Примерная тематика рефератов и рекомендации по их написанию.

1. Методологический аппарат научного исследования.

2. Принципы научного исследования.

3. Уровни и методы научного исследования.

4. Основные этапы научного исследования.

5. Основные исследовательские подходы.

6. Модели устойчивого развития общества.

7. Методика проведения политических исследований.

8. Методика проведения социально-экономических исследований.

9. Экспертные оценки решения проблем.

10. Фактологическое обеспечение исследования.

11. Эвристические методы в исследовании социально-экономических процессов.

12. Системный анализ и синтез проблемы.

13. Особенности анализа различных видов социально-экономических и процессов.

14. Особенности анализа различных видов политических процессов.

15. Специфические методы исследования социально-экономических процессов.

16. Современная концепция эволюции.

17. Методологические проблемы системных исследований социально-экономических процессов.

18. Концепция прогнозирования социально-экономических процессов.

19. Моделирование политических процессов.

20. Содержательные модели социальной динамики.

Методические рекомендации по написанию рефератов

В целях более глубокого изучения той или иной учебной дисциплины «Исследование социально-экономических и политических процессов», а также в качестве отработки пропущенного материала студенты готовят реферат.

Общая структура реферата включает в себя следующие разделы:

1. Титульный лист;

2. Содержание;

3. Введение;

4. Основное содержание реферата;

5. Заключение;

6. Библиографический список.

Использовать не менее 10 источников. Объем 20-25 страниц.

Изучение дисциплины предусматривает наличие контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации.

Целями организации контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов являются: выявление уровня знаний, практических умений и навыков студентов в соответствии с ФГОС/ВПО по направлениям подготовки/специальности 081100.62 Государственное и муниципальное управление

Государственное и муниципальное управление, своевременное внесение коррективов в содержание, организацию и методику образовательного процесса по дисциплине «Исследование социально-экономических и политических процессов»

Содержание контроля определяются дидактическими требованиями ФГОС/ВПО спецификой учебной дисциплины, уровнем подготовки студентов.

Текущая аттестация должна носить индивидуальный, систематический, всесторонний, объективный дифференцированный характер основными функциями текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов являются:

- выявление и оценка качества знаний, умений и навыков студентов по дисциплине «Исследование социально-экономических и политических процессов»;

- обучение, развитие и совершенствование умений и навыков студентов самоорганизации учебной деятельности, научной организации труда ;

- воспитание положительного отношения студентов к образовательному процессу, личностных и профессион альных качеств, необходимых для успешной деятельности менеджера;

- предупреждение, профилактика и пренебрежительного отношения студентов к учебной деятельности.

Текущая аттестация проводится в течение всего периода изучения дисциплины. Текущая аттестация успеваемости должен осуществляться преподавателем в ходе всех видов учебных занятий (лекций, семинаров, практических занятий, консультаций, конференций (круглых столов) в формах выбранных преподавателем.

Текущая аттестация также должна осуществляться при организации самостоятельной работы обучающихся. Результаты текущей аттестации должны отражаться в журналах учета учебных занятий.

В учебном процессе могут использоваться следующие формы текущего контроля успеваемости студентов:

- при организации лекции: проблемные вопросы, тестовые задания и опросы, проблемные ситуации, проверка конспектов, систематическое наблюдение, учебная дискуссия, задания для самопроверки и др.

- при проведении семинара: опрос, диспут, контрольная, письменная работа, доклад, реферат, сообщение, проблемные учебные вопросы, вопросно-ответная, или групповая беседы, тестовые задания и опросы, самооценка, отчет по заданию, проблемная ситуация, дискуссия, рейтинг, проверка конспектов, комплексная проверка знаний, систематическое наблюдение, индивидуальный или групповой опрос, задания для самопроверки и др.

При проведении консультаций: вопросно-ответная форма, систематическое наблюдение, индивидуальный или групповой опрос, задания для самопроверки, рейтинг, индивидуальная или групповая беседа и др.

