Перечень вопросов для самостоятельной работы.

1. В чем заключаются философские аспекты научного прогнозирования?

2. Назовите основные параметры концепции прогнозирования.

3. Чем отличается прогнозная деятельность при исследовании социально-экономических и политических процессов?

4. Что такое социальный прогноз? Какими свойствами он должен обладать?

5. Какие виды прогнозов Вы знаете? Укажите основания их классификации.

6. Какую функцию в исследовательской и управленческой практике занимает функция моделирования?

7. Что такое модель? Какими свойствами она должна обладать?

8. Какие виды моделей Вы знаете? Укажите основания их классификации.

9. Какую функцию в исследовательской и управленческой практике занимает функция моделирования?

10. В каких случаях, и для каких целей используется имитационное моделирование?

11. В чем разница между детерминированными и стохастическими моделями?

12. Дайте характеристику подхода Дж. Форрестера к построению динамических моделей.

13. Что представляют собой модели жизненного цикла? Может ли организация избежать стадии бюрократизации? Можно ли искусственно продлить жизненный цикл?

14. Что представляют собой модели волновой динамики? Могут ли природные явления вызывать волновые процессы в экономике и политике?

15. Цикл Шлезингера можно трактовать как последовательную смену право- и левоцентристских настроений электората. Прослеживаются ли подобные колебания в странах Западной Европы?

16. Что представляют собой содержательные модели социальных процессов? Перечислите основные понятия теории социальных изменений, раскройте их.

17. Что представляют собой формальные модели социальных процессов?

18. Обоснуйте внимание исследовательского сообщества к моделям хаоса и катастроф.

Тема 3.3 Управленческие решения и их эффективность

Самостоятельная аудиторная работа

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Форма отчетности
1	Общая	Конспектирование лекции	Наличие конспекта подготовка докладов

Литература: 3,4 Дополнительная: 8

Самостоятельная внеаудиторная работа

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Форма отчетности
1	Общая (единое задание для каждого студента группы)	Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку.	Проверка конспектов
2.	Индивидуальная.	Поиск и обзор литературы по теме.	Проверка конспектов.

Методические рекомендации по самостоятельной работе.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Исследование социально-экономических и политических процессов» призвана не только закреплять и углублять знания, полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у студентов творческих навыков, инициативы умения организовывать своё рабочее время.

К самостоятельной работе студента по дисциплине «Исследование социально-экономических и политических процессов» относится:

• подготовка к практическим занятиям;

• повторение лекционного материала;

• написание реферата;

• подготовка к экзамену;

При выполнении самостоятельной работы студенту необходимо прочитать теоретический материал не только в учебниках и учебных пособиях, указанных в библиографическом списке, но и познакомиться с публикациями в периодических изданиях: «управление персоналом», «искусство управления» и др.

Студенту необходимо творчески переработать самостоятельно изученный материал и представить его для отчета в форме рекомендаций, схем, графиков, доклада и т.д.

Все виды самостоятельной работы и планируемые на них затраты времени в часах предусматриваются исходя из того, что студент достаточно активно работал в аудитории, слушая лекции или изучая материал на практических занятиях, а по всем недостаточно понятным вопросам он обращался к преподавателю во время консультаций.

В случае пропуска лекций и практических занятий студенту потребуется сверхнормативное время на освоение пройденного материала.

Указанное в методическом плане время самостоятельной работы соответствует именно рабочему, с достаточным уровнем назначения времени, без отвлечения и пустых трат времени.

Для подготовки к практическим занятиям нужно рассматривать контрольные вопросы, обращаясь к лекционному материалу и рекомендуемой учебной и периодической литературе, записать непонятные вопросы, моменты в вопросах для уяснения их на предстоящем занятии, подготовить материалы для выполнения практических заданий.