Практическое занятие 4 (6 часов) логические аспекты редактирования текста. Законы логического мышления и смысловой анализ текста

Цель занятия: закрепление теоретических знаний, полученных студентами на лекциях; развитие навыков редактирования.

Ход занятия: выполнение упражнений по теме, работа с текстом.

Упражнение 1. Укажите случаи нарушения основных законов логики при построении этих текстов.

1. В хозяйстве построена новая животноводческая ферма. Она оборудована по последнему слову техники. <…> Входишь, и не верится, что это та самая деревня, которая еще пять-шесть лет назад была заброшена. Кругом чистота, порядок. Доярки в синих халатах. Хорошо здесь стало!

2. Успешному выполнению задания способствовала большая подготовительная работа: были назначены ответственные за участки, результаты каждого дня работы обсуждались на летучках. О своем успехе члены бригады рассказали на общезаводском смотре лучших бригад. Говорили и о недостатках. Так, нарушали трудовую дисциплину члены бригады Иванов, Петров, Сидоров. Дважды прогулял Бурмистров, и оба раза по неуважительной причине. Но это не главное. Главное в сплоченности коллектива. Если и были факты нарушений, они быстро изживались всем коллективом. Это помогало не только наказывать, но и воспитывать молодых рабочих бригады.

3. В профсоюзную организацию предприятия поступает заявление о том, что в одной из лабораторий иногда нарушается порядок очередности в предоставлении отпусков. Профком знакомится с работой лаборатории и приходит к следующим выводам: 1. Лаборатория испытания материалов систематически выполняет производственные задания. 2. Руководство лаборатории оказывает действенную помощь каждому ее работнику. 3. Результаты работы коллектива лаборатории не раз отмечались приказами дирекции завода и приказами по управлению. 4. Графики отпусков составляются в срок и при участии профсоюзного актива (профорга лаборатории). 5. Предоставление очередных отпусков различным категориям работников лаборатории производится в соответствии с действующей инструкцией.

Упражнение 2. Укажите логические ошибки в доказательствах.

1. Порядок проведения студенческих научных конференций необходимо изменить по следующим причинам: а) конференции должны готовиться заранее; б) доклады, представляемые на конференцию, должны тщательно просматриваться ведущими преподавателями; в) следует назначать ответственных за проведение заседаний секций. 2. Победителями этого состязания будут, конечно, ереванцы: во-первых, у них лучшие шансы на победу, к тому же они выступают дома, а дома, как известно, побеждать легче. 3. Павлова нужно наказать. Он все время прогуливает. Ну и что, если он представляет справки? Вот и сегодня он не был на первой лекции. Тоже был болен? Я буду голосовать за снятие со стипендии. 4. По состоянию здоровья прошу предоставить мне отпуск за свой счет с 1 июля по 25 июля, так как в профкоме мне выделили путевку в санаторий.

Упражнение 3. Определите, нарушение каких логических законов создает комический эффект в данных микротекстах.

1. Не стой где попало, а то еще попадет. 2. — Я сломал руку в двух местах. — Больше не попадай в эти места. 3. Водитель Н. при выезде со стоянки грубо нарушил правила, т.к. он не взял устного разрешения в письменной форме. 4. — У вас в гостинице есть тихие номера? — У нас все номера тихие, только вот жильцы иногда шумят. 5. Движение вечно. Хождение в школу – это движение. Следовательно, хождение в школу вечно. 6.Может ли снаряд, пробивающий абсолютно все, пробить броню, которая абсолютно ничем не пробиваема? 7.Виолетта собралась разводиться. - В чем причина вашего развода? - спрашивает судья. - Мой муж меня больше не любит! - Это серьезное обвинение, - замечает судья. - А какие у вас основания для этого? - Как какие? Мой последний ребенок не от него... 8. Заполняя анкету по переписи населения, молодой человек спрашивает вдову, когда умер ее муж. - Восемь лет назад, - печально отвечает она. - А дети у вас есть? - Да, трое. Чарли - одиннадцать, Мэри - семь и маленькому Джонни - три годика. - А мне послышалось, что ваш муж умер восемь лет тому назад. - Да, это так. Но умер муж, а не я.

