1. являются врожденными;

2. Формируются при жизни;

3. передаются по наследству;

4. являются результатом психического развития;

5. являются результатом физического развития.

5.Модель образования, которая направлена на воспроизводство культурно-исторического опыта человечества, передачу обучающимся знаний, умений и навыков - это:

а) теоретическая (знаниевая);

б) практическая;

в) универсальная (способностная);

г) коммуникативная;

д) технократическая.

6. Методы исследования, используемые для количественного анализа полученного в процессе исследования фактического материала:

6. метод компетентных оценок;

7. Анкетирование;

8. рейтинг;

9. Методы математической статистики;

10. изучение и обобщение передового педагогического опыта.

Тест 4.

1. Семья, группы сверстников, воспитательные организации, непосредственно влияющие на конкретных людей которые с ними взаимодействуют – это:

а) мегафакторы;

б) макрофакторы;

в) нанофакторы;

г) микрофакторы;

д) мезо факторы.

2.Совокупность социальных отношений, ежедневно разворачивающихся перед человеком или с его участием либо в образе слов, действий, поступков людей, либо в определённом образе вещей, интерьера, архитектурного ансамбля и т.д. – это:

а) географическое пространство;

б) 3D – пространство;

в) социальное пространство;

г) ближайшее окружение;

д) временное пространство.

3. Сознательная, целенаправленная и самостоятельная деятельность, возникающая в результате взаимодействия личности со средой:

1. самовоспитание;

2. социализация;

3. Формирование;

4. Развитие;

5. воспитание.

4. Математические методы это:

1. регистрация, интервьюирование, беседа;

2. наблюдение, тестирование, изучение продуктов деятельности;

3. регистрация, ранжирование, шкалирование;

4. наблюдение, анкетирование, интервьюирование;

5. педагогический эксперимент, беседа, наблюдение.

4. Предмет педагогики – это:

1. ребенок;

2. личность;

3. целостный педагогический процесс;

4. человек;

5. педагогическая действительность.

4. Вопросами обучения и воспитания глухонемых и глухих занимается:

1. тифлопедагогика;

2. олигофренопедагогика;

3. сурдопедагогика;

4. логопедия;

5. возрастная педагогика.

Тест 5.

1. Утвержденный Министерством образования документ, в котором раскрывается содержание образования по каждому предмету в каждом классе:

   1. учебный план;

   2. учебная программа;

   3. справочник;

   4. учебник;

   5. учебное пособие.

2. Деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях, это:

   1. изучение школьной документации;

   2. интервьюирование;

   3. педагогический эксперимент;

   4. изучение работ учащихся;

   5. тестирование.

3. Вопросами обучения и воспитания умственно отсталых детей занимается:

   1. олигофренопедагогика;

   2. тифлопедагогика;

   3. педиатрия;

   4. логопедия;

   5. школоведение.

4. Какая из характеристик не является типичной для теоретической (знаниевой) модели образования:

а) трансляция культурно-исторического опыта посредством образцов;

б) воспроизводство «готовых» знаний, умений, навыков;

в) подготовка к жизни и труду в стабильных, неизменяющихся условиях;

г) развитие личностных универсальных способностей;

д) формирование личности с конкретными ценностями и идеалами

5.Тип культуры по М. Миду, где взрослые учатся так же у своих детей:

а)префигуративная;

б) информационная;

в) конфигуративная;

г) коммуникативная;

д) постфигуративная.

6.Обращение к определенным формам конфигуративного и префигуративного обучения характерно для тенденции:

а) смена установки при изучении действительности от научного познания к культуре;

б) изменение роли науки в обществе и смене научных парадигм;

в) расширение информационных технологий и мировой информационной системы;

г) стремление к национально-культурной регионализации и экономической регионализации;

д) тенденции к смене типа культурно-исторического наследования.

Тест 6.