УМКД Методика обучения технологии

Задание 2. Опираясь на предложенные образцы фрагмент программы воспитания и социализации обучающихся по направлению работы «Профориентация», включающий в себя:

˗Цели и задачи программы

˗Планируемые результаты

˗Результативные критерии

˗Содержание программы.

Задание 3.(С/Р)Ответить на вопросы в Рабочей тетради.

Контрольные вопросы:

Назовите компоненты профориетационной работы учителя Технологии.

С кем взаимодействует учитель технологии при реализации профориентационой работы. Основная литература: 6 Дополнительная литература: 9,23, Электронные ресурсы:1

ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

	Тема		Изучаемые вопросы	Кол-во	Форма ра-	Методическое	Форма от-
				часов	боты	обеспечение	четности
	Психологические стороны трудаорганизации		Субъект и Объект трудовой				наВыступлениесеминаре
			деятельности			Основная литера-
			Элементы трудовой дея-		Самостоя-
						тура: 6
			тельности.		тельная ра-
				2		Дополнительная
			Взаимосвязь профессио-		бота с лите-
						литература: 1,25
			нальной деятельности и тех-		ратурой
			нологической подготовки
	связиМежпредметные	технологииурокена .	Понятие интеграции.				семинаВыступлениенаре
			Уровни педагогической ин-			Основная
			теграции.		Самостоя-	литература: 6
			Целевые, процессуальные и			Дополнительная
					тельная ра-
			содержательные связи ООТ	2		литература: 1
					бота с лите-
			с другими дисциплинами.			Электронные
					ратурой
			Роль межпредметных связей			ресурсы: 9
			на уроках технологии
	межпредметныхРеализация	технологииурокахнасвязей				Основная	рабочейввопросынаОтвет лабораторЗащита.тетради- .работыной
					Самостоя-	литература: 6
						Дополнительная
			Межпредметные связи		тельная ра-
				1		литература:1,34
			Интегрированные уроки		бота с лите-
						Электронные
					ратурой
						ресурсы: 9

31

Профориентационнаяработа втехнологииучителяшколе				Основная	рабочейввопросынаОтвет	разраЗавершить.тетради-	Защитапрограммыботку работылабораторной.
	Профориентационная работа		Самостоя-	литература: 6
				Дополнительная
	Программа воспитания и		тельная ра-
		2		литература: 9,23,
	социализации		бота с лите-
				Электронные
	обучающихся		ратурой
				ресурсы:1
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ПО МОДУЛЮ

Итоговый контроль по модулю осуществляется в форме тестирования, охватывающего вопросы, рассмотренные на лекции и предложенные для самостоятельного изучения.

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СПИСОК МОДУЛЯ
Знания	Технологическая деятельность
Интеграция	Технологическая культура
Межпредметные связи	Технология
Навыки	Труд
Объект	Умения
Преобразующая деятельность	Упражнение
Субъект

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МОДУЛЯ

Основная литература: 4,6

Дополнительная литература: 1, 9,22,23, 25, 3133,34,42,43

Электронные ресурсы: 9,11

Модуль 4 Методическое обеспечение образовательного процесса

Цели:

1.2.1.Научить использовать нормативно-правовую документацию при планировании своей профессиональной деятельности 3.2.2.Научить формулировать цели курса, отдельного занятия с учетом стратегических целей технологического образования.

3.2.5. Научить проектировать процесс изучения темы программы, системы тем. 4.1.2.Изучить требования к разработке учебных программ базовых и элективных курсов, курсов дополнительного образования по технологии

4.3.1.Научить планировать учебный процесс с учетом возрастных особенностей учащихся

4.3.2.Научить осуществлять отбор содержания с учетом возрастных особенностей учащихся.

4.4.3.Изучить требования к дидактическим средствам по Технологии.

4.4.4. Научить выбирать, проектировать, изготавливать дидактические средства различных типов по технологии.

