- •Рекомендации по написанию дипломной работы
- •1.Оформление титульного листа
- •2.Оформление «содержания»
- •3.Введение
- •4. Глава 1 (Обзор литературы по проблеме)
- •5. Глава 2 (Эмпирическая часть)
- •6. Выводы
- •7. Заключение
- •8. Список использованной литературы
- •9. Приложения к работе
- •10. Речь на защите дипломной работы
- •Спасибо за внимание!
- •11.Рецензия на дипломную работу
- •Приложение 1 Образец оформления титульного листа
- •Приложение 2
- •Глава 2. Эмпирическое исследование влияния ценностных ориентаций на восприятие рекламы в сми
- •Приложение 3
- •Приложение 4
- •Образец
- •Введения, заключения и списка литературы
- •Введение
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложение 5 Образец программы формирующего эксперимента
- •2.2. Описание программы социально-психологического тренинга для дошкольников
- •Пример описания 1 занятия
- •Приложение 6
- •Образец
- •Рецензии на дипломную работу
- •Рецензия
- •Приложение 7 Образец доклада по дипломной работе для защиты
Пример описания 1 занятия
Занятие 1. Эти разные, разные люди
Цель: развитие внимания к окружающим людям.
1. ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ
Цель: знакомство друг с другом, адаптация к новой среде.
Упражнение проводится в кругу. Каждый участник называет себя по имени (если хочет, то что-то рассказывает о себе, своем имени).
2. СНЕЖНЫЙ КОМ
Цель: способствовать запоминанию имен всех участников группы, продолжать знакомство.
Первый участник (например, слева от ведущего) называет свое имя. Следующий — повторяет его, затем называет свое. Третий участник повторяет два имени и называет свое. И так по кругу. Упражнение заканчивается, когда первый участник назовет по именам всю группу.
3. МОЕ ИМЯ
Цель: способствовать созданию комфортной обстановки для каждого участника.
Каждый участник говорит по кругу о том, какое звучание его имени ему больше нравится (Лена, Леночка, Алена, Елена...) и какое не нравится. Как он хочет, чтобы его называли в группе.
После этого упражнения можно опять повторить, кого как будут теперь звать в группе (Лена или Леночка и т. д.).
4. ДАВАЙТЕ ПОЗДОРОВАЕМСЯ
Цель: продолжать знакомство, создать психологически непринужденную атмосферу.
В начале упражнения говорится о разных способах приветствия, реально существующих и шуточных. Детям предлагается поздороваться плечом, спиной, рукой, носом, щекой, выдумать свой собственный необыкновенный способ приветствия для сегодняшнего занятия и поздороваться им. (Для каждого последующего занятия придумывается новый, ранее не использованный способ приветствия!)
5. ВСТАНЬТЕ ВСЕ ТЕ, КТО…
Цель: развитие внимания к окружающим людям, наблюдательности, а также продолжение группового знакомства.
Ведущий предлагает встать всем, кто... любит бегать, радуется хорошей погоде, имеет младшую сестру, любит дарить цветы и т. д.
При желании роль ведущего могут выполнять дети. После завершения упражнения детям задаются вопросы, подводящие итоги игры:
Сейчас мы посмотрим, кто у нас в группе оказался самым внимательным. Кто из ребят запомнил, кто у нас в группе любит сладкое? У кого есть младшая сестра? и т. д. Затем вопросы усложняются (включают в себя две переменные): Кто у нас в группе любит сладкое и имеет младшую сестру? Каждый вопрос адресуется конкретному ребенку, если он не может ответить сам — ему помогает группа.
6. ОПИШИ ДРУГА
Цель: развитие внимательности к окружающим людям и умения описывать то, что видел, продолжение знакомства.
Упражнение выполняется в парах (одновременно всеми участниками).
Дети стоят спиной друг к другу и по очереди описывают прическу, одежду и лицо своего партнера. Потом описание сравнивается с оригиналом и делается вывод о том, насколько ребенок был точен.
7. ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ
Цель: развитие внимания к окружающим людям и наблюдательности, необходимые для эффективного общения.
Каждый ребенок по очереди становится водящим. Водящий выходит из комнаты. За это время в группе производится несколько изменений в одежде, прическе детей, можно пересесть на другое место (но не больше двух-трех изменений; все производимые изменения должны быть видимы). Задача водящего - правильно подметить происшедшие изменения.
8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ПРОЩАНИЕ
Цель: закрепить полученную информацию; объединить детей и связать все дни тренинга в единую программу.
Заканчиваются все дни тренинга подведением итогов (дети вспоминают, что они делали во время тренинга, что узнали нового, анализируют успехи и неудачи) и одним и тем же прощанием. В первый день тренинга детям предлагается выработать единый для всех дней ритуал прощания, который должен содержать в себе взаимодействие (всеобщее рукопожатие, похлопывание по плечу, встать в круг и, положив руки на плечи друг к другу, покачаться из стороны в сторону и т. п.).