритмо-мелодики стиха, его образного строя и последующего воплощения студентом «рабочего материала» в показах на контрольных уроках (выбор стихотворного текста из поэзии А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.Тютчева, Н.Некрасова, поэтов Серебряного века и современных авторов). Событийно-действенный и стихотворно-ритмический анализ поэтического текста: лирики, сюжетного стиха, глав из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин» и стихов «разговорного» характера («Домик в Коломне» А.С.Пушкина).

Выбор стихотворного произведения для индивидуальной работы и исполнение студентом в учебном процессе (творческие показы, контрольные и зачетные уроки) и публичном выступлении. Обоснование студентом выбора произведения, критерии выбора и способы воплощения.

Студент должен:

Знать:

- произведения А.С.Пушкина: «Евгений Онегин», «Домик в Коломне», «Желание славы», «Мадонна», «Воевода»; стихи А.Блока: «Незнакомка», поэму «Двенадцать»; стихи В. Маяковского: «Если звезды зажигают» или по своему выбору; отрывки из поэмы С.Есенина «Анна Снегина»;

- тренинги: практического освоения ритма стиха, способов соблюдения межстиховых пауз; на развитие слухового восприятия метра и ритма стиха, мелодики и авторских ударения;

- критерии выбора произведения для индивидуальной работы и способы его воплощения;

- особенности логико-интонационного анализа стихотворного текста.

Уметь:

- анализировать целостно, в союзе звука и смысла стиха, выбранного для исполнения произведения;

- проводить индивидуальный тренинг на развитие слухового восприятия стихотворного текста; уметь, вслушиваясь в звуковой строй произведения, выявлять особенности его языковой и интонационно-синтаксической структуры;

- мыслить и действовать стихом.

Владеть:

- комплексом тренингов на развитие «слухового мышления» (восприятие ритмо-мелодики стиха, его интонационной структуры);

- событийно-действенным и стихо-ритмическим анализом поэтического произведения;

- целостным восприятием стихотворного произведения в его звуко-семантическом, ритмо-мелодическом и событийно-действенном проявлении;

- комплексом средств выразительности стихотворной формы для воплощения поэтического произведения в учебной работе или практической деятельности.