4.4.5.Изучить требования к учебным мастерским по технологии

32

5.3.1.Познакомить с современными информационными технологиями в образовании

5.3.2.Научить применять современные информационные технологии при организации и реализации образовательного процесса по Технологии.

ЛЕКЦИИ

Л.12: Дидактические средства и их роль в технологическом образовании школьников –

2ч.

План:

1.Понятие дидактических средств их функции в процессе обучения.

2.Классификация дидактических средств.

3.Требования к средствам обучения.

4.Выбор средств обучения, адекватных целям и задачам обучения.

Литература:

Основная литература: 6,10 Дополнительная литература: 11,21 Электронные ресурсы: 11

Л.13: Информационно-коммуникационные технологии на уроках ООТ – 2ч.

План:

1.Информационная революция. Влияние ИКТ на когнитивную сферу личности.

2.Информационно-коммуникационные технологии в современном образовании.

3.Виды ТСО, применяемых на уроках технологии, требования к ним

4.Особенности применения ИКТ на уроках технологии.

Вопросы для обсуждения:

Какое влияние оказывают ИКТ на когнитивную сферу человека? На социальную сферу? назовите преимущества и недостатки широкого распространения ИКТ.

Возможно ли использование социальных сетей в образовательных целях? Ответ обоснуйте.

Литература:

Основная литература: 5 Дополнительная литература: 13,24 Электронные ресурсы: 11

Л.14: Организация учебных мастерских – 2ч.

План:

1.Роль учебных мастерских в процессе обучения технологии.

2.Требования к организации учебных мастерских: общие, педагогические, санитарногигиенические, эстетические, эргономические, требования техники безопасности.

3.Организация рабочих мест учащихся и учителей.

4.Роль учителя технологии в оснащении учебных мастерских.

Литература:

Основная литература: 6 Дополнительная литература: 20,22 Электронные ресурсы: 5

Л.15: Система планирующей документации учителя технологии. Проектирование

педагогического процесса - 2ч.
План:
1. Понятие «педагогическое проектирование». Этапы, принципы	педагогического
проектирования.

2.Планирующая документация учителя Технологии

3.Рабочая программа по предмету: требования, структура, порядок разработки.

4.Авторская рабочая программа.

33

Литература:

Основная литература: 6,8 Дополнительная литература: 12,16,22,31,47 Электронные ресурсы: 6,7,11

Л.16:Комплексное методическое обеспечение предмета – 2ч.

План:

1.Понятие комплексного методического обеспечения учебного предмета.

2.Критерии комплексности.

3.Паспорт комплексного методического обеспечения.

4.Дизайн образовательного пространства

Литература:

Основная литература: 6,10 Дополнительная литература: 11,21 Электронные ресурсы: 11,13

:

СЕМИНАРЫ

С.13: Дидактические средства на уроках технологии – 2ч.

План:

1.Функции дидактических средств на уроках технологии

2.Роль инструкционных, технологических карт в изучении приемов и операций.

3.Учебник как обучающая система

4.Современные средства обучения: использование ПК, видеотехники, мультимедийные интерактивные комплексы, документ-камеры, системы интерактивного голосования.

Литература:

Основная литература: 6,10 Дополнительная литература: 11,21 Электронные ресурсы: 11

:

С.14: Средства когнитивной визуализации на уроках технологии – 2ч.

План

1.Когнитивная визуализация как составляющая дидактического дизайна

2.Основные принципы и правила когнитивной визуализации.

3.Виды и средства когнитивной визуализации (схемы, таблицы, графы, когнитивные карты, фреймы, идеограммы и т.д.)

4.Опорные конспекты в методике В.Ф. Шаталова: правила составления опорных конспектов, методика работы с опорным конспектом на уроке.

Литература:

Основная литература: 6,10 Дополнительная литература:44 Электронные ресурсы: 2,4

С.15: Организация учебных мастерских в школе – 2 часа

План:

1.Проектирование учебных мастерских.

2.Организация рабочих мест учащихся и учителей.

