- •Образование;
- •Тестирование;
- •Обучение;
- •Преподавание;
- •Образование;
- •Формируются при жизни;
- •Анкетирование;
- •Методы математической статистики;
- •Формирование;
- •Развитие;
- •Система образования;
- •5.Какая из характеристик не является типичной для универсальной (способностной) модели образования:
- •Рейтинг;
- •Анкетирование;
- •Тестирование;
- •Задатки;
- •Формируются при жизни;
- •Учебный план;
- •Анкетирование;
- •Тип культуры по м. Миду, где взрослые и дети учатся у сверстников:
- •Рейтинг;
-
являются врожденными;
-
Формируются при жизни;
-
передаются по наследству;
-
являются результатом психического развития;
-
являются результатом физического развития.
2.Утвержденный Министерством образования документ, который определяет состав учебных предметов, изучаемых в учебном заведении, порядок их изучения и количество учебных часов, отводимых на изучение каждого предмета в отдельных классах – это:
-
план работы школы;
-
Учебный план;
-
учебное пособие;
-
учебная программа;
-
рабочая программа.
3.Основанная на браке и (или) кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными обязанностями по отношению друг к другу:
а) микрогруппа;
б) команда;
в) коллектив;
г) семья;
д) ассоциация.
4.Методы исследования, используемые для количественного анализа полученного в процессе исследования фактического материала:
-
метод компетентных оценок;
-
Анкетирование;
-
рейтинг;
-
методы математической статистики;
-
изучение и обобщение передового педагогического опыта.
5.Вопросами обучения и воспитания умственно отсталых детей занимается:
-
олигофренопедагогика;
-
тифлопедагогика;
-
педиатрия;
-
логопедия;
д) школоведение
6.Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал – это метод:
-
наблюдения;
-
беседы;
-
анкетирования;
-
ранжирования;
-
рейтинг.
Тест 9.
-
Вопросами обучения и воспитания незрячих детей занимается:
-
логопедия;
-
сурдопедагогика;
-
педиатрия;
-
тифлопедагогика;
-
олигофренопедагогика.
-
Сознательная, целенаправленная и самостоятельная деятельность, возникающая в результате взаимодействия личности со средой:
-
самовоспитание;
-
социализация;
-
формирование;
-
развитие;
-
воспитание.
-
Расположение собранных данных в определенной последовательности – это метод:
-
тестирование;
-
ранжирование;
-
регистрация;
-
наблюдение;
-
анкетирование.
-
Превращение науки в производительную силу общества, взаимосвязь знаний об объекте с общекультурными ценностями, ценностно-целевыми установками деятельности субъекта характерно для тенденции:
а) стремление к национально-культурной регионализации и экономической; регионализации;
б) изменение роли науки в обществе и смене научных парадигм;
в) расширение информационных технологий и мировой информационной системы;
г) смена установки при изучении действительности от научного познания к культуре;
д) смена типа культурно-исторического наследования
-
Тип культуры по м. Миду, где взрослые и дети учатся у сверстников:
а) информационная;
б) префигуративная;
в) коммуникативная;
г) конфигуративная;
д) постфигуративная.
-
Базовым обязательным образованием в РБ является:
-
начальное образование;
-
9-летнее образование;
-
полное (среднее) образование;
-
высшее образование;
-
профессиональное образование.
Тест 10
-
Учебно-воспитательное учреждение, предназначенное для организованного обучения и воспитания подрастающих поколений это:
-
лицей;
-
гимназия;
-
школа;
-
колледж;
-
высшее профессиональное училище.
-
Профессионально ориентированное учебное заведение, которое обеспечивает повышенный уровень среднего образования на заключительной ступени, профессиональную подготовку по направлениям и специальностям высшей школы – это:
-
лицей;
-
высшее профессиональное училище;
-
гимназия;
-
колледж;
-
школа.
-
Превращение науки в производительную силу общества, взаимосвязь знаний об объекте с общекультурными ценностями, ценностно-целевыми установками деятельности субъекта характерно для тенденции:
а) стремление к национально-культурной регионализации и экономической; регионализации;
б) изменение роли науки в обществе и смене научных парадигм;
в) расширение информационных технологий и мировой информационной системы;
г) смена установки при изучении действительности от научного познания к культуре;
-
д) смена типа культурно-исторического наследования
-
Какая из характеристик не является типичной для теоретической (знаниевой) модели образования:
а) трансляция культурно-исторического опыта посредством образцов;
б) воспроизводство «готовых» знаний, умений, навыков;
в) подготовка к жизни и труду в стабильных, неизменяющихся условиях;
г) развитие личностных универсальных способностей;
-
Метод исследования, состоящий в оценке важности тех или иных качеств в развитии личности: