IV. Практические рекомендации

В целях сохранения психического здоровья и предупреждения профес­сионального выгорания летного состава органам военного управления, ко­мандованию ВВС, соединений и частей предлагается:

1. Правительству РФ необходимо пересмотреть подходы к финансиро­ванию ВВС, которое позволит решить социальные проблемы военнослужа­щих, обеспечить уровень денежного содержания с точки зрения социальной справедливости, закупать авиационную технику до количественного уровня, обеспечивающего поддержание научно-обоснованного уровня натрениро­ванности. Это позволит поднять социальный статус летного состава, обеспе­чить его деятельностью, к которой профессионально предназначен, что будет в большей степени содействовать сохранению здоровья летного состава, обеспечивать более продолжительный срок службы офицера и преемствен­ность поколений.

2. В целях экономии авиационного топлива и поддержания летной натре­нированности целесообразна закупка и включение в штат частей спортивных для истребительной и специально спроектированных, облегченных вариан­тов транспортных самолетов для бомбардировочной авиации. Также необхо­димо разработать Курсы Боевой подготовки, допускающие возможность по­вышения классной квалификации в результате выполнения общей програм­мы полетов на тренировочных и боевых самолетах.

3. Командованию ВВС необходимо обратить внимание на негативные последствия использования летного состава не по предназначению и рас­смотрения возможности по полному укомплектованию подразделений охра­ны и обеспечения.

4. В кадровой работе всех уровней обратить внимание на совершенство­вание методов оценки военнослужащих, подбор и выдвижение на должности командиров эскадрилий и полков офицеров, обладающих высоким уровнем развития нравственных и профессиональных качеств, способных к понима­нию проблем и отстаиванию интересов подчиненных, в то же время требова­тельных, способных организовать деятельность подразделений и частей офи­церов.

5. Командованию соединений и частей, при решении задач боевой под­готовки помимо летной подготовки в большей степени уделить внимание специальной подготовке, необходимой в ходе боевых действий: тактической,

аэродинамике, самолетовождению, боевому применению, практическим стрельбам и занятиям по выживанию в безлюдной местности и физической подготовке. На основе понятных военнослужащим критериев и показанных результатов, должна даваться объективная оценка каждому офицеру, которая наряду с результатами в летной работе должна стать основой планирования его служебной перспективы.

6. На всех уровнях управления необходимо обратить внимание на орга­низацию культурно-досуговой работы и создание инфраструктуры для со­держательного отдыха (тренажерные залы, сауны, библиотеки, офицерские клубы и т.д.), как объектов, которые рассматриваются летным составом в ка­честве желаемой и часто недоступной альтернативы тем видам деятельности, которыми занимается летный состав вместо полетов.

7. Структурам воспитательной работы организовать планомерную деятельность с привлечением квалифицированных психологов по диагности­ке и психологической коррекции профессионального выгорания.

8. Психологам авиационных частей и соединений в рамках профессио­нального психологического сопровождения анализировать динамику состоя­ний летного состава, особенно в нелетаюших подразделениях. В случае сни­жения эмоционального тонуса офицеров, повышения уровня конфликтности в подразделениях, снижения уровня дисциплинированности подразделений рекомендованы используемые в исследовании диагностические методики для изучения профессионального выгорания с дальнейшим проведением ком­плекса психокоррекционых мероприятии. Параллельно должны изучаться организационные условия и вырабатываться рекомендации командованию по их оптимизации.

В качестве перспективных можно определить следующие направления дальнейших исследований:

• психологические детерминанты профессионального выгорания в офи­церских профессиях других специальностей и профилей деятельности;

• оценка возможности психологической коррекции профессионального выгорания с использованием других, не рассматриваемых в данном ис­следовании, психологических школ;

• исследование последствий выгорания на соматическом уровне,

• детальное изучение причинно-следственных связей возникновения, динамики составляющих синдрома и их специфичности во внешних проявлениях;

• особенности проявления выгорания, обусловленные возрастными, должностными и другими параметрами.