3.Требования к организации учебных мастерских: общие, педагогические, санитарногигиенические, эстетические, эргономические, требования техники безопасности.

34

4.Роль учителя технологии в оснащении учебных мастерских.

5.Изучение правил техники безопасности в учебных мастерских.

Литература:

Основная литература: 6 Дополнительная литература: 22,31, Электронные ресурсы: 5

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

Л.Р.10: Проектирование и изготовление дидактических средств – 2ч.

План:

Создание ориентировочной основы деятельности. Актуализация знаний. Выполнение заданий в подгруппах.

Защита лабораторных работ.

Обсуждение результатов работы, подведение итогов.

Задания:

Задание 1. В соответствии с выбранной темой урока определить систему дидактических средств, используемых на различных этапах урока.

Задание 2(С/Р). Спроектировать и изготовить дидактическое средство, способствующее развитию одного из перечисленных качеств личности учащихся в процессе урока:

●самостоятельности;

●коммуникативных способностей;

●самообразовательных способностей;

●творческих способностей;

●технического мышления;

●технологической культуры.

Контрольные вопросы:

Какие виды дидактических средств Вы знаете?

Какие из них являются основными для уроков технологии? Правила выбора дидактических средств к уроку?

Какие требования предъявляются к дидактическим средствам?

Литература:

Основная литература: 6,10 Дополнительная литература: 11,21 Электронные ресурсы: 11

Л.Р.11: Анализ учебников по технологии – 2ч.

План:

1.Создание ориентировочной основы деятельности. Актуализация знаний.

2.Выполнение заданий в подгруппах.

3.Защита лабораторных работ.

4.Обсуждение результатов работы, подведение итогов.

Задания:

Задание 1.Изучить документ «федеральный перечень учебников рекомендованных в 20132014 г». Выписать учебники по технологии.

Задание 2: Ознакомиться со структурой анализа учебника. По представленной схеме провести анализ выбранного учебника по технологии Задание 3(С/Р): Ответить на вопросы в рабочей тетради

Контрольные вопросы:

В чем состоит отличие учебника, учебного пособия и методического пособия?

Литература:

35

Основная литература:6 Дополнительная литература: 22 Электронные ресурсы: 8,14

Л.Р.12:Рабочая программа учителя технологии – 4ч.

План:

1.Создание ориентировочной основы деятельности. Актуализация знаний.

2.Выполнение заданий в подгруппах.

3.Защита лабораторных работ.

4.Обсуждение результатов работы, подведение итогов.

Задания:

Задание 1: Изучить требования к рабочей программе. Законспектировать структуру Рабочей программы по предмету.

Задание 2: Выбрать тему программы объемом не менее 12 часов. Составить развернутый календарно-тематический план изучения данной темы с 5 по 8 класс включительно.

Задание 3(С/Р): Ответить на вопросы в рабочей тетради

Вопросы для контроля:

Каковы функции рабочей программы?

Какие разделы включает в себя рабочая программа по предмету?

Литература:

Основная литература: 6 Дополнительная литература: 12,16,22,31,47 Электронные ресурсы: 6,7,11

ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

			Кол-		Методическое		Форма
	Тема	Изучаемые вопросы	во	Форма работы			отчетно-
					обеспечение
			часов				сти
	Дидактическиесредурокахнаства технологии	Функции дидактических			Основная лите-		Выступлениена семинаре
		чения.
		средств на уроках технологии			ратура: 6,10
		Роль инструкционных, техно-			Дополнитель-
		логических карт в изучении		Самостоятельная
		приемов и операций.	2	работа с литера-	ная литература:
					11,21
		Учебник как обучающая си-		турой	Электронные
		стема
					ресурсы: 11
		Современные средства обу-
	когнитивнойСредства визуализациина уроках технологии	Дидактический дизайн					Выступлениена семинаре
		Опорные конспекты в мето-
		Основные принципы и пра-			Основная лите-
		вила когнитивной визуализа-			ратура: 6,10
		ции.		Самостоятельная	Дополнитель-
		Виды и средства когнитивной	3	работа с литера-	ная	литера-
		визуализации (схемы, таб-			тура:44
		лицы, графы, когнитивные		турой	Электронные
		карты, фреймы, идеограммы			ресурсы: 2,4
		и т.д.)
				36

