3. Рисование «Разноцветные обручи».

Воспитатель. Вам понравилось играть с обручем? (Ответы детей.) Наши куклы с восхищением смотрели на нас. Им тоже хочется так играть. Но наши обручи им не подойдут, ведь они очень большие. Давайте нарисуем обручи для наших кукол, чтобы они тоже могли поиграть с ними. Сначала рассмотрим, какую форму имеет обруч. (Обруч круглый.) Как мы рисуем круглые предметы? Нарисуйте пальчиком в воздухе. (Дети выполняют задание.) Именно так мы и будем рисовать обруч. Какого же цвета он будет? Кукла Маша хочет, чтобы ее обруч был красного цвета. Найдите в коробке карандаш такого цвета. (Дети выполняют задание.) А Зоя мечтает о желтом обруче. Есть ли карандаш такого цвета в нашей коробке? (Дети отвечают.) А для куклы Нины я нарисую обруч синего цвета.

Воспитатель показывает на мольберте приемы рисования круга, обращая внимание детей на то, что нельзя сильно давить на карандаш, так как от этого будет рваться бумага.

– А теперь вы нарисуйте обручи для всех кукол.

Дети самостоятельно рисуют.

4. Рефлексия.

Рисунки детей выставляются на стенде.

Воспитатель. Вот сколько разноцветных обручей мы нарисовали для наших кукол! Теперь они смогут играть с ними. Слышите, куклы говорят вам «спасибо».

Занятие 5 блюдце для молока. Подвижные игры

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество» (рисование), «Здоровье», «Физическая культура», «Коммуникация».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.

Цели деятельности педагога: учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать цвет и называть его, подлезать под препятствие, прыгать с высоты 5–15 см, правильно приземляться; воспитывать умение радоваться своим работам, желание заниматься физкультурой; совершенствовать двигательные навыки, умение бегать врассыпную.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к совместным подвижным играм с элементами имитации движений кошки, активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Блюдце для молока», участвует в наблюдении из окна, в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при рассматривании игрушки котенка и блюдца для молока.

Материалы и оборудование: игрушка котенок, тарелочки или блюдца, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа, краски, кисти, стаканы с водой, салфетки, мольберт, листы бумаги в виде круга.

Содержание организованной деятельности детей

1. Создание игровой мотивации.

Воспитатель (держит в руках игрушку котенка). Посмотрите, кто пришел к нам сегодня в группу. Это маленький котенок. Он так жалобно мяукает: «Мяу, мяу, мяу». Как вы думаете: почему? (Ответы детей.) Котенок потерял маму кошку и очень хочет кушать. Надо его накормить. Что же кушают маленькие котята? (Ответы детей.) Конечно, молочко. Куда же нам его налить? Нужно блюдце, к примеру, вот такое (показывает). Давайте нарисуем для нашего гостя красивое блюдце.

2. Рисование.

Воспитатель. У нас уже нарисованы блюдца. Какого они цвета? (Ответы детей.) Блюдца белого цвета. Давайте их раскрасим в тот цвет, который вам больше всего нравится.

Демонстрирует приемы закрашивания круга, обращая внимание на то, что не следует выходить за контур рисунка. Детям предлагается выбрать цвет краски и начать закрашивание рисунка.

– Какие красивые блюдца у нас получились! Котенок с удовольствием попьет из них молочко.

Воспитатель раскладывает рисунки перед котенком.