- •Тема 2. Воспитание и обучение в древневосточных государствах
- •Тема 3. Система образования и педагогическая мысль в античном мире
- •Тема 4. Развитие образования и педагогической мысли в эпоху
- •Тема 5. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Беларуси (с древнейших времен до XVIII века)
- •Тема 6. Образование и педагогическая мысль в странах Западной Европы в
- •Xvn-xvniee.
- •Тема 7. Образование и педагогическая мысль в России и Беларуси
- •Тема 8. Основные направления развития зарубежной школы и педагогической мысли в XIX веке
- •Тема 9. Школа и педагогическая мысль в России и Беларуси в XIX - начале XX веков
- •Тема 10. Реформаторская педагогика зарубежных стран (конец XIX- начало XX веков), ее основные течения
- •Тема 1l Создание системы образования и разработка ее теоретических основ в ссср и Беларуси (1917-1945 гг.)
- •Тема 12. Развипше системы образования в ссср и Беларуси (1945-1991
- •Тема 13. Школа и педагогика в Западной Европе и сша (хх-начале XXI веков)
- •Тема 14. Система образования и педагогическая мысль в Республике Беларусь (с 90-х годов XX века по настоящее время)
Тема 10. Реформаторская педагогика зарубежных стран (конец XIX- начало XX веков), ее основные течения
1. Такие направления, как свободное воспитание, экспериментальная педагогика, прагматическая педагогика, педагогика личности, входят в педагогику:
а) марксистскую;
б) традиционную;
в) авторитарную;
г) реформаторскую
2. Видные зарубежные педагогики (А. Ферьер, О Декроли, Э. Демолен и др.) возглавили в начале XXв.:
а) движение нового воспитания
б) экспериментальную педагогику;
в) прагматическую педагогику;
г) социальную педагогику.
3. Основоположником прагматической педагогики был:
а) Дж. Дьюи
б) Э. Мейман;
в) А. Лай;
г) Г. Кершенштейнер.
4. Движение свободного воспитания в рамках реформаторской педагогики представляли:
а) П. Наторп, Г. Кершенштейнер;
б) Н. К. Крупская, А. С. Макаренко;
в) Я. Корчак, Р. Штейнер;
г) Э. Кей, М. Монтессори
5. Идею создания школы действия вместо школы учебы выдвинул:
а) Дж. Дыощ,
б) Э. Кей;
в) А. Бине;
г) А. Лай
6. Теория врожденной умственной одаренности зародилась в недрах педагогики:
а) экспериментальной
б) функциональной;
в) прагматической;
г) социальной.
7. Метод проектов был создан в начале XX века:
а) У. Килпатриком
б) Н.К. Крупской;
в) Г. Кершенштейнером;
г) В. Лаем.
8. Е. Паркхерст была создателем:
а) Йена-плана;
б) метода проектов;
в) скаутизма;
г) Дальтон-плана
9. Педагогические инварианты (истины, не подлежащие пересмотру) разработаны:
а) Р. Штейнером;
б) С. Френе
в) Г. Кершенштейнером;
г) Дж. Дьюи.
10. Методика развития сенсорной культуры дошкольников была разработана:
а) М. Монтессори
б) Э. Кей;
в) Э. Мейманом;
г) Дж. Дьюи.
Тема 1l Создание системы образования и разработка ее теоретических основ в ссср и Беларуси (1917-1945 гг.)
1. И. К. Крупскую, А. С Макаренко, С. Т. Шацкого, П. П. Блонского объединяла разработка проблемы:
а) свободного воспитания;
б) пионердвижения;
в) трудового воспитания и политехнического образования
г) всеобуча.
2. БГУ был основан в:
а) 1911 г.;
б) 1921 г.
в) 1931г.;
г) 1941 г..
3. Основные документы, которые легли в основу создания советской системы образования, назывались:
а) декрет и положение «О единой трудовой школе РСФСР»
б) устав учебных заведений;
в) циркуляр о школах;
г) закон о перестройке школы.
4. «Советским Песталоцци» называли:
а) П. П. Блонского
б) С. Т. Шацкого;
в) А. С. Макаренко;
г) К. Н. Вентцеля.
5. Организатором пионердвижения является:
а) Р. С. Баден-Поуэлл;
б) Н. К. Крупская
в) П. Н. Лепешинский;
г) А. В. Луначарский.
6. Течение в педагогике и психологии, пытавшееся обобщенно использовать психологические и социологические подходы при обучении и воспитании детей и получившее широкое распространение в советской педагогике 20-30-х гг., называлось:
а) социальная педагогика;
б) майевтика;
в) бихевиоризм;
г) педология
7. Автором книги «Педагогическая поэма» является:
а) Н. К. Крупская;
б) А. С. Макаренко
в) С. Т. Шацкий;
г) П. П. Блонский.
8. Процесс белорусизации в системе образования Белоруссии начался в:
а) конце XIX в.;
б) начале XX в.;
в) 20-х гг. XX в.
г) 50-х гг. XX в..
9. Первая опытная показательную школа-коммуна была создана в Беларуси в 1918 г.:
а) П. Я. Пинкевич;
б) М. И. Горецкий;
в) В. И. Пичета;
г) П. Н. Лепешинский
10. Переход ко всеобщему обязательному начальному обучению в Белоруссии был осуществлен в:
а) 1910 г.;
б) 1920 г.;
в) 1930 г.
г) 1940 г..