			дике В.Ф. Шаталова.
	-		Проектирование учебных ма-
	Организация учебных мастер
			стерских.					Выступление на семинаре
			Организация рабочих мест			Основная лите-
		ских в школе	учащихся и учителей.			ратура: 6
			Требования к организации		Самостоятельная	Дополнитель-
			учебных мастерских.	2	работа с литера-	ная литература:
			Роль учителя технологии в			22,31,
			оснащении учебных мастер-		турой	Электронные
			ских.			ресурсы: 5
			Изучение правил техники
			безопасности в учебных ма-
			стерских.
	Проектирование и изготовление дидактических средств					Основная лите-	Ответ на вопросы в рабочей	тетради. Защита лабораторной работы.
					Самостоятельная	ратура: 6,10
					работа с литера-	Дополнитель-
						ная литература:
			Дидактические средства	4	турой. Изготовле-	11,21
					ние дидактиче-	Электронные
					ского средства
						ресурсы: 11
	Анализ учебников по технологии					Основная лите-	Ответ на вопросы в рабочей	тетради. Защита лабораторной работы.
						ратура:6
			Учебник		Самостоятельная	Дополнитель-
			Учебное пособие	1	работа с литера-	ная литература:
						22
			Методическое пособие		турой	Электронные
						ресурсы: 8,14
	Рабочая программа учителя					Основная лите-	Ответ на вопросы в рабочей	тетради. Защита лабораторной работы.
		технологии			Самостоятельная	ратура: 6
					работа с литера-	Дополнитель-
			Рабочая программа по пред-	2	турой. Заверше-	ная литература:
			мету		ние работы над	12,16,22,31,47
					тематическим	Электронные
					планом	ресурсы: 6,7,11

37

					Основная лите-	работыконтрольнойЗащита
контрольнаяСеместровая №2работа					ратура: 5,6, 8,10
					Дополнитель-
				Самостоятельная	ная литература:
		Разработка фрагмента рабо-		работа с литера-	11,12,13,16,20,2
				турой. Разработка	1,22,24,31,
		чей программы учителя тех-	16
				фрагмента рабо-	44,47
		нологии.
				чей программы по	Электронные
				технологии	ресурсы:
					2,4,5,6,7,
					8,11,14
	КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ПО МОДУЛЮ

Итоговый контроль по модулю осуществляется в форме тестирования, охватывающего вопросы, рассмотренные на лекции и предложенные для самостоятельного изучения.

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СПИСОК МОДУЛЯ

Дидактичекий дизайн		Мастерские
Дидактические средства		Опорный конспект
Инструкционная карта		Педагогическое проектирование
Информационно-коммуникационные		Рабочая программа
технологии		Учебник
Когнитивная визуализация		Эргономика
Комплексное	дидактическое
обеспечение

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МОДУЛЯ

Основная литература: 5,6, 8,10

Дополнительная литература: 11,12,13,16,20,21,22,24,31, 44,47

Электронные ресурсы: 2,4,5,6,7, 8,11,14

Модуль 5: Современные образовательные технологии.

Цели:

2.2.1.Изучить историю становления Трудового воспитания и обучения в России и за Рубежом

2.2.2.Сформировать представление об основных персоналиях, внесших вклад в развитие педагогической науки в целом и методической системы трудового и технологического образования в частности 3.2.4.Научить анализировать педагогические несоответствия в образовательном процессе, определять пути коррекции.

5.1.3.Сформировать представление о педагогических технологиях: критерии, признаки, структура

5.1.4.Изучить сущность современных педагогических технологий.

