50 Школа и пед.Мысль в Запад.Европе в средн.Века и эпоху возрождения(5-7 века)

Начало западно-европейск.средневек. связано разложением Римской империи.ЕЕ гибель сопровожд.распадом рабовладел.общества,общеэкономич.кризисом,утратой прежн.ценностей.На смену рабовлад обществу приходит феодальн.отношения,отвергается античн.культ

С развит.среднев.знания связаны с развитием церковн.культуры.Преподавали на латин.языке.

-первые церковн.школы(ирландия,британия)были закрытыми

-внешние школы-приходские.В них готовили помощников для себя из мирян и соборными для подготовки высш.дух-ва.Дети 7-15 лет.

-большое внимание уделялось дух-нравств воспитанию.Наставления,отказ от богатства,чтение религиоз.лит-ры

Уровни обуч.в церков.школе:1)элементарный(5 лет срок обуч)чтение,счет,пение2)средний3)повышенный(полный курс 7свободн.искусств), 7свободн.искусств имело религиоз.содержание,основ.школа-Псалтыры,обучение-заучивание молитв и 150 псалмов на лат.яз

Городские школы.В образовании город.торгово-ремесленн.населения появл.цеховные ,гильдийские школы.Типы-латинские,счета,школы родн.языка.

Цеховые школы-давали начал.обучение сыновьям город.ремеслеников.Обучали ремеслу.Обучали в семьях мастеров 2-6 лет(за зарплату)После окончания обуч.ученик м.работать подмастерье(пока не откроет свое дело)

Гильдийские школы-создан.обьединений купцов.(гильдий).,Сыновья ремесленников не допускались.

Содержание образов имело практич.направленность(считать,естественно-научная направленность).Обучение на родном языке.

-рыцарская система воспитания-обслуживала интересы феодалов,мальчики 10-12 лет попадал в дом знатного деодала(обучали хорош.манерам,дом священника наставлял его на путь истинный,учил грамоте)Содержание воспитания-7 рыцарских добродетелей(верх.езда,фехтование,охота,игра в шахматы,владении копьем,умение играть на муз.инструменте),18 лет-торжествен.посвящение в рыцари(призрение к труду,пренебрежение грамотностью.Девочки из знат.семей воспит.в монастырях.П программу обучения входят узучение грамоты,языков,рукоделия,музыка,чтение,религия).В менее знатных семьях-девочки получ.домашнее воспитание.

-Жившая античным традициями средн.школа меняет направл.в развитии.Происходит централиз.власти в руках монархии.(сопротивление церкви).Появл.новые науч.данные,они подрывают религиоз.веру,церкви вынуждены считаться с наукой,появл. Схоластика,наука явл-ся служанкой науки.

Видным схоластом явл-ся Фома Аквинский.Пытался подчинить светск. Знание вере.

В монастыр.появл.школы средней и высшей ступени(курс обучения 6-8 лет,первые 2 года обучали философию,затем-богословие,церк.историю,право,затем-углубленное узучение богословия

Схоластика способствовала обобщению научных знаний,развит.сети школ

Балонский университет в Италии 11 век.Университ появл. В систеие церков школ.В конце 11-12века отдельн. Кафедры и монастыр.школы превратились в крупные учебн.центры-университеты.Содержание определялось программой -7 основн курсов.

Главный предмет-богословие,в 12 веке появляются в Париже,Англии.Рождение и права университетов подтвержд.документы(привелегии).Привилегии закрепл за уни автономию(право на выборность,управление,присутств.учебн.степеней),носит демократич.хар-ер.

13-летний юноша обучается у профессора(7 лет),получал степень бакалавра,затем посешал лекции др.профессорорв,помогал обуч.других учеников.После успеш.защиты получал ученую степень магистра,доктора

-15 век-захват турками Константинополя(бегство ученых в Италию)Идеи гуманизма пронизывают всн общество.В центре нового мировоззрения-человек.Гуманизм-отказ от телесн.наказаний,жесткого режима

Де Фельтреосновал мантуальную школу-школа радости.В содерж.образов.входили классич.языки и 7свободн.искусств (внимание уделялось интеллект.развитие,эстетич.воспитание,физ.развитие)

Гуорини-преподав.в часной школе,произвел радик.перемены в детских учебниках

Выводы-между идеалами Возрождения и реальными сущ.противоречие

Идеи Возрождение-природосообраз.воспитание,демократич обр,оказание благоприят.влияния на развитие школы и педагогики,но они не были полностью осуществлены.