-при организации и проведении круглого стола: учебные задачи, проблемные вопросы, доклады, рефераты, сообщения, научная дискуссия, комплексная проверка знаний, навыков, умений;

-при организации самостоятельной работы: собеседование, отчет по заданию, упражнения на самостоятельность мышления, контрольная проверочная работа, задания и поручения, работа с книгой и периодической литературой, написание рефератов, подготовка докладов, индивидуальная или групповая беседа, проверка конспекта, индивидуальный или групповой самоконтроль, систематическое наблюдение, самооценка, задания для самопроверки, публичная защита курсовых работ и др.

В течение учебного семестра деканатом организуется межсессионная аттестация по изучаемым дисциплинам.

Преподаватель на основе сведений текущего контроля в сводную аттестационную ведомость напротив фамилии студента проставляет оценку: « аттестован», «не аттестован».

При проведении экзамена преподаватель должен иметь: утвержденные деканом, экзаменационные билеты в двух экземплярах (в списках и разрезной) экзаменационную ведомость подписанную деканатом факультета, в которую должны быть включены все студенты, допущенных к экзамену.

-учебную программу по дисциплине (6 экземпляров)

-учебные материалы, разрешенные к использованию студентов

-листы для черновых записей, ответов на вопросы билета со штампов факультета.

Результаты контроля учебной деятельности студентов выражаются в оценке.

Под оценкой учебной деятельности понимается установление степени выполнения студентами образовательных задач, уровня их профессиональной подготовки и развития, качества приобретенных знаний, сформированных умений и навыков.

Основанных на данных контроля, оценка должна учитывать результативность всех видов учебной деятельности студентов, характеризовать полноту и качество усвоения знаний, наличие профессиональных умений и навыков.

К оценке учебной деятельности предъявляются следующие требования: объективность, справедливость, однозначность.

Основными критериями оценки учебной деятельности студентов являются:

-знания по дисциплине и их соответствие учебной программе;

-знание основной и дополнительной литературы по дисциплине;

-знание соответствующих нормативно-правовых и организационных документов;

-степень самостоятельности и аргументированности ответа при изложении учебного материала;

-умение связывать теоретические положения с практикой;

-культура речи при ответе.

Примерная тематика курсовых работ и рекомендации по их выполнению:

1. Теория и практика переходных процессов в социально-экономической сфере в современной России.

2. Теория и практика переходных процессов в политической сфере в Российской Федерации.

3. Проблема социальных деформаций и специфика развития социально-экономических процессов в Российской Федерации.

4. Проблема разрешения социально-экономических деформаций на постсоветском пространстве в контексте современного развития.

5. Современная российская модернизация: причины, механизмы, специфика.

6. Обеспечение безопасности и устойчивости развития управляемых политических процессов в Российской Федерации.

7. Результаты и перспективы развития государственной социальной политики на региональном уровне (на основе анализа реализации приоритетного национального проекта «…» в Кировской области).

8. Социально-экономические процессы в контексте развития российского общества (анализ основных подходов исследования и практики; на примере «…»).

9. Совершенствование управления социально-экономическими процессами в проблемных регионах: методологический и прикладной аспекты (на примере «…»).

10. Проблема снижения социальной напряжённости в процессе социально-политических преобразований в Российской Федерации.

11. Скрытые социально-экономические процессы в современной России и их исследование.

12. Технологические этапы и методы социального прогнозирования (на основе анализа конкретного проекта).

13. Технология и практика моделирования в современной России (на основе анализа конкретного социально-экономического проекта).

14. Стадии, методы и инструментарий социального проектирования (на основе анализа конкретного проекта).

15. Логический анализ как метод исследования социально-экономических процессов (анализ конкретных случаев).

16. Факторный анализ в исследовании систем управления (анализ конкретных случаев).

17. Статистические методы в исследовании развития систем управления (анализ конкретных случаев).

18. Прикладные аспекты анализа политических процессов в Российской Федерации (анализ конкретных случаев).

19. Практика применения экспертных методов в исследовании социально-экономических процессов (анализ конкретных случаев).

20. Экспертные оценки в исследовании политических процессов (анализ конкретных случаев).

21. Метод контент-анализа в исследовании социально-экономических процессов (анализ конкретных случаев).

22. Методика контент-анализа в исследовании политических процессов (анализ конкретных случаев)

23. Разработка эффективных управленческих решений и развитие социально-экономических процессов в Российской Федерации (анализ конкретных случаев).