Содержание организованной деятельности детей

1. Создание игровой мотивации.

Воспитатель. Вот и приходит конец зиме. Скоро станет тепло. Снег растает и побежит ручейками в большие реки. И хотя мы уже заждались теплых деньков, все равно провожать зиму будет грустно. Ведь так весело было кататься на санках, играть в снежки, бегать по сугробам.

Солнце землю греет слабо,

По ночам трещит мороз.

Во дворе у снежной бабы

Побелел морковный нос.

Как Снегурка, в шубке белой

Маша с горки едет смело.

Вася катит снежный ком –

Он решил построить дом.

Под окном Тамара с Федей

Лепят белого медведя.

Брат их, маленький Олег,

Чайной ложкой носит снег.

Лена катится на лыжах,

Оставляя ровный след,

А за нею Бобка рыжий,

Только лыж у Бобки нет.

На пруду каток хороший,

Лед сверкает, как стекло.

На коньках бежит Алеша,

И в мороз ему тепло.

Ояр Вациетис

– Давайте нарисуем сегодня что-нибудь зимнее, чтобы потом эти рисунки нам напоминали о веселых зимних деньках.

2. Рисование по замыслу.

Воспитатель. Мы с вами уже сделали много зимних рисунков. Вспомните, что мы рисовали. (Показывает рисунки, сделанные детьми ранее.) Вы научились рисовать снежные комочки, снеговика, елочку и другие деревья. Если нарисовать много деревьев, то получится целый лес. Давайте погуляем по зимнему лесу.

3. Комплекс упражнений «Прогулка в лес».

 «Отправляемся в лес».

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым.

(Ходьба на месте.)

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

(Поочередно поднимают левую и правую ноги. )

Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали.

(Останавливаются.)

Мы немного отдохнем

И опять вперед пойдем. (Ходьба по кругу.)

 «Зайка бедненький замерз».

Воспитатель (прислушивается). Слышите, нас кто-то зовет! Побежали быстрее. (Бег «змейкой» за воспитателем.) Посмотрите, зайчик сидит. Совсем бедненький замерз. Давайте поможем ему согреться. Что надо делать, чтобы согреться? (Ответы детей.) Правильно, попрыгать. (Дети выполняют прыжки.) А лапки погреем вот так. (Показывает.)

И. п. – лежа на спине.

1–2 – помахали руками.

3–4 – помахали ногами.

5–6 – вернулись в исходное положение.

 «Кто там в берлоге?».

Дети проползают под воротцами к сидящему медвежонку.

Воспитатель. Да тут же мишка косолапый спит и тихонечко сопит.

Дети выполняют упражнение на дыхание, делая глубокий вдох и выпуская воздух через неплотно сомкнутые губы.

 «Птичкам холодно».

Дети делают два прыжка вперед, потом делают два шага, при этом махая руками, как крыльями.

 «Пора и нам согреться».

Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении.

Мы топаем ногами, Мы руки опускаем,

Мы хлопаем руками, Мы руки подаем

Киваем головой, И бегаем кругом,

Мы руки поднимаем, И бегаем кругом.

 «Пора возвращаться».

Ходьба в колонне «змейкой».

Дети садятся за столы и выполняют рисунки по замыслу, самостоятельно выбирая материалы для рисования.