5.1.5.Научить организовывать образовательный процесс с применением современных педагогических технологий

5.4.1.Изучить сущность метода проектов, требования, предъявляемые к нему

38

5.4.2. Научить осуществлять руководство проектной деятельностью учащихся

6.1.1.Изучить способы дифференциации и индивидуализации обучения.

6.1.2.Научить осуществлять дифференциацию обучения технологии

ЛЕКЦИИ

Л.17: Современные технологии обучения – 2ч.

План:

1.Современные педагогические технологии: понятие, история развития.

2.Отличительные особенности педагогических технологий.

3.Классификация педагогических технологий.

Вопросы для обсуждения:

Вчем состоит отличие между методикой и технологией?

Вчем сходство и различие между технологическим подходом в производственной сфере и сфере образования?

Литература:

Основная литература: 7,9,10 Дополнительная литература: 8,24,47

Л.18: Традиционные и инновационные образовательные технологии в процессе обучения предмету – 2ч.

План:

1.Технология личностно ориентированного обучения.

2.Технология полного усвоения знаний.

3.Технология проблемного обучения.

4.Альтернативные образовательные технологии

Вопросы для обсуждения:

Какие сложности могут возникнуть при внедрении данных технологий в образовательный процесс? Как их можно устранить?

Каковы преимущества и недостатки указанных технологий по сравнению с традиционным обучением?

Литература:

Основная литература: 7,9,10 Дополнительная литература: 8,24,47

Л.19: Проектные технологии на уроках технологии. Проект как метод обучения – 2ч.

План:

1.История проектного метода.

2.Метод проектов и его роль в развитии технологической культуры школьников.

3.Классификация проектов

4.Управление проектной деятельностью учащихся

Вопросы для обсуждения:

Каковы возможные причины дискредитации метода проектов в советской педагогике?

Чем отличается учебное проектирование от проектирования как формы профессиональной деятельности?

Методическое обеспечение: Презентация Литература:

Основная литература: 6,9 Дополнительная литература: 28,32,

Л.20: Игровые технологии – 2ч.

39

План:

1.Понятие и назначение деловых игр в обучении школьников.

2.Классификация деловых и дидактических игр.

3.Структура деловой игры.

4.Процедура разработки деловых игр по технологии.

Методическое обеспечение: Презентация Литература:

Основная литература: 7 Дополнительная литература: 30,36,39,40

Л.21: Здоровьесберегающие технологии – 2ч.

План:

1.Концепция здоровьесберегающего образования.

2.Понятие «здоровье». Культура здорового образа жизни.

3.Понятие «здоровьесберегающие образовательные технологии».

4.Классификация здоровьесберегающих технологий

Вопросы для обсуждения:

Из каких компонентов складывается здоровье человека?

Какие вредные и опасные факторы влияют на здоровье ребенка в образовательном процессе? Как можно уменьшить или исключить это влияние?

Литература:

Основная литература:10 Дополнительная литература: 35,36

Л.22: Технологии индивидуализации и дифференциации обучения – 2ч.

План:

1.Понятия «индивидуализация и дифференциация» обучения

2.Цели индивидуализации в обучении

3.Внутриклассная индивидуализация учебной работы

4.Индивидуальный образовательный маршрут

Методическое обеспечение: Презентация Литература:

Основная литература:10 Дополнительная литература: 27,

Л.23: Организация образовательного процесса с применением современных педагогических технологий – 2ч.

План:

1.Современные педагогические технологии в контексте внедрения ФОС II поколения

2.Критерии выбора педагогических технологий

3.Критерии эффективности образовательного процесса

4.Дискуссия: «Педагогический процесс: наука или искусство»

Вопросы дискуссии:

Что первично для обеспечения эффективности педагогического процесса: эффективность методического инструментария или мастерство педагога?

Возможна ли технологизация образовательного процесса в условиях современной школы?

Литература:

Основная литература: 7,9,10 Дополнительная литература: 8,24,47

СЕМИНАРЫ

40