- •Вгармонии с природой, обществом и хозяйственной деятельностью человека
- •Министерство образования республики беларусь
- •Национальный институт образования
- •Азбука Берегоши
- •Программа
- •Пояснительная записка
- •Содержание
- •2 Класс (30 часов)
- •Тема 1. Верные друзья Берегоша, Энергоша, Электроша, Теплоша, Водяша, Экоша. (4 часа)
- •Тема 2. Уроки Энергоши (3 часа)
- •Тема 3. Уроки Электроши (7 часов)
- •Тема 4. Уроки Теплоши (7 часов)
- •Тема 5. Уроки Водяши (6 часов)
- •Тема 6. Уроки Экоши (3 часа)
- •Ожидаемые результаты
- •3 Класс (32 часа)
- •Тема 5. Уроки Водяши (5 часов)
- •Тема 6. Уроки Экоши (2 часа)
- •Ожидаемые результаты
- •4 Класс (32 часа)
- •Рекомендуемая литература
- •Министерство образования республики беларусь
- •Национальный институт образования
- •Школа Берегоши
- •Программа
- •Пояснительная записка
- •Содержание
- •Тема 4. Уроки Теплоши (5 часов)
- •Тема 5. Уроки Водяши (6 часов)
- •Тема 6. Уроки Экоши (6 часов)
- •Ожидаемые результаты
- •Рекомендуемая литература
- •Министерство образования республики беларусь
- •Национальный институт образования
- •Основы энергоэффективности
- •Программа
- •Пояснительная записка
- •Содержание
- •6 Класс (34 часа)
- •Тема 1. Введение (3 часа)
- •Тема 2. Энергия (8 часов)
- •Тема 3. Проблемы энергопотребления и защиты окружающей среды (14 часов)
- •Тема 4. Рациональные методы использования энергии в быту (9 часов)
- •7 Класс (34 часа)
- •Тема 5. Источники энергии (20 часов)
- •Тема 6. Производственная деятельность и последствия ее воздействия на окружающую среду. (14 часов)
- •Рекомендуемая литература
- •Министерство образования республики беларусь
- •Пояснительная записка
- •Содержание
- •Тема 1. Роль энергии в жизни человека (6 часов)
- •Ожидаемые результаты по теме 1:
- •Тема 2. Топливно-энергетические ресурсы (11 часов)
- •Ожидаемые результаты по теме 2:
- •Тема 3. Способы получения, преобразования, передачи и использования энергии (17 часов)
- •Ожидаемые результаты по теме 3:
- •Рекомендуемая литература
- •Министерство образования республики беларусь
- •Пояснительная записка
- •Содержание
- •9 Класс (34 часа) Производственное и бытовое энергосбережение
- •Тема 1. Правовая база энергосбережения (5 часов)
- •Тема 2. Основные направления энергосбережения (7 часов)
- •Тема 3. Энергосберегающие технологии в народном хозяйстве (6 часов)
- •Тема 4. Бытовое энергосбережение (8 часов)
- •Тема 5. Энергосбережение в зданиях и сооружениях (8 часов)
- •10 Класс (34 часа) Энергопользование и экология
- •Тема 6. Экологические аспекты энергетики (16 часов)
- •Тема 7. Перспективы энергообеспечения и энергосбережения (18 часов)
- •Рекомендуемая литература
- •Авторский коллектив
Тема 4. Рациональные методы использования энергии в быту (9 часов)
1. Понятие о принципах эффективного использования энергии. Энергосбережение — самый дешевый и экологически чистый «источник» энергии. [Лекция; беседа].
2. Сохранение тепла в помещении. Простые меры и меры для профессионалов по утеплению помещений. Примеры успешного сбережения тепла в помещениях. [Урок-игра «Конференция специалистов»].
3. Рациональное потребление горячей воды. Простые меры и меры для профессионалов по снижению потребления горячей воды. [Урок-игра «Конференция специалистов»].
4. Приемы экономии и рационального использования холодной воды, газа и электроэнергии в быту. Бытовые прибора учета и контроля расхода газа, воды и электроэнергии. [Урок-практикум].
5. Заполнение учащимися таблицы «Потребление энергии в моем доме (квартире)» по данным показаний счетчика электроэнергии. Построение графика потребления электроэнергии в течение суток и за неделю. [Практическая работа].
6. Измерение и учет расхода горячей и холодной воды в моем доме (квартире). Измерение расхода горячей воды и расчет энергии, необходимой для ее нагрева. [Практическая работа].
7. Экскурсия и создание собственного видео- или слайдфильма о местах потери энергии. Выпуск информационного бюллетеня о потерях энергии. [Урок-экскурсия; урок, построенный на инициативе учащихся].
8. Обсуждение возможных вариантов сокращения потребления энергии в доме, квартире, школе. Ознакомление со способами снижения расхода энергии в промышленности. [Урок, построенный на инициативе учащихся].
9. Полезное и бесполезное использование энергии. Возможности энергосбережения в повседневной жизни. [Урок-КВН].
