- •Работа учителя начальных классов с родителями учащихся
- •Введение
- •Глава 1. Теоритические основы взаимодействия с родителями в учебно-воспитательном процессе.
- •1.1. Школа и семья как субъекты образовательного процесса
- •1.2. Взаимодействие с родителями как условие осуществления образовательного процесса
- •Выводы по первой главе
- •Глава 2. Формы и метода работы учителя начаных классов с родителями учащихся
- •2.1. Индивидуальная работа с рдителями учащихся
- •2.2. Работа с родительским коллективом
- •Выводы по второй главе
- •Заключение
- •Литература
- •Приложения
- •Опросник ля родителей на первом родительском собрании
Выводы по второй главе
Личностное развитие основывается на учете индивидуальных особенностей учащихся, но не в традиционном его понимании. Суть такого вида деятельности в разработке и обосновании комплексной и системной технологии с ориентацией на внутренние механизмы развития и функционирования личности – персонализацию, рефлексию, стереотипизацию. Существенной стороной организации личностного развития является учет психологии детей, который определяет специфику работы той или иной технологии. Другими словами, создаются определенные условия для развития личности, с учетом предпочтений и интересов воспитанника, позволяющие ему самовыражаться и самоактуализироваться. И в этом случае здесь важна роль системы дополнительного образования, т.к. оно самоценно, у него особое содержание, технология, образовательная методика, оно практико-ориентированно, процесс познания иной, чем в школе. Он строится не вербально, а от действия – к знанию, к творчеству.
Цель педагогической деятельности учителя в системе дополнительного образования – передать ребенку, с его индивидуальными способностями и возможностями, социокультурное содержание образования, опыт, создать для него целостную среду становления и развития личности.
Формы и методы работы педагога с родителями сводятся к следующему:
Повышение психолого-педагогических знаний
- Лекции, семинары, практикумы, конференции.
- Открытые уроки и классные мероприятия
- Индивидуальные тематические консультации
Вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс
- Родительские собрания.
- Помощь в укреплении материально- технической базы.
- Совместные творческие дела, организация кружков, секций, клубов родителями.
- Индивидуальное шефство над неблагополучными семьями, трудными подростками.
Участие родителей и общественности в управлении школой
- Классные родительские комитеты.
- Совет школы. Комитет общественного контроля.
- Совет содействия семье и школе.
Основная задача классного руководителя (общая с родителями) создать условия для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому. Поэтому на первое место выносятся проблемы физического и психического здоровья учащихся, поскольку именно от качества здоровья ребёнка зависят успехи в учёбе и уровень его общего развития.
Заключение
Во время работы над изучением данной темы:
Была изучена и проанализирована научно-педагогическая и методическая литература по данной проблеме. Эта проблема важна для педагогов и для учителей-практиков.
В школе важно внедрение инновационных подходов в работу с родителями младших школьников.
Выявлены наиболее эффективные формы и методы организации деятельности классного руководителя в работе с родителями по повышению творческой активности младших школьников и повышения качества успеваемости учащихся.
Данные наблюдения показали, что применение инновационных подходов в учебном процессе побуждают учащихся к активному учению и развитию творческих способностей.
Эффективность этой работы, формирование взаимных отношений между учащимися и родителями, классным руководителем, зависит от классного руководителя, его знаний, творческих и профессиональных способностей, его умения общаться с учащимися и родителями.