Упражнение 4. Прочитайте выдержки ответов старшеклассников на задание Ломоносовской олимпиады. Укажите нарушения закона тождества.

Задание: В мировой литературе есть множество произведений, где не важно точное место действия, – события происходят в городе, деревне, замке с вымышленным названием или вовсе без названия. Но есть и такие, в которых содержание и идея, а нередко и название тесно связаны с каким-либо конкретным географическим местом. Назовите несколько произведений второго типа и объясните, насколько важно в каждом из них конкретное место действия.

1) По моему мнению, очень важную роль также порой играет время года, как, например, в произведении А.П. Чехова «Вишневый сад». Без описания самого вишневого сада не удалось бы передать идейный замысел всего произведения.

2) Я считаю, что говорящее название места, где происходят события, есть в произведении Бунина «Деревня». Это Дуровка – русская деревня девятнадцатого века. Писатель изображает ее жителей, местность, да и саму жизнь мрачными серыми тонами. Все увязли в этой угнетающей жизни: без смысла, без цели, без интереса; а главное – нищета и безграмотность сопровождают жителей Дуровки. Бунин – писатель-реалист своего времени, именно поэтому он стремился как можно правдивее и точнее описать события, которые он наблюдал, и сделать вывод.

3) «Обманщики в Лос-Анджелесе» О.Генри. Если бы действие проходило в глухой деревушке, то откуда бы там лавка оценщика? В глухой деревушке происходит другое – там обманывают фермера.

Упражнение 5. Прочитайте отрывок из школьного сочинения. Исправьте нарушение закона противоречия.

В романе Толстого «Война и мир» нашему взору предстает совсем иной Петербург – с балами, зваными обедами, салонами. Но мы видим, насколько бездарно и пусто общество, что красочный Петербург Толстого ничуть не отличается от желтого Петербурга Достоевского.

Упражнение 6. Прочитайте отрывок из школьного сочинения. Исправьте нарушение закона исключенного третьего.

...Если Николай Петрович, подобно своему сыну, видит в Базарове то новое поколение, которое скоро заменит его, то Павел Петрович видит в госте человека с теми взглядами, которые достойны только осуждения.

Упражнение 7. Прочитайте отрывок из школьного сочинения. Проанализируйте его с точки зрения логики.

Как изменился Печорин за время, прошедшее между действием повестей Тамань» и «Максим Максимыч»?

Первое, что бросается в глаза при сравнении Печорина в повестях «Тамань» и «Максим Максимыч», – это то, что Печорин стал намного безразличней к жизни и ко всему, что его окружало. Так, при встрече с Максимом Максимычем он старается отделаться от него. Эту разницу сразу заметил Максим Максимыч, который знал его очень хорошо, поскольку несколько лет назад довольно долго жил с ним в крепости: он ожидал от Печорина дружеской встречи, но Печорин отнесся к нему как к почти забытому знакомому.

Изменилось и отношение Печорина к прошлому; если в «Тамани» Печорин подробно описывает все, что с ним случилось, то в «М.М.» при напоминании о том, что с ним было в крепости, о Бэле он «чуть-чуть побледнел и отвернулся», а на вопрос о его жизни в Петербурге ответил, что нечего рассказывать.

В повести «Тамань» Печорин не пишет о том, что ему скучно, в «М.М.» его скука и безразличие ко всему – единственные качества, которые сразу видны в нем. Если в «Тамани» он возмущался плохими условиями жизни, то в «М.М.» дорога – единственное развлечение, которое у него осталось.

Упражнение 8. Отредактируйте текст, обратив внимание на устранение логических ошибок.