- •Минобрнауки россии
- •2.Место дисциплины в основной образовательной программе
- •3.Требования к уровню освоения дисциплины
- •4.Содержание разделов дисциплины (темы семинарских занятий)
- •Раздел 1. Введение. Основные понятия, термины и определения
- •Раздел 2. Биосфера и человек. Актуальные экологические проблемы человечества в биосфере
- •Раздел 3. Теоретические и функциональные основы науки о безопасности жизнедеятельности
- •Раздел 4. Безопасность и экологичность технических систем и объектов. Способы и методы реализации экобиозащиты
- •Раздел 5. Управление и правовое регулирование безопасности жизнедеятельности
- •5. Вопросы к зачёту и контрольной работе по дисциплине «введение в специаьльность» (соответственно, для студентов всех форм обучения и для заочников)
- •5. Методические указания для студентов-заочников по выполнению контрольной работы
- •6. Вопросы контрольных работ для аттестации студентов дневного отделения
- •6.1. Вопросы контрольной работы №1
- •6.2. Вопросы контрольной работы №2
- •6. Список рекомендуемой литературы Основная литература:
- •Дополнительная литература:
Минобрнауки россии
Тверской государственный технический университет
Кафедра “Безопасность жизнедеятельности и экология” (БЖиЭ)
Введение в специальность
Методические указания к выполнению контрольной работы по дисциплине “Введение в специальность” для студентов направления 656500 “Безопасность жизнедеятельности” и специальности 330500 “Безопасность технологических процессов и производств”
Автор- составитель С.И. Мисюля
Тверь 2012
1.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина «Введение в специальность (Введение в безопасность жизнедеятельности)» является вводной в цикле обучения бакалавра, инженера по специальности 330500 «Безопасность технологических процессов и производств». Цель дисциплины – ознакомить студента с ролью бакалавра и специалиста в решении проблем по защите биосферы и техносферы от негативных воздействий, по обеспечению безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания.
Основная задача дисциплины – ввести студента в круг проблем, связанных с защитой человека, биосферы и техносферы от антропогенных, техногенных и естественных негативных воздействий: с условиями сохранения и развития жизни на Земле.
2.Место дисциплины в основной образовательной программе
Изучение дисциплины «Введение в специальность» формирует у специалиста представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности техники и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях. Немаловажное значение имеет и тот факт, что дисциплина «Введение в специальность» способствует формированию у студентов поведения самосохранения, так необходимого в наше время с постоянно растущим уровнем экологических, антропогенных и техногенных опасностей.
3.Требования к уровню освоения дисциплины
В результате освоения содержания дисциплины студент
должен знать:
этапы эволюции биосферы, причины возникновения техносферы;
основные понятия, термины и определения науки о безопасности жизнедеятельности;
современное состояние мира опасностей, исторические этапы его формирования и источники опасностей;
влияние энергетики, промышленности, транспорта и отраслей экономики на состояние среды обитания;
применяемые и перспективные способы и методы защиты человека, техносферы и биосферы от негативных воздействий;
тенденции развития и совершенствования Мира, роль опасностей в этом процессе;
роль бакалавра, магистра и дипломированного специалиста (инженера) в создании безопасных условий жизни;
содержание образовательных программ по рассматриваемым направлениям подготовки, их общность и отличия.
Уметь:
сформулировать понятия – биосфера, техносфера, опасность, безопасность, защита окружающей среды, безопасность жизнедеятельности человека, устойчивое развитие Мира, ноосфера;
сформулировать условия безопасности жизнедеятельности человека, основные направления и задачи деятельности бакалавра и специалиста в его профессиональной области.
Иметь навыки:
превентивного описания опасностей конкретного региона техносферы, объекта энергетики, промышленного производства, средств транспорта;
сопоставления показателей качества техносферы с предельно допустимыми уровнями загрязнения;
выбора образовательной программы в пределах избранного направления 656500.