- •Лаптева Анна Игоревна Отчет по производственной (комплексной педагогической практики с нир)
- •Оглавление
- •Технологическая карта урока по математике
- •Самоанализ урока.
- •Технологическая карта по русскому языку.
- •Самоанализ урока.
- •Технологическая карта урока по литературному чтению
- •Самоанализ.
- •Технологическая карта урока по технологии
- •Самоанализ урока
- •Технологическая карта урока по окружающему миру
- •Самоанализ урока
- •Конспект урока по изобразительному искусству
- •Самоанализ урока
- •Паспорт проектной работы
- •Пример выполнения проектной работы Научно-исследовательская работа
- •1 Родительское собрание: «Как воспитать толерантного человека?»
- •3 «Б» класса
- •10.03.2015
- •Психолого-педагогическая характеристика детской (ученической) группы.
- •Самоанализ.
Самоанализ урока
Задачи деятельности педагога: Продолжать знакомить учащихся с произведениями живописи выдающихся художников; учить рисовать рыбок в определенной последовательности в смешанной технике (пластилин, восковые мелки, цветные карандаши); развивать творческое воображение, умение работать самостоятельно, воспитывать интерес к предмету.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные умения: научатся рисовать аквариумных рыбок в смешанной технике (акварель, восковые мелки).
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД):
познавательные - научатся проявлять познавательный интерес, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, находить дополнительную информацию;
регулятивные - научатся корректировать деятельность - вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения;
коммуникативные - овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.
личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на позитивное отношение к себе и окружающему миру
Урок прошёл в доброжелательной обстановке. Учащиеся были раскрепощены и раскованы. Мне удалось вызвать у детей интерес к изучаемому материалу. Использование ИКТ мне в этом очень помогло на разных этапах урока. Считаю, что цель урока достигнута, так как все учащиеся успешно справились с заданием. Работы получились хорошие, аккуратные, все разные, так как каждый ребёнок творчески подошёл к украшению изделия. При самостоятельном рисовании дети тоже справились с работой. Учащиеся показали умение пользоваться поэтапными таблицами, подбирать и использовать различные материалы и различные техники рисования, изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве.
Паспорт проектной работы
Беседа с детьми: «Для чего предназначена книга?»
Ответ: Книга предназначена для того, чтобы передавать знания, накопленный опыт, ценную информацию, образное представление о мире.
Чем является книга для человека?
Ответ: Книга является важнейшим средством образования и воспитания. Благодаря книге мы можем переноситься в разные времена и эпохи, во все концы земного шара, чтобы наблюдать, изучать, понимать себе подобных, всё живое и неживое, постигать истину, овладевать знаниями. В книгах мы видим наших друзей, которые открывают нам много истин, поддерживают нас в превратностях судьбы - ободряют в печали, залечивают наши душевные раны, спасая от одиночества...
Велика роль книги в жизни человека. Без неё были бы невозможны ни образование, ни культура нашего общества. Именно книга хранит в себе всё то, что накопило человечество за все века своего существования в различных областях.
Предлагаю вам узнать, чем же является книга для ваших членов семьи.
(презентация)
Название проекта: «Роль книги в семье».
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: литературное чтение.
Мотивационный компонент: «Чтение – вот лучшее учение!» А.С.Пушкин.
Цель проекта для учеников: выявить роль книги для семьи.
Цель проекта для учителя: заинтересовать учащихся чтением, развивать их познавательные интересы, формировать речевую, коммуникативную и информационную компетентности.
Задачи проекта:
• Изучить значение книги для семьи.
• Определить предпочтения в чтении каждого из членов семьи.
• Выявить ценность чтения.
Этапы работы над проектом:
1. Подготовка: Определение темы и целей проекта.
2. Планирование: Определение источников информации; определение способов её сбора и анализа. Определение способа представления результатов (формы отчета). Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта.
3. Исследование: Сбор информации. Решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения.
4. Анализ и обобщение: Анализ информации, оформление результатов в виде презентации, формулировка выводов.
Автор проекта |
Фамилия, Имя, Отчество Лаптева Анна Игоревна |
Регион Тюменская область п. Винзили |
Населенный пункт номер или название ОУ Винзилинская НОШ |
Название темы вашего проекта «Роль книги в семье» |
Краткое содержание проекта |
В процессе работы над проектом ребята должны были не только выявить роль книги в своей семье, но и сделать выводы о важности чтения, то есть использовать в своей работе знания о строении типов текстов: повествовании и рассуждении. В результате работы над проектом учащиеся приобретали навыки работы с текстом, Работа в группах, взаимодействие с взрослыми (библиотекарем, учителем, родителями), защита проекта способствовали формированию коммуникативной компетенции. Формирование информационной компетенции происходило на всех этапах работы над проектом: во время поиска и обработки информации, подготовки и защиты слайдовой презентации. |
Тип проекта |
Творческий с элементами исследования. |
Предметы |
Литературное чтение, русский язык, риторика, информатика. |
Класс(ы) |
3-4 классы |
Приблизительная продолжительность проекта |
1 неделя |
Основа проекта |
Образовательные стандарты |
1. Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; 2. осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении; 3. понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; |
Дидактические цели. Ожидаемые результаты |
Заинтересовать учащихся чтением, развивать их познавательные интересы, формировать речевую, коммуникативную и информационную компетентности. |
Мотивационный компонент |
«Чтение – вот лучшее учение!» А.С.Пушкин |
Задачи: |
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта |
Библиотека, семейная библиотека, компьютер, интернет |
Предполагаемые продукты проекта |
Портфолио проекта (презентация, доклад) |