- •Глава 1. Эволюция взглядов на социальную работу
- •1.1. Генезис отечественной социальной работы: исторические
- •1.2.Благотворительность в Беларуси как социальный феномен
- •1.3. Зарубежный опыт социальной работы.
- •Глава 2.
- •Чтобы понять сущность и содержание, структуру и функции социальной работы необходимо дать определение понятия «деятельность».
- •2.2.1 Объекты и субъекты социальной работы
- •2.2.2. Уровни социальной работы.
- •2.2.3 Социальная работа как система
- •1. Способствовать интеграции общественного целого.
- •2.Содействовать адаптации людей в меняющемся мире.
- •1.Максимально развивать индивидуальные способности и нравственно-волевые качества клиентов, побуждая их к самостоятельным действиям и принятию личной ответственности за все, происходящее в их жизни.
- •2. Содействовать достижению взаимопонимания между клиентом и социальной средой, в которой он существует.
- •3. Вырабатывать основные положения и принципы социальной политики, добиваться на всех уровнях их законодательного принятия и исполнительного осуществления.
- •4. Проводить работу по профилактике и предупреждению социально нежелательных явлений.
- •5. Организовывать научные исследования, конференции и семинары по проблемам социальной работы, издавать научную и методическую литературу для практикующих работников и студентов.
- •2.3. Социальная работа как практическая реализация философии
- •Глава 3 специфика социальной работы как
- •3.1 Социальная работа как профессиональная деятельность.
- •3.2 Функционально-ролевой репертуар специалиста по социальной
- •Глава 4. Личность социального работника:
- •4.1. Общепрофессиональные требования к социальному работнику.
- •4.1.1 Требования к профессиональным знаниям и умениям
- •4.2. Духовно-нравственные качества социального работника
- •4.2.1. Этические стандарты и философские ценности
- •Глава 5. Проблема формирования профессионализма
- •5.2. Профессиональное воспитание специалиста по социальной
- •Глава 6.
- •6.1. Профессиональная подготовка социальных работников за
- •6.2. Становление и развитие системы подготовки специалистов по
- •6.3. Проблема содержание социального образования.
- •Краткий словарь терминов по социальной
- •Тематика семинарских занятий Семинарское занятие 1
- •Вопросы для обсуждения
- •Блок социально-педагогического моделирования
- •Литература:
- •Семинарское занятие 2
- •Деятельность
- •Литература:
- •Семинарское занятие 3 Тема: портрет профессионального социального работника
- •Дискуссионный блок.
- •Семинарское занятие 4
- •Блок социально-педагогического моделирования
- •Литература:
- •1.Тестовые задания
- •4. Правильного ответа нет;
- •1. Деловая игра «Профессионально-нравственный кодекс социального работника»
- •Общие положения Игра проходит в 4 этапа (в зависимости от конкретной ситуации число этапов может быть увеличено).
- •2.Упражнение –игра «Конференция на тему «Благотворительность на Беларуси: история и перспективы».
- •6.Упражнение « Международная конференция по проблемам подготовки специалистов по социальной работе»
- •7.Задания длятворческого и профессионального саморазвития.
- •8.Упражнение. Предварительная оценка ценностей.
- •10. Составьте профессиограмму социального работника.
- •Совершившего преступление? Задание 4
- •О г л а в л е н и е
2.Упражнение –игра «Конференция на тему «Благотворительность на Беларуси: история и перспективы».
Группа делится на 4-5 микрогрупп. Каждая микрогруппа представляет делегацию, которая изучала и анализировала одну из проблем (истоки благотворительности; благотворительность в сфере образования и просвещения, благотворительные организации и учреждения, функционировавшие в Беларуси, эволюция детского призрения; призрение трудновоспитуемых подростков и несовершеннолетних преступников; борьба с проституцией, призрение лиц с ограниченными возможностями; Белорусские благотворители; благотворительные акции известных белорусских меценатов и благотворителей (К.Э. Чапский, И.И. Паскевич, М.М. Радзивил) и др.) Представитель от каждой «делегации» делает доклад о том, как осуществлялась благотворительная деятельность на Беларуси в различные исторические периоды. Каждая делегация имеет право задавать вопросы друг другу. Преподаватель выступает в качестве эксперта и оценивает вопросы и ответы. В конце «заседания» подводятся итоги.
3.Упражнение «Важнейшие признаки профессии»
Студентам предлагается назвать те признаки профессии «социальная работа», которые они уже знают. Их записывают на доске. Затем после обсуждения в список добавляются признаки, не названные учащимися. Преподаватель объясняет смысл каждого из них. После этого студентам предлагается сделать в рабочих тетрадях рисунок к каждому признаку (методика «пиктограмм»). Можно ограничиться несколькими, наиболее важными признаками.
4.Упражнение «Мой черно-белый портрет»
Для будущих социальных работников важно адекватно оценить себя и свои профессиональные качества. Пустой лист в тетради делится вертикальной чертой пополам. Над левой половиной рисуется знак «минус», над правой – знак «плюс». В левой части участники записывают то, что им в себе не нравится, а в правой – то, что нравится. Упражнение обсуждается в группе только по желанию участников.
5.Упражнение- игра «Перевоплощение» ( Г.А. Цукерман).
1.Воображаемая ситуация.
Представьте себе, что на Землю надвигается Дыра Безвременья, в которой на 100 лет растворится все живое. Тела спасти сейчас невозможно, но можно спасти души, если пересилить их в предметы. Однако предмет для переселения своей бессмертной души нужно выбрать с большим вкусом: он должен обладать качествами, которые Вы больше всего в себе цените.
Образец.
Вот печка. Обыкновенная беленая крестьянская печь, без изразцов, даже побелка кое-где лупится и закоптилась. Но это надежнейшая печь, которая хранит тепло в лютые зимние ночи, на которой спят старики и дети, в которой варятся вкусные каши и щи… Временами, правда, может засориться дымоход, и тогда печь начинает дымить и становится по –настоящему опасной. Но если о ней изредка заботиться, кормить ее добротными дровами, то в ней всегда будет ровный жар и уютное потрескивание поленьев.
Анализ образца: какие качества хочет сохранить в себе человек, переселившийся в эту печь? Душевное тепло, надежность, отсутствие показухи, незаменимость, полезность, потребность в заботе.
Запишите свой собственный вариант перевоплощения. Подпишите его.
4.Преподаватель читает каждый текст, не называя имени автора. Группа отгадывает автора, объясняя, по каким чертам характера его удалось узнать. Просьба отдельных участников не читать их текст вслух, выполняется безоговорочно.