Ожидаемые результаты по теме 4:
— понимать основы повышения эффективности использования тепловой и электрической энергии при применении энергосберегающих ламп, приборов учета и контроля расхода воды, тепла, электроэнергии; роль и место отдельных место технических мероприятий, повышающих энергоэффективность;
— получить практические навыки по сохранению тепловой энергии в помещениях, рационального использования воды и электроэнергии, вести учет расхода ресурсов.
7 Класс (34 часа)
Тема 5. Источники энергии (20 часов)
1. Понятие о невозобновляемых источниках энергии. Газ, нефть и уголь — основные источники энергии высокоразвитых стран. Исчерпаемость невозобновляемых источников энергии. [Урок-диспут].
2. Природный уголь. Добыча угля. История использования угля человечеством. Современные технологии уменьшения отрицательных последствий применения угля. (Возможна экскурсия в котельную, отапливаемую углем). [Беседа; урок-экскурсия].
3. Нефть — источник энергии и сырья для нефтехимической промышленности, производства пластмасс и лекарств. История зарождения и развития нефтяной промышленности. Нефть — сложная смесь углеводородов. Нефтепереработка в Беларуси. Отрицательное воздействие добычи, транспортировки и переработки нефти на окружающую среду. (Возможна экскурсия на автозаправочную станцию). [Беседа; урок-экскурсия].
4. Природный газ — самая экологически чистая форма невозобновляемой энергии. Добыча, транспортировка и использование природного газа. (Возможна экскурсия на газовую автозаправочную станцию). [Беседа; урок-экскурсия].
5. Атомные электростанции (АЭС). Радиоактивные элементы — топливо для АЭС. Ядерный реактор — сердце АЭС. [Беседа, просмотр и обсуждение видеофильмов].
6. Экскурсия на местный энергетический объект (котельная, ТЭЦ, трансформаторная подстанция и т.п.). [Урок-экскурсия].
7. Понятие о возобновляемых источниках энергии. Пять категорий возобновляемых источников энергии: солнечные, ветряные, водные, геотермальные и биомасса. Солнце — неиссякаемый источник энергии. Проблема использования солнечной энергии для работы электрооборудования, обогрева зданий или освещения домов. [Беседа, просмотр и обсуждение видеофильмов].
8. Устройства для преобразования солнечной энергии. Солнечные элементы (солнечные батареи). Система солнечного обогрева. [Урок-игра «Конференция специалистов»].
9. Создание и исследование моделей солнечной батареи и солнечного коллектора. [Урок-игра «Конструкторское бюро»].
10. Ветер — движение воздушных масс. Солнце — источник энергии ветра. История использования энергии ветра человеком. Ветряные электростанции: их устройство, достоинства и недостатки. [Урок-игра «Конференция специалистов»].
11. Демонстрация и исследование моделей ветряных двигателей и электростанций. [Урок-игра «Конструкторское бюро»].
12. Гидроэнергия — энергия текущей воды. Гидроэлектроэнергия — возобновляемый источник энергии. Гидроэлектростанции. Малая гидроэнергетика Беларуси. Мощность гидроэлектростанций. Приливы и отливы — источники энергии на морских побережьях. [Урок-семинар].
13. Создание модели ветряной или водяной мельницы. Исследование энергии водяной струи. [Урок-игра «Конструкторское бюро»; практическая работа].
14. Понятие о геотермальной энергетике. [Лекция; беседа; просмотр и обсуждение видеофильмов, слайдов и плакатов].
15. Биоэнергетика. Роль фотосинтеза в накоплении биоэнергии на Земле. Источники биомассы. Способы преобразования биомассы в энергию. Преимущества и недостатки биоэнергетики. (Возможна экскурсия в теплицу). [Урок-игра «Конкурс знатоков»; урок-экскурсия].
16. Древесина — важнейшее топливо для стран с ограниченными топливными ресурсами. Истощение лесов на Земле. Использование древесины и торфа в Беларуси. (Возможна экскурсия на вырубки в лес или торфоразработки). [Урок-игра «Телемост»; урок-экскурсия].
17. Составление сравнительной таблицы положительных и отрицательных качеств возобновляемых источников энергии. Изучение местных возобновляемых источников энергии. [Практическая работа].
18. Энергетический баланс Земли. Использование возобновляемых источников энергии — безопасно для окружающей среды. [Лекция; конференция].
19. Рост цен на энергоносители. Переход от невозобновляемых источников энергии к возобновляемым. Необходимость снижения энергопотребления. [Урок-игра «Конференция специалистов»].
20. Современная структура производства энергии в Республике Беларусь. Топливно-энергетический комплекс региона, где находится учебное заведение. [Обзорно-обобщающий урок; конференция].
Ожидаемые результаты по теме 5:
— иметь представление о природных ресурсах, являющихся источником разных видов энергии, их классификации, местах их добычи; структуре потребления топливно-энергетических ресурсов в регионе, где находится учебное заведение; роли, которую занимает энергия в развитии человеческого общества;
— понимать необходимость бережного использования основных источников энергии,существующие проблемы и пути их решения при производстве энергии в Республике Беларусь;
— уметь классифицировать источники энергии, описывать и объяснять связь между сбережением энергии и сохранением окружающей среды.